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However, there has been a reduction in the number of hours dedicated to art teaching, both in basic education and in undergraduate design courses. The aim of this study is to provide an overview of the teaching of Art in Design courses offered by Brazilian public universities. To this end, we carried out a documentary survey of the curricula published on the websites of the respective courses, in order to verify the workload, syllabus and period in which these subjects are offered. We found that, in general, one or two compulsory subjects are offered, most often 60 hours per semester, at the beginning of the course, reinforcing the idea that Art is basic to understanding the other contents of Design.","Panorama on Art Teaching for Design Courses: A Survey of the Curricula of Brazilian Public Universities",{"keywords":60,"excerpt":61,"title":62},"\u003Cp>Ensino do Design, Currículo, História da Arte\u003C/p>","A educação artística possibilita desenvolver aspectos cognitivos importantes para a aprendizagem, como sensibilidade e pensamento crítico, além de enriquecer o repertório visual, simbólico e conceitual, fundamentais para o processo criativo. No entanto, percebe-se uma redução no número de horas dedicadas ao ensino de Arte, tanto na educação básica quanto nos cursos de graduação em Design. O objetivo deste estudo é traçar um panorama sobre o ensino de Arte nos cursos de Design oferecidos pelas universidades públicas brasileiras. Para tanto, realizamos uma pesquisa documental nas grades curriculares publicadas nos sites dos respectivos cursos, a fim de verificar carga horária, conteúdo programático e período em que essas disciplinas são oferecidas. Constatamos que, em geral, são ofertadas uma ou duas disciplinas obrigatórias, mais frequentemente com 60 horas por semestre, no início do curso, reforçando a ideia de que a Arte é basilar para a compreensão dos demais conteúdos do Design.","Panorama Sobre o Ensino de Arte para Cursos de Design: Um Levantamento dos Currículos de Universidades Públicas Brasileiras",[38,39],"3ccbfd91-6fb8-4067-adb0-99d227c00e22",{"startPage":66,"file":67,"references":70,"endPage":209,"track":210,"doi":211},341,{"fullpath":68,"name":69},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F17138_10564.pdf","17138_10564.pdf",[71,74,77,80,83,86,89,92,95,98,101,104,107,110,113,116,119,122,125,128,131,134,137,140,143,146,149,152,155,158,161,164,167,170,173,176,179,182,185,188,191,194,197,200,203,206],{"id":72,"label":73},"f5c6606c-5c95-4a7f-af28-2379461ef189","\u003Cp>BARBOSA, A. M. \u003Cstrong>A imagem no ensino da arte\u003C/strong>. 4. ed. 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Disponível em: https://utfpr.curitiba.br/dadin/?page_id=4309 Acesso em jun. 2024\u003C/p>",362,"4cb1gvhi","https://doi.org/10.29327/5457226.1-66","2025-12-28T18:46:44-03:00",[214,226],{"createDate":215,"_id":216,"path":217,"lastmodified":218,"filiation":13,"description":219,"lastName":220,"slugs":221,"email":224,"name":225,"url":7,"role":7,"id":7,"objectID":216,"designation":7},"2025-12-17T00:42:16.307Z","dffb60c3-4872-4349-bbc3-84714af25ded","people/dffb60c3-4872-4349-bbc3-84714af25ded",1765932136307,{},"Minozzo",[222,223],"marcele-cristiane-minozzo","minozzo-marcele-cristiane","minozzo@ufpr.br","Marcele Cristiane",{"lastName":6,"name":8,"designation":7,"email":11,"filiation":13,"url":7,"role":7,"_id":10},[216,10],16,[230],"panorama-on-art-teaching-for-design-courses-a-survey-of-the-curricula-of-brazilian-public-universiti",{"parent":51,"metaData":232,"updateDate":12,"data":234,"langs":243,"_id":244,"contributors":245,"contributorsIds":261,"type":27,"typeData":262,"status":49,"download":348,"slugs":349,"slug":350},{"updateDate":7,"createDate":233,"deleteDate":7},1765936125,{"secondary":235,"primary":239},{"keywords":236,"excerpt":237,"title":238},"\u003Cp>Design education, platformisation, wicked problems, Grounded Theory, research methods\u003C/p>","This paper presents the application of the Grounded Theory method for research in Design education. This research method arises from the need to analyse ongoing complex social phenomena in an organised and structured, but also exploratory way. The Grounded Theory method draws on various sources of information, ranging from traditional literature reviews to in-depth interviews with informants experiencing the investigated situation. The goal of this method is not to get a comprehensive understanding of the issues involving the research problem but to generate grounded and integrated knowledge. In this paper, we lay out how this method works, its strategies, protocols, and analysis, from data collection to how the coding processes are done, the memoranda are written, the database is constructed, and how those processes combined culminate in the first theoretical results. We also bring a short panorama about the application of the Grounded Theory method in research in Design.","Grounded Theory in Design Education Research: Dealing with Wicked Problems",{"keywords":240,"excerpt":241,"title":242},"\u003Cp>educação em Design, plataformização, problemas complexos, Teoria Fundamentada, métodos de pesquisa\u003C/p>","Este artigo apresenta a aplicação do método Grounded Theory para pesquisas em ensino de Design. Este método de investigação surge da necessidade de analisar fenômenos sociais complexos em curso de forma organizada e estruturada, mas também exploratória. O método da Teoria Fundamentada nos Dados baseia-se em diversas fontes de informação, desde revisões de literatura tradicionais até entrevistas em profundidade com informantes que vivenciam a situação investigada. O objetivo deste método não é obter uma compreensão abrangente das questões que envolvem o problema de pesquisa, mas gerar conhecimento fundamentado e integrado. Neste artigo, expomos como funcionam esse método, suas estratégias, protocolos e análises, desde a coleta de dados até como são feitos os processos de codificação, os memorandos são escritos, o banco de dados é construído e como esses processos combinados culminam no primeiro resultado teórico. Trazemos também um breve panorama sobre a aplicação do método Grounded Theory na pesquisa em Design.","Teoria Fundamentada na Pesquisa em Educação em Design: Lidando com Problemas Complexos",[38,39],"489827c9-0cee-431a-96ea-89314757a585",[246,258],{"id":7,"name":247,"lastName":248,"email":249,"designation":7,"description":250,"role":7,"_id":251,"createDate":252,"filiation":13,"slugs":253,"url":7,"path":256,"lastmodified":257,"objectID":251},"Fabiane Alves de","Lima","fabianelim@gmail.com",{},"ed47b3f1-161b-4511-b890-05d84ca1ed35","2025-12-17T01:48:45.393Z",[254,255],"fabiane-alves-de-lima","lima-fabiane-alves-de","people/ed47b3f1-161b-4511-b890-05d84ca1ed35",1765936125393,{"id":7,"name":8,"lastName":6,"email":11,"designation":7,"description":259,"role":7,"_id":10,"createDate":252,"filiation":13,"slugs":260,"url":7,"path":44,"lastmodified":257,"objectID":10},{},[15,16],[251,10],{"startPage":263,"file":264,"references":267,"endPage":346,"track":210,"doi":347},1300,{"fullpath":265,"name":266},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F16291_9870.pdf","16291_9870.pdf",[268,271,274,277,280,283,286,289,292,295,298,301,304,307,310,313,316,319,322,325,328,331,334,337,340,343],{"id":269,"label":270},"04222294-0896-4368-83ca-b03e0a50092f","\u003Cp>CHONG, Chee-Huay; YEO, Kee-Jiar. \"An Overview of Grounded Theory Design in Educational Research\". \u003Cstrong>Asian Social Science\u003C/strong>. 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This article attempts to find effective events and personalities which contributed on the early stage of this labour, and also, comprehend the political and economic context up on the period, running over a research of historic sources and recent publishes. Results presents facts which reveal detailed data about its foundation and origins, this industry its seen today as an national reference in terms of quality and quantity of printings.\u003C/p>","\u003Cp>Foundation of Graphic Industry on Paraná Estate\u003C/p>",{"keywords":360,"excerpt":361,"title":362},"\u003Cp>artes gráficas, indústria gráfica paranaense, história do design\u003C/p>","\u003Cp>O marco da emancipação política foi o primeiro vetor que impulsionou o desenvolvimento da indústria gráfica no Paraná, Estado que comporta o maior parque gráfico da América Latina. No presente artigo, procurou-se levantar os eventos efetivos e personagens que contribuíram nos primórdios desse ofício, bem como compreender o contexto político e econômico vigente no período, recorrendo-se à consulta de fontes históricas e publicações recentes. Os resultados apresentam fatos que revelam detalhes da implantação e origem da indústria gráfica paranaense, a qual figura nos dias atuais como referência nacional em termos de qualidade e volume de impressões.\u003C/p>","\u003Cp>Fundação da Indústria Gráfica Paranaense\u003C/p>","4jfahnf7j",{"startPage":365,"file":366,"references":369,"endPage":391,"track":363,"doi":7},"3395",{"fullpath":367,"name":368},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F4jfahnf7j-1766924654-3395-3400.pdf","4jfahnf7j-1766924654-3395-3400.pdf",[370,373,376,379,382,385,388],{"id":371,"label":372},"9af12996-1deb-4994-a475-bd1a847a37b7","ABIGRAF – \u003Cstrong>Associação Brasileira da Indústria Gráfica\u003C/strong>. Disponível em: \u003Chttp://www.abigraf.org.br>. Acesso em: 28 maio 2008.",{"label":374,"id":375},"CARNEIRO, Newton. \u003Cstrong>As Artes Gráficas em Curitiba\u003C/strong>. 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To do so, we investigate which skills are desired for designers and how the Art History discipline is approached in Design courses. Interviews with professors of this discipline in higher education institutions in Curitiba were carried out to understand a methodological approach adopted and the changes that have been taking place in the curricula. Complementarily, participation in the Art History discipline was carried out for Design courses at UFPR. As a result, it appears that Art teaching, in the studied sample, has been reduced in hours and number of subjects, and that a longer time would allow for in-depth and reflection, since Art is necessary not only for construction of a visual repertoire but as a space to develop sensitivity and build a social conscience for Design professional future.","Reflections About Art Teaching for Design Courses: Teacher Perceptions and an Experience Report.",{"keywords":429,"excerpt":430,"title":431},"\u003Cp>Ensino do Design, Arte-educação, Capacidades\u003C/p>","O presente artigo reflete sobre o ensino-aprendizagem em Arte e suas possíveis contribuições para o desenvolvimento de capacidades na formação em Design. Para tanto, investigamos quais as habilidades desejadas ao designer e como a disciplina de História da Arte é abordada nos cursos de Design. Entrevistas com professores desta disciplina, em instituições de ensino superior de Curitiba, foram realizadas para compreender a abordagem metodológica adotada e as mudanças que vem ocorrendo nos currículos. Complementarmente, foi realizada participação na disciplina de História da Arte para os cursos de Design da UFPR. Como resultado, constata-se que o ensino de Arte, na amostra estudada, tem sido reduzido em horas e número de disciplinas, e que um tempo maior permitiria aprofundamento e reflexão, visto que a Arte é necessária não apenas para construção de repertório visual mas como espaço para desenvolver sensibilidade e construção de uma consciência social para o futuro profissional do Design.","Reflexões Sobre o Ensino de Arte para Graduação em Design: Percepções Docentes e Relato de Experiência",[38,39],"607ea7fe-bb20-4c8f-9d6a-568df26c78ff",{"startPage":435,"file":436,"references":439,"endPage":518,"track":519,"doi":520},4327,{"fullpath":437,"name":438},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-reflexes-sobre-o-ensino-de-arte-para-graduao-em-design-percepes-docentes-e-relato-de-experincia-38132.pdf","download-pdf-reflexes-sobre-o-ensino-de-arte-para-graduao-em-design-percepes-docentes-e-relato-de-experincia-38132.pdf",[440,443,446,449,452,455,458,461,464,467,470,473,476,479,482,485,488,491,494,497,500,503,506,509,512,515],{"id":441,"label":442},"28843100-089c-40b7-a4b6-fc0d0ca2aa66","\u003Cp>BARBOSA, A. M. A imagem no ensino da arte. 4. ed. São Paulo: \u003Cstrong>Perspectiva\u003C/strong>, 1999.\u003C/p>",{"id":444,"label":445},"50aa2b44-85a1-4dc5-9781-8638c66f3087","\u003Cp>BARBOSA, A. M. (Org.). \u003Cstrong>Arte Educação Contemporânea: Consonâncias Internacionais\u003C/strong>. São Paulo: Cortez, 2005\u003C/p>",{"id":447,"label":448},"9df54a68-e883-4819-bb05-f622af759eee","\u003Cp>BARDIN, Laurence. \u003Cstrong>Análise de conteúdo\u003C/strong>. 3. ed. Lisboa: Edições 70, 2004.\u003C/p>",{"id":450,"label":451},"5ea85963-ceac-4604-ad72-4f2735463737","\u003Cp>BRASIL. Ministério da Educação. \u003Cstrong>Base Nacional Comum Curricular\u003C/strong>. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#medio/a-area-de-linguagens-e-suastecnologias Acesso em 31 jul 2022\u003C/p>",{"id":453,"label":454},"d880614d-fa73-45bf-bd8e-72a6bb8d14d8","\u003Cp>BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 5, de 8 de março de 2004. Aprova as \u003Cstrong>Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Design\u003C/strong> e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília: SESU/MEC, 2004. Disponível em http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces05_04.pdf Acesso em 31 jul. 2022\u003C/p>",{"id":456,"label":457},"852730ea-457b-4740-be72-9045d12fd32e","\u003Cp>CALADO, Margarida. Por que ensinar História da Arte. In: \u003Cstrong>Matéria-prima\u003C/strong>. Lisboa, 2013. Vol. 1, nº 1 (jan./jun. 2013), p. 56-62. ISSN 2182-9756. Disponível em https://repositorio.ul.pt/handle/10451/9601?locale=pt_PT\u003C/p>",{"id":459,"label":460},"2c4dbaf5-765e-4684-93ad-56f9ae9752c1","\u003Cp>CARDOSO, Rafael. \u003Cstrong>Uma Introdução à História do Design\u003C/strong>. São Paulo: Blucher, 3. ed. 2008.\u003C/p>",{"id":462,"label":463},"03a20a25-619f-45ec-b9ba-ea643b033489","\u003Cp>CAVALCANTI, Ana. O estudo da História Da Arte e o Século XIX. 2009. \u003Cstrong>V Encontro de História da Arte\u003C/strong>. 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Rio de Janeiro: LTC, 2015.\u003C/p>",{"id":474,"label":475},"0a43564a-f2d4-4ba7-a49a-106f846bccf9","\u003Cp>FLACH, L.; MEDEIROS, I. B. de O.; FIGUEIREDO, M. D.; OLTRAMARI, A. P. Aprendizagem e competências por meio das artes: atividade profissional e vivência artística em diálogo. \u003Cstrong>RACE - Revista de Administração, Contabilidade e Economia\u003C/strong>, [S. l.], v. 12, n. 3, p. 121–154, 2014. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/race/article/view/3444. Acesso em: 14 jun. 2021.\u003C/p>",{"id":477,"label":478},"3307533e-e68b-4545-a582-885c55f2cff2","\u003Cp>FONTOURA, Antônio Martiniano. \u003Cstrong>EdaDe: a educação de crianças e jovens através do design\u003C/strong>. Tese. Doutorado em Engenharia de Produção. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2002\u003C/p>",{"id":480,"label":481},"37775c57-3bbc-42c0-8643-5ab6e15140a1","\u003Cp>FRASCARA, Jorge. 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Acesso em 31 jul 2022.\u003C/p>",{"id":489,"label":490},"da9c2287-78da-4992-b4fb-eebd02b9c62d","\u003Cp>LEON, Ethel. \u003Cstrong>Primeira Escola de Design do Brasil\u003C/strong>. In: IAC. Disponível em: http://www.blucher.com.br/livro/detalhes/iac-primeira-escola-de-design-do-brasil-655. Acesso em: 26 de outubro de 2021.\u003C/p>",{"id":492,"label":493},"87fa00f4-be63-456d-8946-d131efe45c05","\u003Cp>LONA, Mirian Therezinha; BARBOSA, Ana Mae. O ensino de Design no Brasil: formação das escolas, Diretrizes Curriculares Nacionais e Enade. \u003Cstrong>DATJournal\u003C/strong> v.5 n.2 2020. Disponível em https://datjournal.anhembi.br/dat/article/view/192/154 Acesso em: 16 de novembro 2021\u003C/p>",{"id":495,"label":496},"ed17e648-53d1-4ff4-9575-9f48b5868ed8","\u003Cp>MAASS, M. C. \u003Cstrong>Design e Cidadania: defesa da Educação Artística\u003C/strong>. Tese de Doutorado. 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Disponível em: https://dadin.ct.utfpr.edu.br/ Acesso em 18 jun. 2022\u003C/p>",4343,"7r71fevw","10.5151/ped2022-9545590",[522,527],{"description":523,"createDate":524,"url":7,"path":217,"name":225,"role":7,"lastmodified":525,"lastName":220,"slugs":526,"objectID":216,"filiation":13,"_id":216,"email":224,"designation":7,"id":7},{},"2025-12-17T09:41:49.273Z",1765964509273,[222,223],{"role":7,"email":11,"url":7,"_id":10,"designation":7,"lastName":6,"filiation":13,"name":8},[216,10],[530],"reflections-about-art-teaching-for-design-courses-teacher-perceptions-and-an-experience-report",{"pageRange":30,"parent":532,"updateDate":533,"data":534,"trackId":542,"type":27,"typeData":543,"slugs":565,"metaData":567,"langs":569,"_id":570,"contributors":571,"contributorsIds":587,"status":49,"download":416,"slug":566},"39f260d6-d61f-4dfe-b1f7-a6c315c260bd","2025-12-27T18:15:08-03:00",{"secondary":535,"primary":538},{"keywords":536,"excerpt":537,"title":7},"\u003Cp>Project's methodology, academical researches, inclusive adaptive design\u003C/p>","The aim of this research is to introduce a methodology to adapt visual representations for children with congenital visual impairments, those who have been born with visual impairment or its detection occurred until 5 years old. Using different kinds of graphic production independent of Braille process, this inclusive adaptive design urges to synesthesics’ skills needed to literacy - from research, identification and analisys of different graphic materials – through intersemiotic translation for graphic adaptation afterwards. In pair with academical researches, the field research was indispensable to conclude this inclusive adaptive design.",{"keywords":539,"excerpt":540,"title":541},"\u003Cp>metodologia de projeto, literatura científica, adaptação inclusiva\u003C/p>","O objetivo dessa pesquisa é apresentar uma metodologia para adaptar representações gráficas para crianças com deficiência visual congênita, ou seja, aquelas que já nasceram com a deficiência ou a adquiriram até os cinco anos de idade. 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Aliada com as pesquisas teóricas sobre o assunto, a pesquisa de campo observacional foi imprescindível para a efetivação do projeto inclusivo.","Metodologia de Projeto para Adaptação Inclusiva de Conteúdo Literário para Deficientes Visuais","s7k5phnj",{"startPage":544,"file":545,"references":548,"endPage":564,"track":542,"doi":7},5802,{"fullpath":546,"name":547},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fs7k5phnj-1766870108-5802-5816.pdf","s7k5phnj-1766870108-5802-5816.pdf",[549,552,555,558,561],{"id":550,"label":551},"49bc0610-78cb-480a-b118-76e5fd9deac7","\u003Cp>BERTIN, J. \u003Cstrong>Semiologie graphique\u003C/strong>: les diagrammes, les rseaux, les cartes. Mouton and Gauthiers-Villars, The Hague, Paris, 1967.\u003C/p>",{"label":553,"id":554},"\u003Cp>FRASCARA, Jorge. \u003Cstrong>Communication design\u003C/strong>: principles, methods, and practice. Allworth Press, New York, 2004.\u003C/p>","9742f1d3-44b5-4857-b0e9-baa9393d8493",{"label":556,"id":557},"\u003Cp>GOLDSMITH, E. \u003Cstrong>Research into illustration\u003C/strong>: An approach and a review. Cambridge: Cambridge University Press, 1984.\u003C/p>","be9d99cf-c778-4c0b-a170-a83462fb210f",{"label":559,"id":560},"\u003Cp>SPINILLO, C. \u003Cstrong>Linguagem gráfica\u003C/strong>. Notas de aula da disciplina de Linguagem gráfica pictórica. Departamento de Design; Universidade Federal do Paraná, 2009.\u003C/p>","1ff79d4c-a5e6-465c-9773-fa0ce00a8ea4",{"label":562,"id":563},"\u003Cp>TWYMAN, Michael. Using Pictorial Language: a discussion of the dimensions of the problem. 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This article presents the methodology of analysis applied in the Project Reform of the game Honoloko and an example of its application in the actual object of study.\u003C/p>","\u003Cp>Methodology for Analysis of Digital Games: A Case Study of Recasting the Game Honoloko\u003C/p>",{"keywords":595,"excerpt":596,"title":597},"\u003Cp>análise, metodologia, honoloko\u003C/p>","\u003Cp>A análise do objeto de estudo através de um comparativo com seus similares é muito importante na prática de projetos de design, pois possibilita a estabelecer posicionamentos frente a pontos fortes e fracos, os quais podem acarretar em novas possibilidades para o projeto em questão. Este artigo apresenta a metodologia de análise aplicada no Projeto de Reformulação do Jogo Honoloko e um exemplo de sua aplicação no próprio objeto de estudo.\u003C/p>","\u003Cp>Metodologia de Análise para Jogos Digitais: Um Estudo de Caso da Reformulação do Jogo Honoloko\u003C/p>","zquoy91s",{"startPage":600,"file":601,"references":604,"endPage":620,"track":598,"doi":7},"3413",{"fullpath":602,"name":603},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fzquoy91s-1766926723-3413-3418.pdf","zquoy91s-1766926723-3413-3418.pdf",[605,608,611,614,617],{"id":606,"label":607},"56cc8b09-d9c1-4f8a-9b7e-80962cd93646","BATTAIOLA et al. Desenvolvimento da Interface de um Software Educacional. In: \u003Cstrong>Cientistas Associados\u003C/strong>, 2007. (www.cientistasassociados.com.br/publicacoes/IHC2002_Edugraph.pdf)",{"label":609,"id":610},"KIRBY, Alex. Virtual island way to green life. 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It transmits the information to television through UHF signal. The e-cipó has a service portal, that it will be administ\u003C/p>","\u003Cp>E-cipó Projecto – Internet on Tv\u003C/p>",{"keywords":657,"excerpt":658,"title":659},"\u003Cp>projeto e-cipó, multidisciplinar, inclusão digital\u003C/p>","\u003Cp>Este artigo apresenta o Projeto e-cipó - um terminal de acesso à internet que promove serviços e conexão para pessoas que vivem em áreas isoladas. O projeto foi resultado de pesquisas e desenvolvimento de uma equipe multidisciplinar de professores e alunos dos cursos de Desenho Industrial, Engenharia da Computação e Administração, do UnicenP – Centro Universitário Positivo . A informação é transmitida através do sinal UHF e os usuários acessam um portal de serviços, administrado pelas universidades, ONGs, cooperativas, parceiros e o governo. 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A bibliographical survey in texts of Jean-Marie Floch (1993) in \u003Ci>Semiotics marketing y comunicacion\u003C/i>, of Groupe μ (1993) in \u003Ci>Treated del Visual Sign\u003C/i>, of Fernande Sanit-Martin (1994) in \u003Ci>Sémiolgie du langage visuel\u003C/i>, among others, constituted a theoretical base for the infographic analysis. To exemplify the analysis proposal was selected a magazine's infographic by Veja that was the biggest magazine of the country, in circulation, in 2003 March 26, initial period of the Iraq War.","A analysis proposal of Iraq War infographics",{"keywords":762,"excerpt":763,"title":764},"análise, infografia, semiótica plástica","Este trabalho apresenta uma proposta de análise de infográficos, fundamentada na semiótica plástica, derivada da semiologia de Ferdinand Saussure. Um levantamento bibliográfico nos textos de Jean-Marie Floch (1993) em \u003Ci>Semiótica marketing y comunicacion\u003C/i>, do Groupe μ (1993) em \u003Ci>Tratado del Signo Visual\u003C/i>, de Fernande Sanit-Martin (1994) em \u003Ci>Sémiolgie du langage visuel\u003C/i>, entre outros, constituiu uma base teórica para a análise de infográficos. O infográfico selecionado para exemplificar a proposta de análise foi veiculado na revista Veja, em circulação, uma das maiores do país, de 26 de março de 2003, período inicial da Guerra do Iraque.","Uma proposta de análise de infográficos da Guerra do Iraque",[38,39],"a92243db-173e-4f73-b898-9be45f77a499",{"startPage":768,"file":769,"references":772,"endPage":833,"track":834,"doi":7},5951,{"fullpath":770,"name":771},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FUma%20proposta%20de%20an%C3%A1lise%20de%20infogr%C3%A1ficos%20da%20Guerra%20do%20Iraque.pdf","Uma proposta de análise de infográficos da Guerra do Iraque.pdf",[773,776,779,782,785,788,791,794,797,800,803,806,809,812,815,818,821,824,827,830],{"id":774,"label":775},"528e16f2-f5b6-47bd-8fa1-654feb95c642","AICHER, O. KRAMPEN, M. \u003Cstrong>Sistemas de signos en la comunicacion visual\u003C/strong>. Naucalpan, Mexico: Ed. 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To answer those questions, there was a need to check what was written by the authors on this area on books and articles. Review and update of the concepts has been the main objectives reached on this visual gender focus of recent study, but with old roots.\u003C/p>","\u003Cp>Elucidations About Infographics\u003C/p>",{"keywords":849,"excerpt":850,"title":851},"\u003Cp>infografia, comunicação visual, design da informação\u003C/p>","\u003Cp>Uma nova abordagem sobre a Infografia é apresentada neste artigo, por meio das seguintes perguntas básicas: O que é infografia? Quem cria os infográficos? Quando surgiu a infografia? Onde a infografia se aplica? Como se classificam os infográficos? Por que a infografia é útil? Para se obter as respostas, foi empreendida uma revisão acerca dos principais autores da área, em bibliografias e artigos. O principal objetivo atingido foi a atualização dos conceitos sobre esse gênero visual de recente estudo, mas de antigas raízes.\u003C/p>","\u003Cp>Esclarecimentos Sobre a Infografia\u003C/p>","y9g4z78z",{"startPage":854,"file":855,"references":858,"endPage":901,"track":852,"doi":7},"3401",{"fullpath":856,"name":857},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fy9g4z78z-1766922861-3401-3406.pdf","y9g4z78z-1766922861-3401-3406.pdf",[859,862,865,868,871,874,877,880,883,886,889,892,895,898],{"label":860,"id":861},"ARMENTIA, José Ignácio. \u003Cstrong>La Infografía,¿un nuevo género periodístico?\u003C/strong> Disponível em: \u003Chttp://www.ull.es/publicaciones/latina/l/88/infozek.htm>. 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This article aims to relate collaborative theories and practices in the academic context through reflection on the approach of the theme in the classroom. As a methodological procedure, a systematic bibliographic review (RBS) was first elaborated in Annals of the P&D congress about the general topics of collaboration and teaching. In a second moment a case study was realized in the courses of Bachelor in Design and Technology in Graphic Design of a federal institution of superior education. At the end, we discuss the analysis of the work developed in the discipline of Theory and History of Design and its reflections on the process of implementation of stages of collaborative work.","The Collaboration in the Teaching of Design: Reflections on Application in Theoretical Discipline.",{"keywords":927,"excerpt":928,"title":929},"\u003Cp>colaboração, ensino em design, competências, design\u003C/p>","Nos cursos de design os conceitos apresentados durante a graduação e as competências trabalhadas por docentes podem ampliar as percepções dos discentes acerca dos desafios práticos e teóricos da profissão. Este artigo tem como objetivo relacionar teorias e práticas colaborativas no âmbito acadêmico através da reflexão sobre a abordagem do tema em sala de aula. Como procedimento metodológico elaborou-se, primeiramente, uma revisão bibliográfica sistemática (RBS) em Anais do congresso P&D dos temas gerais de colaboração e ensino. Em um segundo momento realizou-se um estudo de caso nos cursos de Bacharelado em Design e Tecnologia em Design Gráfico de uma instituição federal de ensino superior. Ao final, discute-se a análise dos trabalhos desenvolvidos na disciplina de Teoria e História do Design e suas reflexões acerca do processo de implementação de etapas do trabalho colaborativo.","A Colaboração no Ensino do Design: Reflexões Sobre Aplicação em Disciplina Teórica.",[38,39],"ba6d4dc8-6539-40b2-bc54-356474e391ac",{"startPage":933,"file":934,"references":937,"endPage":971,"track":972,"doi":973},384,{"fullpath":935,"name":936},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-a-colaborao-no-ensino-do-design-reflexes-sobre-aplicao-em-disciplina-terica-29928.pdf","download-pdf-a-colaborao-no-ensino-do-design-reflexes-sobre-aplicao-em-disciplina-terica-29928.pdf",[938,941,944,947,950,953,956,959,962,965,968],{"id":939,"label":940},"b88dce28-d44f-48e8-9a0a-e4972a9cb99c","\u003Cp>ANSASTASSAKIS, Z. PAES, L. 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This research identify the possibilities of transform the MEMA in some digital device inclusive for give children assistance with visual and auditory deficiency of Elementary and Middle School (six to twelve years old). For this, learning characteristics of users through the software (multimedia game) and hardware’s blocks to focus social inclusion. The results indicated of recommendations come the user centered design that complement MEMA adaptation and others projects.","User Centered Design: Improve of E-blocks Mathematics Educational (mema) for Children Assistance with Visual and Auditory Deficiency",{"keywords":1020,"excerpt":1021,"title":1022},"\u003Cp>Design Interativo, Inclusão de Usuário, E-blocks e Comunicação Digital\u003C/p>","A Positivo Informática criou em 2007 a Mesa Educacional E-blocks de Matemática (MEMA), a fim de alfabetizar crianças de maneira lúdica e colaborativa. 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São Paulo: FAPESP, 2001.\u003C/p>",{"id":1061,"label":1062},"693e67e4-98c5-4f10-a2b8-c4955adb4b3f","\u003Cp>TURIN, Roti Nielba. \u003Cstrong>Introdução ao Estudo das linguagens\u003C/strong>. São Paulo: Editora Annablume, 2007.\u003C/p>",8302,{"updateDate":7,"createDate":1065,"deleteDate":7},1766881987,[38,39],"bba9ff90-3086-4c0e-b192-f9b45ae73872",[1069,1080,1090],{"_id":1070,"slugs":1071,"filiation":631,"id":7,"email":1074,"createDate":1075,"objectID":1070,"role":7,"name":1076,"lastName":735,"path":1077,"lastmodified":1078,"description":1079,"url":7,"designation":7},"ab050cb4-363d-4943-82f6-76205c60ca7c",[1072,1073],"alinne-de-oliveira","oliveira-alinne-de","alinne.wmf@hotmail.com","2025-12-28T00:33:07.302Z","Alinne de","people/ab050cb4-363d-4943-82f6-76205c60ca7c",1766881987302,{},{"lastmodified":1078,"name":1081,"_id":1082,"description":1083,"role":7,"designation":7,"objectID":1082,"path":1084,"createDate":1075,"id":7,"url":7,"email":1085,"lastName":1086,"slugs":1087,"filiation":631},"Fernanda C. 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This article presents the eyetracking system development to aim to be applied as a system of evaluation of webdesign. The eyetracking system developed by digital media group already has a functional prototype that is in testing phase.\u003C/p>","\u003Cp>Eyetracking - A Webdesign Evaluation System\u003C/p>",{"keywords":1105,"excerpt":1106,"title":1107},"\u003Cp>eyetracking, web design, desenvolvimento de sistema\u003C/p>","\u003Cp>Eyetracking é um sistema que registra o movimento, o posicionamento e o tempo de fixação dos movimentos oculares. Este artigo tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de um sistema eyetracking no intuito de utilizá-lo para avaliação de produtos de webdesign. O sistema eyetracking desenvolvido no grupo de pesquisa em mídias digitais, conta com um protótipo funcional e em fases de testes.\u003C/p>","\u003Cp>Eyetracking - Sistema de Avaliação de Webdesign\u003C/p>","tu0kxfwj",{"startPage":1110,"file":1111,"references":1114,"endPage":1145,"track":1108,"doi":7},"4484",{"fullpath":1112,"name":1113},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Ftu0kxfwj-1766937518-4484-4489.pdf","tu0kxfwj-1766937518-4484-4489.pdf",[1115,1118,1121,1124,1127,1130,1133,1136,1139,1142],{"label":1116,"id":1117},"BABCOCK J. e PELZ J. Building a lightweight eyetracking headgear. 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Survey of eye movement recording methods. \u003Cstrong>Behavior Research Methods and Instrumentation\u003C/strong>, 7:397-429, 1975.","2b5889d6-82e4-4296-a525-da1988a2ee7c","4489",{"updateDate":7,"createDate":1147,"deleteDate":7},1766937518,[38,39],"d9c4db29-40be-49d7-bb8b-8c65658ff436",[1151,1156],{"path":44,"lastName":6,"objectID":10,"createDate":1152,"_id":10,"role":7,"lastmodified":1153,"designation":7,"id":7,"name":8,"url":7,"filiation":631,"description":1154,"slugs":1155,"email":412},"2025-12-28T15:58:38.714Z",1766937518714,{},[15,16],{"path":727,"url":7,"lastName":726,"id":7,"email":728,"name":725,"createDate":1152,"description":1157,"role":7,"designation":7,"lastmodified":1158,"_id":724,"filiation":631,"objectID":724,"slugs":1159},{},1766937518715,[721,722],[10,724],"2025-12-28T15:58:38.715Z",[1163],"eyetracking-a-webdesign-evaluation-system",{"pageRange":30,"parent":352,"updateDate":1165,"data":1166,"trackId":598,"type":27,"typeData":1174,"metaData":1184,"langs":1186,"_id":1187,"contributors":1188,"contributorsIds":1215,"createDate":1216,"status":49,"download":416,"slugs":1217,"slug":1218},"2025-12-28T09:57:24-03:00",{"secondary":1167,"primary":1170},{"keywords":7,"excerpt":1168,"title":1169},"\u003Cp>The process of visual reading, applied as a methodological process based on teaching theories in the development of the illustrated editorial project of H.C. Andersen’s “The Little Mermaid” could show itself as both practical and efficient when analyzing and easily appointing the languages to be explored while designing the publication, as well as helping in the development of the illustrations in the book. An example analyzed according to the visual reading is proposed, and new creative ideas\u003C/p>","\u003Cp>Application of the Visual Reading as an Auxiliary Process in Editorial Design and Illustration Development for Hans Christian Andersen’s Tale “the Little Mermaid”.\u003C/p>",{"keywords":1171,"excerpt":1172,"title":1173},"\u003Cp>projeto gráfico editorial, leitura visual, desenvolvimento de ilustrações\u003C/p>","\u003Cp>O processo da leitura visual, aplicado como um processo metodológico baseado em teorias de ensino no desenvolvimento do projeto editorial ilustrado do conto “A Pequena Sereia” de H.C. Andersen pôde se mostrar um método prático e eficiente ao analisar e relevar facilmente as linguagens a serem exploradas na diagramação da publicação, bem como no auxílio no desenvolvimento das ilustrações do livro. É proposto um exemplo analisado de acordo com a leitura visual, mostrando como novas idéias criativas para o encaminhamento da obra em questão surgem do processo e são expostas neste artigo.\u003C/p>","\u003Cp>Aplicação da Leitura Visual como Processo Auxiliar no Desenvolvimento do Design Editorial e Criação de Ilustrações para o Conto “a Pequena Sereia” de Hans Christian Andersen.\u003C/p>",{"startPage":1175,"file":1176,"references":1179,"endPage":1183,"track":598,"doi":7},"3308",{"fullpath":1177,"name":1178},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fzquoy91s-1766926644-3308-3312.pdf","zquoy91s-1766926644-3308-3312.pdf",[1180],{"label":1181,"id":1182},"BALCEVICZ; PIPER. Design Gráfico Editorial e o processo de leitura visual, uma proposta de ensino e aprendizagem. \u003Cstrong>7º P&D – Congresso de Pesquisa e Desenvolvimento em Design\u003C/strong>: 2006.","884602eb-d99e-4193-8467-fca5718989cb","3312",{"updateDate":7,"createDate":1185,"deleteDate":7},1766926644,[38,39],"f7eb8f38-e4ee-4c38-8302-6f6135ca1540",[1189,1202,1212],{"url":7,"lastName":1190,"lastmodified":1191,"email":1192,"createDate":1193,"description":1194,"role":7,"_id":1195,"name":1196,"designation":7,"path":1197,"filiation":1198,"slugs":1199,"id":7,"objectID":1195},"Durski",1766926644590,"danieldurski@gmail.com","2025-12-28T12:57:24.589Z",{},"ca973c49-4dd1-4a88-890e-b94cef25ab61","Daniel Peixoto","people/ca973c49-4dd1-4a88-890e-b94cef25ab61","Bacharelando; Universidade Positivo",[1200,1201],"daniel-peixoto-durski","durski-daniel-peixoto",{"path":1203,"description":1204,"createDate":1193,"email":1205,"designation":7,"lastmodified":1191,"name":1206,"_id":1207,"objectID":1207,"role":7,"slugs":1208,"filiation":1198,"id":7,"lastName":1211,"url":7},"people/e269fa9f-62e4-4e7f-be33-72baee87cd66",{},"jadesumeragi@gmail.com","Jadna Mari","e269fa9f-62e4-4e7f-be33-72baee87cd66",[1209,1210],"jadna-mari-nunes","nunes-jadna-mari","Nunes",{"id":7,"description":1213,"createDate":1193,"path":44,"objectID":10,"slugs":1214,"_id":10,"designation":7,"lastmodified":1191,"filiation":414,"lastName":6,"url":7,"name":8,"role":7,"email":412},{},[15,16],[1195,1207,10],"2025-12-28T12:57:24.590Z",[1218],"aplicacao-da-leitura-visual-como-processo-auxiliar-no-desenvolvimento-do-design-editorial-e-criacao-",{"target":1220,"query":1221},"people/get",{"id":10,"articles":1222},"true",1780316190337]