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Due to its complexity, it is observed that the mold development process leaves some students confused and unmotivated. In this way, this study aims to make information about the mathematical process more visual and fluid. Thus, this research was methodologically conducted by Design Science Research (DSR) in which a Systematic Literature Review (RSL) collected general data on the problem and the main teachings found in the classroom. This study organized RSL data into Visual Project Management (GVP). 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Assim, esta pesquisa foi conduzida metodologicamente pela Design Science Research (DSR) na qual, uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) levantou dados gerais sobre a problemática e as principais didáticas encontradas em sala de sala. Este estudo organizou os dados da RSL na Gestão Visual de Projetos (GVP). Os resultados deste estudo é uma atividade de cunho analógico, de caráter desenvolvimentista e independente e uma cartilha de apoio docente.","Estratégias Visuais no Ensino Matemáticos da Disciplina de Modelagem Plana do Vestuário",[32,33],"primary","secondary","d7b38eac-747d-45f3-8ca2-15aebe6674d1","article",{"startPage":37,"file":38,"references":41,"endPage":96,"track":97,"doi":98},30,{"fullpath":39,"name":40},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F17096_10534.pdf","17096_10534.pdf",[42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93],{"id":43,"label":44},"989c11c9-f653-4d96-bc9d-1d0e2ec8c85d","\u003Cp>ADAMS, R., MANN, L., JORDAN, S., & Daly, S. (2009). Exploring the boundaries: Language, roles and structures in cross-disciplinary design teams. \u003Cstrong>About: Designing - Analysing Design Meetings\u003C/strong>\u003C/p>",{"id":46,"label":47},"56d7ac3a-475e-4199-9df4-00de85e5bf34","\u003Cp>ASHDOWN S.P, LOKER S, SCHOENFELDER K, LYMAN-CLARKE L (2004) Using 3D scans for analysis. \u003Cstrong>J Text & Apparel, Technology & Management\u003C/strong> 4(1): 1-12\u003C/p>",{"id":49,"label":50},"cfdbe112-b0cb-4773-9442-4830c49fa149","\u003Cp>BADAREL, A. M. C. (2007). Formação em Design de Moda: tradição, modernidade e pós-graduação. São Paulo: \u003Cstrong>Editora Senac\u003C/strong>.\u003C/p>",{"id":52,"label":53},"506af336-d63c-4b15-95da-06ddec579cf2","\u003Cp>BAYAZIT, N. Investigating Design: A Review of Forty Years of Design Research. \u003Cstrong>Design Issues\u003C/strong>, Cambridge: The MIT Press, v.20, n. 1, Winter 2004\u003C/p>",{"id":55,"label":56},"419266e5-0f1f-4158-88c2-935874b34c80","\u003Cp>CAETANO, R. PIROLA, N. Alguns reflexos da didática construtivista no ensino de matemática nas quatro séries iniciais do Ensino Fundamental. In: PIROLA, NA. org. \u003Cstrong>Ensino de ciências e matemática, IV: temas de investigação\u003C/strong> [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 244 p. ISBN 978-85-7983-081-5\u003C/p>",{"id":58,"label":59},"5fd55911-a0be-414f-bd53-5cb8c6a9f232","\u003Cp>CAVANAGH, M. & Pete, Mari. (2016). Fashion students choose how to learn by constructing videos of pattern making. \u003Cstrong>British Journal of Educational Technology\u003C/strong>. 48. 10.1111/bjet.12505.\u003C/p>",{"id":61,"label":62},"60fa6ab2-347f-4f2f-8961-4f31fd760698","\u003Cp>CAVANAGH, M. (2018). A little black number: Undressing transformation from student to pattern maker. 32. 197–214. 10.20853/32-6-2991.\u003C/p>",{"id":64,"label":65},"8a7575ae-6147-4af9-aa65-af3197cd4c22","\u003Cp>DRESCH, A. LACERDA, P. 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