6º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
Faap — São Paulo (SP)
Novembro/2004
Alfabetização Perceptiva: um novo paradigma para o ensino em design
Perceptive Alphabetization: A New Paradigm for Design's Teaching
Como citar
Oliveira, Alexandre Santos de; Falcão, Franciane da Silva; "Alfabetização Perceptiva: um novo paradigma para o ensino em design", p. 747-752. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 6., 2004, São Paulo. Anais [...]. São Paulo: FAAP; AEnD-BR, 2004
Resumo
O artigo propõe refletir sobre a possibilidade de revisão dos paradigmas que permeiam o processo de ensino em design, à partir de uma crítica à racionalidade positivista. Ressalta a necessidade de um (re)pensar do fazer docente em design à partir de uma perspectiva dialógica e dialética com vistas a desenvolver ao homem sua dimensão de totalidade.
Palavras-chave:Desing, ensino, mudança de paradigma, racionalidade, não-fragmentação, ruptura
Abstract
The article proposes a reflection about the possibility to review the paradigms that permeate the teaching process in design,from a critic to the positivist racionality. It emphasizes the necessity to rethink the docent 'modus-operandis in design from a dialogical and dialetical perspective,aiming to return the to men his dimension of the total.
Keywords:design, teaching, paradigm changing, racionality, non-fragmentation, rupture
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