[{"data":1,"prerenderedAt":2445},["ShallowReactive",2],{"person-db81179c-6ef3-428b-87d6-11c1b7a581ba":3},{"success":4,"person":5,"request":2441},true,{"lastName":6,"role":7,"name":8,"description":9,"_id":10,"designation":7,"id":7,"email":11,"url":7,"createDate":12,"filiation":13,"slugs":14,"articles":17},"Farbiarz","","Jackeline",{},"db81179c-6ef3-428b-87d6-11c1b7a581ba","jackeline@puc-rio.br","2025-12-27T23:21:57-03:00","Pontifícia Católica do Rio de Janeiro",[15,16],"jackeline-farbiarz","farbiarz-jackeline",[18,118,192,303,429,545,690,745,848,970,1059,1126,1223,1248,1353,1470,1521,1673,1752,1831,1928,1990,2052,2121,2181,2242],{"parent":19,"metaData":20,"data":22,"langs":30,"_id":33,"type":34,"typeData":35,"status":77,"updateDate":78,"contributors":79,"contributorsIds":114,"download":115,"slugs":116,"slug":117},"308f2508-39ad-43fe-a49b-3483ee224f04",{"updateDate":7,"createDate":21,"deleteDate":7},1765944241,{"secondary":23,"primary":26},{"keywords":7,"excerpt":24,"title":25},"This article aims to interpret, from the perspective of discourse, constituent aspects of the thematic axis Design: History, Theory and Criticism of the 13th Congress of Research and Development in Design (13th R&D Design), held in 2018. By collecting and analyzing available data published in the proceedings of the congress (Blucher Proceedings, 2018), we intend to critically analyze the structure of the thematic axis \"Design: History, Theory and Criticism\" of the 13th R&D Design. Starting from the search for points of intersection between the keywords of this axis and words that constitute the titles of the thematic axes of past events (2014, 2016), we analyze the data found from the perspective of discourse – \"traces of language\", based on the theory of Bakhtin's Circle (2006 [1929-1930]). Next, we seek to discuss the ideological process that is both grounded and foundational to the field. Finally, we understand the event as one that, although permeated by ideological discourse, strengthens dialogism.","On the Trace of Language: A Look At the Ideological Building of History and Critique Axis of the P&D 2018",{"keywords":27,"excerpt":28,"title":29},"\u003Cp>P&D Design, Dialogismo, Ideologia\u003C/p>","Este artigo tem como objetivo interpretar, a partir da perspectiva do discurso, aspectos constituintes do eixo temático Design: História, Teoria e Crítica do 13º Congresso de Pesquisa e Desenvolvimento em Design (13º P&D Design), realizado no ano de 2018. A partir da coleta e análise dos dados disponíveis nos anais do congresso (Blucher Proceedings, 2018), intentamos analisar criticamente a estrutura do eixo temático \"Design: História, Teoria e Crítica\" do 13º P&D Design. Partindo da busca por pontos de intersecção entre as palavras-chave deste eixo e palavras que constituem os títulos dos eixos temáticos dos eventos passados (2014, 2016), analisamos os dados encontrados pela perspectiva do discurso – \"rastros da linguagem\", com base na teoria do Círculo de Bakhtin (2006 [1929-1930]). Em seguida, buscamos discutir sobre o processo ideológico fundamentado e fundante do campo. Por fim, entendemos o evento como um evento que embora permeado pelo discurso ideológico, fortalece o dialogismo.","Nos Rastros da Linguagem: Um Olhar para a Construção Ideológica do Eixo Design: História, Teoria e Crítica do P&D 2018",[31,32],"primary","secondary","0407366d-c338-4624-821c-9c2b923bf13d","article",{"startPage":36,"file":37,"references":40,"endPage":74,"track":75,"doi":76},201,{"fullpath":38,"name":39},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-nos-rastros-da-linguagem-um-olhar-para-a-construo-ideolgica-do-eixo-histria-teoria-crtica-do-pd-2018-37899.pdf","download-pdf-nos-rastros-da-linguagem-um-olhar-para-a-construo-ideolgica-do-eixo-histria-teoria-crtica-do-pd-2018-37899.pdf",[41,44,47,50,53,56,59,62,65,68,71],{"id":42,"label":43},"763e80bf-ae6f-4dfa-a2bb-cbfac9ad310e","\u003Cp>BAKHTIN, M. \u003Cstrong>Marxismo e filosofia da linguagem\u003C/strong>. Problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. Tradução de Michel Lahud e Yara Frateschi. 12 ed. São Paulo: Hucitec, 2006 [1929-1930]. Disponível em: http://hugoribeiro.com.br/biblioteca-digital/Bakhtin-Marxismo_filosofia_linguagem.pdf. Acesso em: 04 ago. 2018.\u003C/p>",{"id":45,"label":46},"48a820a3-f783-4733-84f4-1adc65293b5b","\u003Cp>BEZERRA, P. Polifonia. In: BRAIT, Beth (Org.). \u003Cstrong>Bakhtin: Conceitos chaves\u003C/strong>. São Paulo: Contexto, 2005, p. 191-200.\u003C/p>",{"id":48,"label":49},"34fcc918-a29b-45fa-b550-aaa2a4f851ae","\u003Cp>FARBIARZ, J. L. NOVAES, L. Apostando no \"E\" ou Estabelecendo Pontes entre Design e Estudos da Linguagem. In: COUTO, Rita Maria de Souza; OLIVEIRA, Alfredo Jefferson de. (org). \u003Cstrong>Formas do Design – por uma metodologia interdisciplinar\u003C/strong>. 2 ed. Rio de Janeiro: 2AB & PUC-Rio, 2014.\u003C/p>",{"id":51,"label":52},"5a9197fc-da09-473c-b02f-cdaaf4111e0c","\u003Cp>LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. \u003Cstrong>Fundamentos de metodologia científica\u003C/strong>. 5 ed., São Paulo: Atlas, 2003.\u003C/p>",{"id":54,"label":55},"53f185bb-be59-4692-8424-abbc4ba91990","\u003Cp>MACHADO, I. A. Os gêneros e a ciência dialógica do texto. In: FARACO, C., CASTOR G. e TEZZA C. (orgs). \u003Cstrong>Diálogos com Bakhtin\u003C/strong>. Curitiba, UFPR, 1996. P. 225-271.\u003C/p>",{"id":57,"label":58},"77f72676-1688-40e5-a0b5-aca2f40ce509","\u003Cp>MIOTELLO, V. Ideologia. In: BRAIT, Beth (Org.). \u003Cstrong>Bakhtin: Conceitos chaves\u003C/strong>. São Paulo: Contexto, 2005. p. 167-176.\u003C/p>",{"id":60,"label":61},"b817633c-9456-4f33-aa78-6c1e8ce21d96","\u003Cp>NARZETTI, C. A Filosofia da Linguagem de V. Voloshinov e o conceito de ideologia. \u003Cstrong>Alfa\u003C/strong>, v. 57, n. 2, p. 367-388, dez. 2013.\u003C/p>",{"id":63,"label":64},"4692ab9c-b1d8-4830-acd2-e1fac4818e73","\u003Cp>P&D Design. 13º Congresso Pesquisa e Desenvolvimento em Design. \u003Cstrong>Blucher Design Proceedings\u003C/strong>, v. 6, n. 1, p. 1-48, mar. 2019. Disponível em: https://www.proceedings.blucher.com.br/article-list/ped2018-314/list#articles\u003C/p>",{"id":66,"label":67},"48dd6fef-f648-468d-8b6a-5290d231d8da","\u003Cp>P&D Design. 12º Congresso Pesquisa e Desenvolvimento em Design. \u003Cstrong>Blucher Design Proceedings\u003C/strong>, v. 2, n. 9, p. 49-176; 6021-6030, nov. 2016. Disponível em: https://www.proceedings.blucher.com.br/article-list/ped2016-277/list#articles\u003C/p>",{"id":69,"label":70},"cfc68eab-e957-4b34-8d66-111333d87afa","\u003Cp>P&D Design. 11º Congresso Pesquisa e Desenvolvimento em Design. \u003Cstrong>Blucher Design Proceedings\u003C/strong>, v. 1, n. 4, p.177-383, dez. 2014. Disponível em: https://www.proceedings.blucher.com.br/article-list/11ped-233/list#articles\u003C/p>",{"id":72,"label":73},"dee32b10-7860-46f1-8f12-e0d24dba73f4","\u003Cp>TONELLO, I. M. S.; LUNARDELLI, R. S. A.; ALMEIDA JÚNIOR, O. F. de. Palavras-chave: Possibilidades de mediação da informação. \u003Cstrong>Ponto de Acesso\u003C/strong>, v. 6, n. 2, p. 21-34, ago. 2012. Disponível em: www.pontodeacesso.ici.ufba.br. 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Though, at first glance, such publications differ from the traditional editions only their smaller size, it is clearly noticeable that they are created using distinct graphic and editorial projects. Furthermore, considering that the material aspects interfere with the creation of meanings in reading, the readers of pocket books establish different ways of relating to and creating meanings with such books. In this sense the notion of gender is presented, as well the understanding of Design as a process of language and communication. Finally, we look for the understanding of Design as a neutral ground between subjects and objects capable of taking part in the resignifying of different processes of reading enjoyment.",{"keywords":126,"excerpt":127,"title":128},"\u003Cp>leitura, produção de sentidos, mediação\u003C/p>","Este artigo parte de pesquisas realizadas sobre o objeto livro de bolso, considerados como objetos concretos capazes de construir significados próprios a seus leitores através das experiências – visuais, editoriais e comerciais- por ele proporcionadas. Embora, a primeira vista, tais publicações difiram unicamente das edições tradicionais pelo seu tamanho reduzido, é observado que as mesmas são elaboradas com um projeto gráfico-editorial distinto das demais. Além disso, entendendo que os aspectos materiais interferem na produção de sentidos da leitura os leitores de livros de bolso estabelecem maneiras distintas de se relacionarem e produzirem sentidos com eles. Neste sentido, é apresentada a noção de gênero, assim como o entendimento do Design como processo de comunicação e de linguagem. Finalmente, buscamos o entendimento do Design como campo mediador entre sujeitos e objetos, capaz de participar da ressifignicação dos diferentes processos de fruição de leitura.","O Design de Livros de Bolso: Mediação Entre Sujeitos e Objeto","sio737ij",{"startPage":131,"file":132,"references":135,"endPage":169,"track":129,"doi":7},2673,{"fullpath":133,"name":134},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fsio737ij-1766876482-2673-2680.pdf","sio737ij-1766876482-2673-2680.pdf",[136,139,142,145,148,151,154,157,160,163,166],{"label":137,"id":138},"\u003Cp>ARGAN, Giulio Carlo. A História na metodologia do projeto. In: \u003Cstrong>Revista Caramelo\u003C/strong>, n.6. 1992- FLU-USP\u003C/p>","55b2e0f4-bc17-4718-9706-7ad6742373e9",{"id":140,"label":141},"f5468c79-b74f-4f0e-862e-3aacd7906839","\u003Cp>BAKHTIN, Mikhail. \u003Cstrong>Estética da Criação Verbal\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 1997.\u003C/p>",{"id":143,"label":144},"1aa0c254-d07c-48e8-9843-002897ddf38c","\u003Cp>_______. \u003Cstrong>Marxismo e filosofia da linguagem\u003C/strong>: problemas fundamentais do método sociológico da linguagem. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2006\u003C/p>",{"label":146,"id":147},"\u003Cp>BOMFIM, Gustavo Amarante. Sobre a Possibilidade de uma Teoria do Design. In: \u003Cstrong>Estudos em Design\u003C/strong>, v.2, n.2. nov.1994- Anais P&D Design 94.\u003C/p>","a21c582d-7ab8-4a28-907a-1c42a2cfa4c4",{"label":149,"id":150},"\u003Cp>CARDOSO, Rafael. \u003Cstrong>Impresso no Brasil, 1808- 1930\u003C/strong>: destaques da história gráfica no acervo da biblioteca nacional. Rio de Janeiro: Verso Brasil,2009\u003C/p>","36baea68-2204-4f02-bfb0-a1d1f9fd9db1",{"label":152,"id":153},"\u003Cp>_____. O início do design de livros no Brasil. In: \u003Cstrong>O design brasileiro antes do design\u003C/strong>: aspectos da história gráfica, 1870 - 1960. São Paulo: Cosac Naify, 2005.\u003C/p>","dceae2e8-6bf8-45b3-a40b-665dc50271a2",{"label":155,"id":156},"\u003Cp>FLUSSER, Vilém. \u003Cstrong>O mundo codificado\u003C/strong>: por uma filosofia do design e da comunicação. São Paulo: Cosac Naify, 2007.\u003C/p>","8324e734-e43b-4ba8-9b79-ee54dd94099b",{"label":158,"id":159},"\u003Cp>GOULEMOT, Jean Marie. Da leitura como produção de sentidos. In: CHARTIER, Roger (dir). \u003Cstrong>Práticas de leitura\u003C/strong>. São Paulo: Estação Liberdade, 1999.\u003C/p>","87f44cd9-5448-419d-bfd3-af810995f792",{"id":161,"label":162},"074c5f44-cf37-4c86-9cda-16a7e45dcc09","\u003Cp>HALLEWELL, Laurence. \u003Cstrong>O livro no Brasil\u003C/strong>. São Paulo: Edusp, 2005.\u003C/p>",{"label":164,"id":165},"\u003Cp>MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Angela; MACHADO, Anna; BEZERRA, Maria. (Org.). \u003Cstrong>Gêneros Textuais & Ensino\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2003. p. 19-36.\u003C/p>","8a3ec56c-5a5a-4600-8d58-d2ef73f5fda1",{"label":167,"id":168},"\u003Cp>SUDJIC, Deyan. \u003Cstrong>A Linguagem das Coisas\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Intríseca, 2010\u003C/p>","33671c84-84a8-4e11-8251-9d7f358369be",2680,[171],"o-design-de-livros-de-bolso-mediacao-entre-sujeitos-e-objeto",{"updateDate":7,"createDate":173,"deleteDate":7},1766876482,[31,32],"08b49470-d439-49e1-8640-b637929414f7",[177,189],{"path":178,"email":179,"url":7,"_id":180,"createDate":181,"description":182,"name":183,"designation":7,"id":7,"objectID":180,"slugs":184,"filiation":82,"lastName":187,"lastmodified":188,"role":7},"people/bcbdb246-1f61-48ba-9fa2-d6755c75373e","sibelle.cm@gmail.com","bcbdb246-1f61-48ba-9fa2-d6755c75373e","2025-12-27T23:01:22.355Z",{},"Sibelle Carvalho de",[185,186],"sibelle-carvalho-de-medeiros","medeiros-sibelle-carvalho-de","Medeiros",1766876482355,{"designation":7,"name":8,"email":11,"url":7,"lastName":6,"_id":10,"role":7,"filiation":13},[180,10],1,{"pageRange":193,"parent":194,"data":195,"trackId":204,"type":34,"typeData":205,"metaData":281,"langs":283,"_id":284,"status":77,"updateDate":78,"contributors":285,"contributorsIds":300,"download":115,"slugs":301,"slug":302},null,"39f260d6-d61f-4dfe-b1f7-a6c315c260bd",{"secondary":196,"primary":200},{"keywords":197,"excerpt":198,"title":199},"\u003Cp>reading mediation, book design, interdisciplinarity\u003C/p>","This paper aims at contributing to the strengthening of Design in the literary publishing market as it assigns the designer a role as mediator of the literary experience, i.e., the relationship between object, graphic project, image, text and reader. The books analyzed conceived Design both as a coordination of different disciplines and mediator in the promotion of interchanges that stimulate reader’s fruition. Design is highlighted as a supporter of subjectivities of both the reader and the professionals involved in the process of production, as well as a participant in the process of the valorization of reading.","Design in Reading: An Interdisciplinary Proposal of Mediation of the Reading Act",{"keywords":201,"excerpt":202,"title":203},"\u003Cp>mediação de leitura, design de livro, interdisciplinaridade\u003C/p>","O artigo visa contribuir para o fortalecimento do Design no mercado editorial literário, atribuindo ao profissional o papel de mediador da experiência literária, isto é da relação entre suporte, projeto gráfico, representação imagética, conteúdo textual e leitor. Analisaram-se livros cujos processos de elaboração entenderam o Design como coordenação de diferentes disciplinas e como mediador na promoção de intercâmbios que estimulem a fruição do leitor. Ressalta-se o Design como mantenedor das subjetividades do leitor e dos profissionais envolvidos no processo de produção editorial, assim como participante do processo de valorização da leitura.","Design na Leitura: Uma Proposta Interdisciplinar de Mediação do Ato de Ler","czb3v6h1",{"startPage":206,"file":207,"references":210,"endPage":280,"track":204,"doi":7},3178,{"fullpath":208,"name":209},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fczb3v6h1-1766860904-3178-3189.pdf","czb3v6h1-1766860904-3178-3189.pdf",[211,214,217,220,223,226,229,232,235,238,241,244,247,250,253,256,259,262,265,268,271,274,277],{"id":212,"label":213},"30f8d702-95fc-497d-bcb8-68d959983b6c","\u003Cp>AZEVEDO, Artur. \u003Cstrong>De cima para baixo\u003C/strong>. Ilustração Marcelo Ribeiro. São Paulo: DCL, 2004.\u003C/p>",{"label":215,"id":216},"\u003Cp>BOMFIM, Gustavo Amarante. Fundamentos de uma teoria transdisciplinar do Design: morfologia dos objetos de uso e sistemas de comunicação. \u003Cstrong>Estudos em Design\u003C/strong>, v. v, n.2, p. 27-41, dez. 1997.\u003C/p>","0b2880fa-0906-4704-ac87-87fa0211d8a6",{"id":218,"label":219},"3adf5462-bfcf-4ccb-bc55-e531a9145274","\u003Cp>CARVALHO, Ricardo Artur Pereira de. O Design entre a produção e a recepção. In: FARBIARZ, Jackeline Lima; FARBIARZ, Alexandre; COELHO, Luiz Antonio L. (Org.). \u003Cstrong>Os lugares do Design na leitura\u003C/strong>. Teresópolis: Editora Novas Idéias, 2008. p. 89-100.\u003C/p>",{"label":221,"id":222},"\u003Cp>CHARTIER, Roger. \u003Cstrong>A aventura do livro\u003C/strong>: do leitor ao navegador. Tradução Reginaldo de Moraes. São Paulo: Editora UNESP/ Imprensa Oficial do Estado, 1999a.\u003C/p>","91681642-9a34-4d4c-b84c-b46184aae6b2",{"label":224,"id":225},"\u003Cp>______. \u003Cstrong>A ordem dos livros\u003C/strong>: leitores, autores e bibliotecas na Europa entre os séculos XIV e XVIII. Tradução Mary Del Priori. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1999b.\u003C/p>","d8b58123-cc49-43fd-b0e4-94cec6a86493",{"label":227,"id":228},"\u003Cp>COELHO, Isabel Lopes. Os Reflexos de Ismália In: GUIMARAENS, Alphonsus de. \u003Cstrong>Ismália\u003C/strong>. Ilustrações Odilon Moraes. São Paulo: Cosac Naify, 2006.\u003C/p>","453ebe9b-1f5d-4f60-938d-28b3d32490e3",{"label":230,"id":231},"\u003Cp>COELHO, Luiz Antonio Luzio; LACERDA, Nilma Gonçalves; DAUSTER, Tania; SIQUEIRA, Vera Helena Ferraz de. \u003Cstrong>Colóquio Roger Chartier\u003C/strong>: apropriações de um pensamento no Brasil. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro/ Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2005. 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It aims to establish a theoretical outline that supports a design inserted in time and space permeated by complex challenges, such as climate change. The place we occupy sustains and inspires dialogues about the society we intend to be part of and build. Among the transformations experienced in the last century, climate change is part of the complex challenges that we need to face. The space-time that we belong to enables us to take different actions to face these challenges, just as we understand that our responsibility is individual, but our power of action happens collectively. Through Design, due to its interdisciplinary characteristic, in its collaborative, participatory, inclusive and partnership approaches, we aim to raise awareness of people towards ecological citizenship in response to climate change.","Design as a Means of Action for Ecological Citizenship in Response to Climate Change",{"keywords":313,"excerpt":314,"title":315},"\u003Cp>design, mudanças climáticas, cidadania ecológica\u003C/p>","Este texto é parte da construção do referencial teórico de um processo de doutoramento em andamento na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio. Tem por objetivo estabelecer delineamento teórico que sustente um design inserido no tempo espaço permeado por desafios complexos, como o das mudanças climáticas. O lugar que ocupamos sustenta e inspira diálogos sobre a sociedade que intentamos fazer parte e construir. Dentre as transformações vivenciadas no último século as mudanças climáticas fazem parte de complexos desafios que precisamos enfrentar. O espaço-temporal que pertencemos nos habilita a diferentes ações para enfrentarmos esses desafios, assim como, entendemos que nossa responsabilidade é individual, mas nosso poder de ação acontece no coletivo. Por meio do Design, por sua característica interdisciplinar, em suas abordagens colaborativas, participativas, inclusivas e em parceria almejamos sensibilizar pessoas para uma cidadania ecológica em reação às mudanças climáticas.","Design como Meio de Ação para Cidadania Ecológica em Resposta às Mudanças Climáticas",[31,32],"1776ba72-a029-4edb-aac4-60fd3e6af960",{"startPage":319,"file":320,"references":323,"endPage":408,"track":409,"doi":410},6024,{"fullpath":321,"name":322},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F16789_10275.pdf","16789_10275.pdf",[324,327,330,333,336,339,342,345,348,351,354,357,360,363,366,369,372,375,378,381,384,387,390,393,396,399,402,405],{"id":325,"label":326},"8758b32b-3bf6-4d66-8461-cfa55ff0e0b4","\u003Cp>Couto, Rita Maria de Souza. O ensino da disciplina de projeto básico sob o enfoque do design social. 1991. 86 f. 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Rio de Janeiro: Puc-Rio, 2014. 84 p.\u003C/p>",{"id":337,"label":338},"b0bfac3f-523c-4355-9558-99121f924c48","\u003Cp>Farias, André Brayner de. \u003Cstrong>Poéticas da hospitalidade: ensaios para uma filosofia do acolhimento\u003C/strong>. Porto Alegre: Zouk, 2018. 152 p.\u003C/p>",{"id":340,"label":341},"c18c86c7-6709-4938-a425-ecfca017195d","\u003Cp>GIDDENS, Anthony; SUTTON, Philip W.. \u003Cstrong>Conceitos essenciais da Sociologia\u003C/strong>. 2. ed. São Paulo: Editora Unesp, 2017. 419 p. Tradução: Claudia Freire.\u003C/p>",{"id":343,"label":344},"ad70df17-d98f-4039-90ed-351bc9dbbb3d","\u003Cp>Gudynas, Eduardo. \u003Cstrong>Direitos da natureza: ética biocêntrica e políticas ambientais\u003C/strong>. São Paulo: Elefante, 2019. 340 p. Tradução de Igor Ojeda.\u003C/p>",{"id":346,"label":347},"0ea2fd71-3c51-4269-b914-b9cbd3e14173","\u003Cp>Guterres, António. Pré-COP 27. 3 de outubro de 2022. @onubrasil. Disponível em ONU Brasil (@onubrasil) • Fotos e vídeos do Instagram. 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À medida em que entram em pauta questões relacionadas a mudanças climáticas, esgotamento de recursos naturais ou crescentes crises sociais, passamos a notar um debate cada vez mais crítico sobre o modelo de desenvolvimento industrial vigente. Com o início do século XXI e a difusão das tecnologias de redes, observamos a emergência de um vigoroso debate sobre a possibilidade de um novo paradigma de produção, mais colaborativo, aberto e socialmente justo. Neste trabalho, vamos apresentar um panorama crítico da produção industrial nas sociedades moderna e pós-moderna, destacando autores do campo do design como Bonsiepe, Frascara, Manzini e Cardoso e autores do campo da filosofia e sociologia, como Lyotard, Lipovetsky e Ricouer. Vamos analisar a emergência da produção colaborativa baseada em redes, comparando o discurso de autores contemporâneos, que defendem o potencial libertário e empoderador das novas tecnologias, como Benkler, Shirky e Tapscott, com o discurso da pedagogia crítica de Freire e Illich. Para concluir vamos analisar algumas características das formas contemporâneas de produção colaborativa, como licenças abertas, bibliotecas compartilhadas, autoria coletiva e obra aberta, à luz de filósofos da linguagem, como Iser, Goulemot, Bakhtin, Eco e Barthes.","Tecnologias de Redes e Produção Colaborativa: O Novo Paradigma do Design Aberto","c2z9i2cm",{"startPage":557,"file":558,"references":561,"endPage":661,"track":555,"doi":7},116,{"fullpath":559,"name":560},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fc2z9i2cm-1766870970-116-126.pdf","c2z9i2cm-1766870970-116-126.pdf",[562,565,568,571,574,577,580,583,586,589,592,595,598,601,604,607,610,613,616,619,622,625,628,631,634,637,640,643,646,649,652,655,658],{"id":563,"label":564},"46b74a03-71e3-4300-b882-2624f52cad24","\u003Cp>BAKHTIN, Michail. \u003Cstrong>Marxismo e filosofia da linguagem\u003C/strong>. 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Guattari and Simondon's theories applied to the research results define the notion that technical objects are a human reality, as well as part of our subjectivity. It is observed that subjectivity is collectively and polyphonicly produced, as well as its constitution is heterogeneous. The technical object constitutive mediation characteristic makes the man-machine relationship a field open to development, among other possibilities, by the introduction of technicality in our world of meanings. This article also refers to the design activity ideological dimension crossed by the possibility of developing new subjective forms.",{"keywords":752,"excerpt":753,"title":754},"\u003Cp>design, singularização, mediação, tecnologia, subjetividade\u003C/p>","Este artigo está baseado em uma reflexão advinda de uma tese de doutorado quanto aos aspectos subjetivos da atividade de ensino em design mediada pela tecnologia digital e as possibilidades de posicionamento ideológico ante estas questões. As teorias de Guattari e Simondon aplicadas aos resultados de pesquisa definem a noção de que os objetos técnicos são uma realidade humana, assim como são parte da nossa subjetividade. É observado que a subjetividade se produz de forma coletiva e polifônica, assim como sua constituição é heterogênea. O trabalho de mediação constitutivo do objeto técnico faz com que a relação homem-máquina seja vista como um campo de aprimoramento, dentre outras possibilidades, pela introdução da tecnicidade em nosso mundo de significações. A dimensão ideológica da atividade de design entrecruzada pela possibilidade de desenvolvimento de novas formas subjetivas também é encaminhada por este artigo.","Design e Mediação Tecnológica: Formas de Produção de Subjetividade","3ileksck",{"startPage":757,"file":758,"references":761,"endPage":831,"track":755,"doi":7},14,{"fullpath":759,"name":760},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F3ileksck-1766870595-14-25.pdf","3ileksck-1766870595-14-25.pdf",[762,765,768,771,774,777,780,783,786,789,792,795,798,801,804,807,810,813,816,819,822,825,828],{"label":763,"id":764},"\u003Cp>BAKHTIN, Mikhail. \u003Cstrong>Problemas da poética de Dostoievski\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Padrão, 1981.\u003C/p>","f4686db1-ba7b-4c34-9106-f0edce66d1c1",{"label":766,"id":767},"\u003Cp>BELLEI, Sérgio Luiz Prado. \u003Cstrong>O livro, a literatura e o computador\u003C/strong>. 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The workshop was idealized based on the necessity for continuous education for professionals whose work is with inclusive education. This article explains the dynamics, methodologies and materials choices. These choices were based on the increasing demand for expanding the creation of inclusive educational and learning resources. Furthermore, the activities and impressions acquired during the workshop are explained. 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Conseguinte, descrevemos as atividades e impressões adquiridas durante a oficina. Além disso, buscamos entender: como o design pode contribuir na prática do profissional da educação e saúde para uma educação inclusiva?","Design e Educação: Interfaces Possíveis em Situações de Inclusão",[31,32],"4dcfb902-5229-4a4d-99c1-a9f7713d298d",{"startPage":864,"file":865,"references":868,"endPage":944,"track":945,"doi":946},3861,{"fullpath":866,"name":867},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-design-e-educao-interfaces-possveis-em-situaes-de-incluso-30229.pdf","download-pdf-design-e-educao-interfaces-possveis-em-situaes-de-incluso-30229.pdf",[869,872,875,878,881,884,887,890,893,896,899,902,905,908,911,914,917,920,923,926,929,932,935,938,941],{"id":870,"label":871},"0bde9c79-ff2d-4599-8067-381d61e1449c","\u003Cp>ARAUJO, Renata Mattos Eyer de; \"Um olhar sobre o design social e a prática do design em parceria\", p. 19-28.In: \u003Cstrong>Ecovisões projetuais: pesquisas em design e sustentabilidade no Brasil\u003C/strong>. 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O autor e a personagem na atividade estética. In: ______. \u003Cstrong>Estética da criação verbal\u003C/strong>. Trad. Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2003.\u003C/p>",{"id":888,"label":889},"309d5347-43e4-4399-8601-df022663d0c6","\u003Cp>______. O problema do texto na lingüística, na filologia e em outras ciências humanas. In: ______. \u003Cstrong>Estética da criação verbal\u003C/strong>. Trad. Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2003.\u003C/p>",{"id":891,"label":892},"2314cdd0-2948-456e-84a0-8d12b4db2f1f","\u003Cp>______. O discurso no romance. Trad. Aurora F. Bernardini et al. In: ______. \u003Cstrong>Questões de literatura e estética\u003C/strong>. São Paulo: Hucitec, 1990.\u003C/p>",{"id":894,"label":895},"75a77750-b8c4-4663-8c8c-027f82f05c21","\u003Cp>BOMFIM, G. A. Fundamentos de uma Teoria Transdisciplinar do Design: morfologia dos objetos de uso e sistemas de comunicação. \u003Cstrong>Estudos em Design\u003C/strong>. v. 5, n. 2. 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A design project in this area must begin with the observation of what is done in the classroom by students as well as in other spaces which account for the formation of readers and other mediators of reading, such as teachers and publishers. This need for preparing mediators has led the PUC-Rio's Study Group in Book Design to create a distance education course utilizing virtual environments. The present work the a report of the conceptual basis of this course.","From book design to reading design",{"keywords":980,"excerpt":981,"title":982},"Design da Leitura, Educação, Curso a distância","Pesquisas no âmbito do Design do Livro têm evidenciado a necessidade de se ampliar o conceito de leitura e de se formar profissionais aptos a compreenderem que cada leitor é fruto de vivência própria. Para o designer, o projeto deve começar com a observação das práticas de sala de aula, espaços e políticas de formação do leitor e mediadores da leitura, entendidos enquanto agentes culturais (comunicadores, museólogos e bibliotecários), agentes produtivos (autores, editores e designers), e agentes formadores (professores, pedagogos e familiares). Tal necessidade de formação de designers e mediadores conscientes dessa realidade levou o Núcleo de Estudos do Design do Livro da PUC-Rio a elaborar um curso a distância de utilização de ambientes virtuais. O presente trabalho constitui o relato das bases conceituais deste curso.","Do design do livro ao design da leitura",[31,32],"6a298a35-8052-4aff-bcde-e4185fb5808f",{"startPage":986,"file":987,"references":990,"endPage":1034,"track":1035,"doi":7},5011,{"fullpath":988,"name":989},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FDo%20Design%20do%20Livro%20ao%20Design%20da%20Leitura.pdf","Do Design do Livro ao Design da Leitura.pdf",[991,994,997,1000,1003,1006,1009,1012,1015,1018,1021,1023,1026,1028,1031],{"id":992,"label":993},"3838a0c3-5897-40ce-9f03-3ee8f173c661","BELLEI, Sérgio Luiz Prado (2002). \u003Cstrong>O livro, a literatura e o computador\u003C/strong>. São Paulo: EDUC; Florianópolis: UFSC.",{"id":995,"label":996},"14b3537f-3d38-4496-a031-322ae69f53b7","CHARTIER, Roger. \u003Cstrong>A ordem dos livros; leitores, autores e bibliotecas na Europa entre os séculos XIV e XVIII\u003C/strong>. 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Tese (doutorado)-Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Artes & Design, 2008.\u003C/p>","f85d4f1c-64d4-46b5-ada5-1c82d43616a8",2010,[1106],"o-pensamento-de-buckminster-fuller-e-o-lild-puc-rio",{"updateDate":7,"createDate":1108,"deleteDate":7},1766880132,[31,32],"742031d2-8300-453f-a780-b84738cdc16a",[1112,1124],{"filiation":82,"role":7,"designation":7,"lastmodified":1113,"id":7,"url":7,"lastName":1114,"createDate":1115,"name":1116,"_id":1117,"objectID":1117,"path":1118,"description":1119,"email":1120,"slugs":1121},1766880132673,"Silva","2025-12-28T00:02:12.673Z","Julia Teles da","0b6e0f97-1991-4636-acb3-7623907be0ec","people/0b6e0f97-1991-4636-acb3-7623907be0ec",{},"julitateles@gmail.com",[1122,1123],"julia-teles-da-silva","silva-julia-teles-da",{"designation":7,"name":8,"email":11,"role":7,"filiation":13,"url":7,"lastName":6,"_id":10},[1117,10],{"parent":19,"metaData":1127,"data":1129,"langs":1138,"_id":1139,"type":34,"typeData":1140,"status":77,"updateDate":78,"contributors":1206,"contributorsIds":1220,"download":115,"slugs":1221,"slug":1222},{"updateDate":7,"createDate":1128,"deleteDate":7},1765963910,{"secondary":1130,"primary":1134},{"keywords":1131,"excerpt":1132,"title":1133},"\u003Cp>Collective Intelligence, Social Networks, Education of Design\u003C/p>","This article was developed as a reflective practice built from the experience in the discipline of Design Teaching, part of the Postgraduate Program at PUC-Rio. During the course, students were invited to reflect on the current methodologies used in the teaching of Design and the emerging realities in society. Therefore, this article aims to contribute to the debate about the development of competences with teaching-learning strategies in the Design course, especially the development of digital intelligence, collective intelligence and collaborative learning, mediated by the use of social networks as tools of learning. It is theoretically based on Pierre Levy's concepts of cyberculture and collective intelligence and was built from a literature review on the subject. 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Sendo assim, o presente artigo tem como objetivo contribuir com o debate acerca do desenvolvimento de competências com estratégias de ensino-aprendizagem no curso de Design, principalmente o desenvolvimento da inteligência digital, inteligência coletiva e aprendizagem colaborativa, mediada pelo uso das redes sociais como ferramentas de aprendizagem. Ele tem como base teórica os conceitos de cibercultura e inteligência coletiva de Pierre Levy e foi construído a partir de uma revisão de literatura acerca do tema. 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Você sabe o que é estigmergia? \u003Cstrong>Blog Itforum\u003C/strong>, São Paulo, 14/08/2013\u003C/p>",3981,"7r71fevw","10.5151/ped2022-7992645",[1207,1219],{"createDate":1208,"name":1209,"email":1210,"path":1211,"slugs":1212,"lastmodified":1215,"description":1216,"_id":1217,"role":7,"url":7,"filiation":1218,"id":7,"objectID":1217,"lastName":1050,"designation":7},"2025-12-17T09:31:50.211Z","Renata de Assunção","renatanevesdesign@gmail.com","people/c43973c7-1412-45a0-ac06-05258758f759",[1213,1214],"renata-de-assuncao-neves","neves-renata-de-assuncao",1765963910211,{},"c43973c7-1412-45a0-ac06-05258758f759","PPG Design PUC-Rio",{"role":7,"name":8,"url":7,"lastName":6,"designation":7,"filiation":13,"_id":10,"email":11},[1217,10],[1222],"the-development-of-collective-intelligence-from-the-use-of-social-networking-in-teaching-design",{"pageRange":1224,"parent":547,"data":1225,"trackId":1229,"type":34,"typeData":1230,"slugs":1234,"metaData":1236,"langs":1238,"_id":1239,"status":77,"updateDate":78,"contributors":1240,"contributorsIds":1247,"slug":1235},"4711-4722",{"secondary":1226,"primary":1228},{"keywords":7,"excerpt":7,"title":1227},"Uma Proposta de Design na Leitura: Reflexões Sobre Sujeitos, Objetos-livro e Políticas Públicas para a Formação do Leitor",{"keywords":7,"excerpt":7,"title":1227},"n6rchbvl",{"startPage":1231,"file":193,"references":1232,"endPage":1233,"track":1229,"doi":7},4711,[],4722,[1235],"uma-proposta-de-design-na-leitura-reflexoes-sobre-sujeitos-objetos-livro-e-politicas-publicas-para-a",{"updateDate":7,"createDate":1237,"deleteDate":7},1766890685,[31,32],"78b1d7ec-b7dc-43ee-9048-612e395c4f45",[1241,1246],{"name":291,"filiation":7,"path":292,"url":7,"id":7,"_id":293,"lastmodified":1242,"objectID":293,"designation":7,"createDate":1243,"lastName":298,"email":7,"role":7,"description":1244,"slugs":1245},1766890685583,"2025-12-28T02:58:05.583Z",{},[296,297],{"name":8,"_id":10,"url":7,"lastName":6,"designation":7,"email":11,"role":7,"filiation":13},[293,10],{"pageRange":1249,"parent":547,"data":1250,"trackId":1257,"type":34,"typeData":1258,"slugs":1325,"metaData":1327,"langs":1329,"_id":1330,"status":77,"updateDate":1331,"contributors":1332,"contributorsIds":1352,"download":191,"slug":1326},"5153-5163",{"secondary":1251,"primary":1253},{"keywords":7,"excerpt":1252,"title":7},"This article adopts historian Magda Modestos’s definition of puppet and titere. According to the autor, ‘’puppet’’ would be only the inert object; but when it is manipulated, and gains movement, it becomes ‘’titere’’. It is understood the puppet/títere as imbued with meaning in its formal aspect (configuration/ conformation) and dramatic action. It aims to offer the puppet designer, craftsmen and like-minded people, important tools that should be considered at the time to design a character. The actions that are part of the puppet/titere universe are created so that the viewer reflect on the action presented and have a message of understandi",{"keywords":1254,"excerpt":1255,"title":1256},"\u003Cp>Boneco, Títere, Design de Bonecos, Linguagem do Boneco\u003C/p>","Adota-se neste artigo a definição da historiadora Magda Modesto para boneco e títere. Segundo a autora, “boneco” seria apenas o objeto inerte; mas no momento em que é manipulado e ganha movimento, este se torna “títere”. Entende-se o boneco/títere como fenômeno de linguagem impregnado de significações em seu aspecto formal e em sua ação dramática, sendo assim esta pesquisa se pretende a oferecer aos designers de bonecos, artesãos e pessoas afins, considerações importantes que devem ser observadas na hora de se projetar uma personagem. As ações que envolvem o projeto de um boneco/títere devem ser orientadas para que o espectador tenha um entendimento próprio da mensagem proposta. Embora este entendimento dependa do repertório do espectador, cabe ao designer de bonecos encontrar meios que facilitem esta leitura. A matéria utilizada na confecção de um boneco, o processo técnico de construção, o conhecimento dos sistemas de significação e a habilidade e experiência do designer no momento de projetar uma personagem são determinantes para a configuração (projeto), conformação (forma), entendimento das funções simbólicas (conteúdo - significado) e ação cênica (tema - função) deste objeto (boneco) e do seu uso em cena como artefato comunicativo (títere).","Linguagem do Boneco/títere Pelo Olhar do Design: Contribuições do Design para o Teatro de Bonecos","p51y5ih1",{"startPage":1259,"file":1260,"references":1263,"endPage":1324,"track":1257,"doi":7},5153,{"fullpath":1261,"name":1262},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fp51y5ih1-1766891807-5153-5163.pdf","p51y5ih1-1766891807-5153-5163.pdf",[1264,1267,1270,1273,1276,1279,1282,1285,1288,1291,1294,1297,1300,1303,1306,1309,1312,1315,1318,1321],{"label":1265,"id":1266},"\u003Cp>ALCURE, Adriana Schneider. \u003Cstrong>Mamulengos dos Mestres Zé Lopes e Zé de Vina\u003C/strong>. 2001. 232f. Dissertação de mestrado. Universidade do Rio de Janeiro / UNIRIO, Centro de Letras e Artes, Programa de Pós-Graduação em Teatro\u003C/p>","cae9f864-04c3-429d-80cc-b4066dbf0c09",{"id":1268,"label":1269},"f7cf7d7c-ef31-417a-9219-194845c7c4ca","\u003Cp>AMARAL, Ana Maria. \u003Cstrong>Teatro de formas animadas\u003C/strong>: máscaras, bonecos, objetos. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1996 – (Texto & Arte, 2).\u003C/p>",{"id":1271,"label":1272},"c7c514e6-b994-4309-9c16-d3f6248ceeb3","\u003Cp>ARGAN, Giulio Carlo. A história na Metodologia do Projeto. \u003Cstrong>Revista Caramelo\u003C/strong> nº6, 1992\u003C/p>",{"label":1274,"id":1275},"\u003Cp>BAKHTIN, Mikhail. \u003Cstrong>Marxismo e Filosofia da Linguagem\u003C/strong>. São Paulo: Editora Hucitec, 2014\u003C/p>","f719cbf5-8838-416b-8fcc-62055d7fb139",{"label":1277,"id":1278},"\u003Cp>BENJAMIN, Walter. \u003Cstrong>Reflexões\u003C/strong>: a criança, o brinquedo, a educação. São Paulo: Summus, 1984, vol. 17.\u003C/p>","ff5d5c7b-115f-49a7-91f7-c74955dce753",{"id":1280,"label":1281},"8cce4561-2584-4480-accd-37caf39aeb3f","\u003Cp>BENJAMIN, Walter. \u003Cstrong>Rua de mão única\u003C/strong>: obras escolhidas. São Paulo: Editora Brasiliense, 1987, vol. 2.\u003C/p>",{"id":1283,"label":1284},"a863910c-2c63-4093-9e29-72da5891548a","\u003Cp>BONFIM, Gustavo Amarante. \u003Cstrong>Uma coletânea\u003C/strong>. Rio de Janeiro. Rio Books, 2014. Organização:COUTO, Rita; FARBIARZ, Jackeline Lima; Novaes, Luiza.\u003C/p>",{"id":1286,"label":1287},"6fda23f5-81e3-4dae-92d6-bdbd0613442d","\u003Cp>BORBA FILHO, Herminio. \u003Cstrong>Fisionomia e espírito do mamulengo\u003C/strong>. Rio de Janeiro: INACEM,1987.\u003C/p>",{"label":1289,"id":1290},"\u003Cp>BRAIDA, Frederico; NOJIMA, Vera Lucia. \u003Cstrong>Tríades do design\u003C/strong>: Um olhar semiótico sobre a forma, o significado e a função. Rio Book’s 2014.\u003C/p>","16ec5968-4e91-487a-870e-a97cbf674c6c",{"id":1292,"label":1293},"4c1e0485-36f3-4fd0-a057-ef93b3e31619","\u003Cp>BRAIDA, Frederico; NOJIMA, Vera Lucia. \u003Cstrong>Por que design é linguagem?\u003C/strong> Rio Book’s 2014.\u003C/p>",{"id":1295,"label":1296},"1b5698c2-d4cb-4676-ab7d-4dd17ffb68b6","\u003Cp>CASSIRER, Ernst. \u003Cstrong>A filosofia das formas simbólicas\u003C/strong>: I – A linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.\u003C/p>",{"label":1298,"id":1299},"\u003Cp>COELHO, Luis Antonio L.; WESTIN, Denise (Orgs.). \u003Cstrong>Estudo e prática de metodologia em design nos cursos de pós-graduação\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Novas Ideias, 2011.\u003C/p>","cdd1f506-375e-4ba7-9210-507b880263ab",{"id":1301,"label":1302},"7807d492-393a-44a8-a744-6ec3a2ea235d","\u003Cp>COUTO,Rita Maria de Souza;Farfiarz, Jackeline Lima; Novaes, Luiza. \u003Cstrong>Gustavo Amarante Bonfim uma coletânea\u003C/strong>. Rio Book’s 1ª Edição 2014.\u003C/p>",{"label":1304,"id":1305},"\u003Cp>COUTO, Rita Maria de Souza et al. (Orgs.). \u003Cstrong>Design em situações de ensino-aprendizagem\u003C/strong>: 20 anos de pesquisa no laboratório interdisciplinar de design/educação. Rio de Janeiro: Rio Book’s, 2014.\u003C/p>","edc542da-0eb1-4d9b-b49c-7713dc3d0bf8",{"id":1307,"label":1308},"0d41b8d8-e7af-4df6-a0ff-641aa06b28af","\u003Cp>CURCI, Rafael. \u003Cstrong>De los objetos y otras manipulaciones titiriteras\u003C/strong>. Buenos Aires, Argentina: Tridente Libros, 2002.\u003C/p>",{"label":1310,"id":1311},"\u003Cp>MODESTO, Magda. \u003Cstrong>Entrevista concedida pela Profª Magda Castanheira Modesto\u003C/strong>. Pesquisadora (Rio de Janeiro) . 2006\u003C/p>","24c03e56-4244-4206-b888-5209b3f5f448",{"label":1313,"id":1314},"\u003Cp>MOREIRA, Luís Eustáquio; RIPPER, José Luis Mendes. \u003Cstrong>Lógica do objeto natural\u003C/strong>. 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Rio de Janeiro: Intrínseca, 2010.\u003C/p>",5163,[1326],"linguagem-do-bonecotitere-pelo-olhar-do-design-contribuicoes-do-design-para-o-teatro-de-bonecos",{"updateDate":7,"createDate":1328,"deleteDate":7},1766891807,[31,32],"8751256b-270e-4bba-8e3f-bedf2579912a","2025-12-28T20:28:23-03:00",[1333,1345,1346],{"createDate":1334,"url":7,"path":1335,"lastName":1336,"objectID":1337,"name":1338,"role":7,"lastmodified":1339,"_id":1337,"description":1340,"email":1341,"slugs":1342,"id":7,"filiation":677,"designation":7},"2025-12-28T03:16:47.273Z","people/b22f19c1-798a-4bd5-9698-a994d951b65d","Oliveira","b22f19c1-798a-4bd5-9698-a994d951b65d","Eduardo de Andrade",1766891807273,{},"arte5@terra.com.br",[1343,1344],"eduardo-de-andrade-oliveira","oliveira-eduardo-de-andrade",{"designation":7,"role":7,"lastName":6,"name":8,"filiation":13,"url":7,"email":11,"_id":10},{"designation":7,"email":1347,"lastName":1348,"_id":1349,"name":1350,"role":7,"filiation":1351,"url":7},"nojima@design.puc-rio.br","Nojima","e9afc149-57e0-447b-ba5d-5f0875eb5ad9","Vera Lucia","Pontifícia Universidade Católica – Rio de Janeiro",[1337,10,1349],{"parent":849,"metaData":1354,"data":1356,"langs":1365,"_id":1366,"type":34,"typeData":1367,"status":77,"updateDate":78,"contributors":1441,"contributorsIds":1467,"download":191,"slugs":1468,"slug":1469},{"updateDate":7,"createDate":1355,"deleteDate":7},1765964835,{"secondary":1357,"primary":1361},{"keywords":1358,"excerpt":1359,"title":1360},"\u003Cp>design, editorial, consumption\u003C/p>","This document presents the result of a narrative literature review made with the objective of researching, describing and reflecting upon the relation between adult consumers and products usually associated with children, especially illustrated books, and how this relation is influenced by social factors. Some market trends and movements are highlighted in order to demonstrate actual experiences of adult consumption of such products. It is presented a discussion about social pressures that may constrain an individual to adopt certain postures and consumption habits that abides what is regarded as \"good taste\" (BOURDIEU, 1998) and the visions of what is regarded as art (RANCIÈRE, 2009), which persons may consume it and it's hierarchy.","Material and Cultural Productions Out of the \"age Appropriate\": Market Trends and the Influence of Social Pressure in Adult Consumers of Illustration Books",{"keywords":1362,"excerpt":1363,"title":1364},"\u003Cp>design, editorial, consumo\u003C/p>","Este artigo expõe o resultado de uma pesquisa de revisão bibliográfica narrativa realizada com o objetivo de conhecer, descrever e refletir sobre como a relação entre consumidores adultos e produtos ditos \"infantis\", especialmente no tocante a livros ilustrados, é influenciada por fatores sociais. São levantadas algumas tendências e movimentos de mercado que demonstram experimentações e o consumo de tais produções por adultos. São, também, discutidas pressões sociais que constrangem o indivíduo a adotar certas posturas e a consumir certos produtos culturais para seguir aquilo que é considerado de \"bom gosto\" (BOURDIEU, 1998) e perceber diversas visões do que seria considerado arte (RANCIÈRE, 2009), de quem pode consumi-la e quais são as hierarquias entre elas.","Produções Materiais e Culturais Fora da Expectativa do \"padrão Etário\": Tendências de Mercado e Pressões Sociais Que Influenciam os Consumidores Adultos de Livros Ilustrados",[31,32],"98e4f35a-9691-4f90-b38d-492090106599",{"startPage":1368,"file":1369,"references":1372,"endPage":1439,"track":1440,"doi":946},3598,{"fullpath":1370,"name":1371},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-produes-materiais-e-culturais-fora-da-expectativa-do-padro-etrio-tendncias-de-mercado-e-presses-sociais-que-influenciam-os-consumidores-adultos-de-livros-ilustrados-30208.pdf","download-pdf-produes-materiais-e-culturais-fora-da-expectativa-do-padro-etrio-tendncias-de-mercado-e-presses-sociais-que-influenciam-os-consumidores-adultos-de-livros-ilustrados-30208.pdf",[1373,1376,1379,1382,1385,1388,1391,1394,1397,1400,1403,1406,1409,1412,1415,1418,1421,1424,1427,1430,1433,1436],{"id":1374,"label":1375},"f89e035f-e687-4223-8344-fbc6ffc157fe","\u003Cp>ARNETT, Jeffrey Jensen. \u003Cstrong>Young people's conceptions of the transition to adulthood\u003C/strong>. 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The goal was to elaborate, through sampling, a small overview, and to delineate a possible tendency in the field of editorial illustration. It was found that there is a very small supply of illustrated fiction oriented to mature audiences, that there are differing quantities of illustrated fiction and non-fiction titles, that there is a greater percentage of illustrated titles in the the best sellers section than in new releases section, and that there is no agreement among the academia, the editors and the bookstores about the definition of literary genres.",{"keywords":1477,"excerpt":1478,"title":1479},"\u003Cp>livro ilustrado, leitura, ilustração, adulto\u003C/p>","O artigo apresenta o resultado de uma pesquisa exploratória sistemática na qual se investigou a ocorrência de ilustrações nos livros dirigidos ao público adulto. O foco da pesquisa foi, através de amostragem, procurar traçar um pequeno panorama da atual situação do mercado editorial no âmbito da ilustração e traçar uma possível tendência. 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Dissertação (mestrado) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Curso de Pós-Graduação em Design.\u003C/p>","06bc5b3a-1519-4bf0-bc6e-c113b1422cd8",{"id":1490,"label":1491},"6820ba30-caed-4911-b849-07d68a3ac9bc","\u003Cp>CORSO, Diana Lichtenstein; CORSO, Mário. \u003Cstrong>Fadas no divã\u003C/strong>: psicanálise nas histórias infantis. 1ª ed. Rio Grande do Sul: Artmed Editora, 2006.\u003C/p>",{"id":1493,"label":1494},"55d770f8-2de8-4497-b0af-4377be43571e","\u003Cp>ISTOCK. \u003Cstrong>Sobre nós\u003C/strong>. Disponível na internet pop: http://portuguesbrasileiro.istockphoto.com/help/about-us Acesso em 13 de maio de 2014.\u003C/p>",{"id":1496,"label":1497},"d65dd0ff-bfa7-4bea-85ea-776e3571ef46","\u003Cp>OLIVEIRA, Ieda de. \u003Cstrong>O que é qualidade em ilustração no livro infantil e juvenil\u003C/strong>: com a palavra o ilustrador. 1ª ed. 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Then, some design authors are brought in to present how complexity is dealt with in design studies. Finally, a experimental study done with students from a discipline of the postgraduate design program at PUC-Rio is presente","About Complexity and the Design Praxis",{"keywords":1527,"excerpt":1528,"title":1529},"\u003Cp>complexidade, projeto em design, Edgar Morin, problemas complexos\u003C/p>","O artigo se inicia com questões provenientes do “desafio da complexidade”, discutidas pelos autores participantes das jornadas temáticas organizadas por Edgar Morin e, em seguida, traz a contribuição de diversos autores do campo do Design de maneira a apresentar diferentes formas nas quais o tema da complexidade aparece nos escritos do campo. Por último, é descrita uma experiência realizada com alunos de uma disciplina do programa de Pós-graduação da PUC-Rio, a fim de materializar a discussão realizada anteriormente, que elabora a hipótese de que pensamento complexo está no discurso e não na real identificação de uma mudança metodológica.","Sobre a Complexidade e a Prática do Design","rql5xp9v",{"startPage":1532,"file":1533,"references":1536,"endPage":1582,"track":1530,"doi":7},520,{"fullpath":1534,"name":1535},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Frql5xp9v-1766844766-520-539.pdf","rql5xp9v-1766844766-520-539.pdf",[1537,1540,1543,1546,1549,1552,1555,1558,1561,1564,1567,1570,1573,1576,1579],{"label":1538,"id":1539},"\u003Cp>ARDOINO, J. (2001). A Complexidade. In: \u003Cstrong>A religação dos saberes\u003C/strong>: o desafio do século XXI. Jornadas temáticas idealizadas e dirigidas por Edgar Morin. 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Jornadas temáticas idealizadas e dirigidas por Edgar Morin. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.\u003C/p>","ecb00b86-7b3d-44d0-95fc-ec51838aca6a",{"label":1577,"id":1578},"\u003Cp>RITTEL , H.; WEBER , M. (1973) Dilemmas in a general theory of planning In: \u003Cstrong>Policy Sciences\u003C/strong> v. 4. Amsterdam: Elsevier.\u003C/p>","c3db6e3f-7379-4c0c-8375-8361808aa410",{"label":1580,"id":1581},"\u003Cp>ROSNAY, J. (2001). Conceitos e operadores transversais. In: \u003Cstrong>A religação dos saberes\u003C/strong>: o desafio do século XXI. Jornadas temáticas idealizadas e dirigidas por Edgar Morin. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. p.493- 499.\u003C/p>","5e7e9509-72d5-4a38-bc76-fd5c2b2408e1",539,{"updateDate":7,"createDate":1584,"deleteDate":7},1766844766,[31,32],"9fa37ea4-d907-406d-bf82-513ed9a31c5d","2025-12-28T20:24:22-03:00",[1589,1602,1610,1611,1623,1634,1644,1654,1665],{"role":7,"lastName":1590,"path":1591,"email":1592,"objectID":1593,"id":7,"filiation":1594,"url":7,"createDate":1595,"_id":1593,"designation":7,"lastmodified":1596,"slugs":1597,"description":1600,"name":1601},"Barros","people/54c319c3-65e7-46a2-a8bb-0b1145b64e1a","meunomeebob@gmail.com","54c319c3-65e7-46a2-a8bb-0b1145b64e1a","Doutorando em Design; PUC-Rio","2025-12-27T14:12:46.173Z",1766844766173,[1598,1599],"bruno-o-barros","barros-bruno-o",{},"Bruno O.",{"slugs":1603,"email":1606,"createDate":1595,"name":1607,"role":7,"url":7,"designation":7,"filiation":1608,"description":1609,"path":722,"lastName":727,"_id":726,"lastmodified":1596,"id":7,"objectID":726},[1604,1605],"r-m-s-couto","couto-r-m-s","ricouto@puc-rio.br","R. 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What are we talking about when we refer to research in Design and Teaching-Learning in Brazil? This question will be the guiding principle of this work. Therefore, an articulation will be made with six theoretical approaches that support and contextualize the field of Design today: the philosophy of responsible act; the issue of interdisciplinarity; the importance of experience; the philosophy of language; the issue of alterity and the ludic behavior. Aiming to respond to the question, this articulation will be materialized through 3 clippings: one selected article in each sub-axis, giving the reader an overview of the issues that instigate and drive research in Design around teaching and learning in Brazil.","Design and Teaching-learning: Research in Brazil",{"keywords":1682,"excerpt":1683,"title":1684},"\u003Cp>design e educação, ensino-aprendizagem, TICs\u003C/p>","Este artigo busca apresentar os trabalhos sobre Design e Ensino-aprendizagem do Congresso P&D Design 2018, e seus 3 subeixos: \"Abordagens pedagógicas\", \"Inovação e contextos educacionais\" e \"Abordagens tecnológicas\". Do que estamos falando quando nos referimos às pesquisas em Design e Ensino-aprendizagem no Brasil? Essa pergunta será o fio condutor do trabalho. Para tanto, será feita uma articulação com seis abordagens teóricas que fundamentam e contextualizam o campo do design na atualidade: a filosofia do ato responsável; a questão da interdisciplinaridade; a importância da experiência; a filosofia da linguagem; a questão da alteridade e a prática da ludicidade. Objetivando responder à questão formulada, esta articulação será materializada através de 3 recortes: um artigo selecionado em cada subeixo, para dar ao leitor um panorama das questões que instigam e impulsionam as pesquisas em Design em torno do ensino-aprendizagem no Brasil.","Design e Ensino-aprendizagem: Pesquisas no Brasil",[31,32],"a1f95156-4445-4446-8761-fed49c09360c",{"startPage":1688,"file":1689,"references":1692,"endPage":1720,"track":1204,"doi":1721},3150,{"fullpath":1690,"name":1691},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-congresso-pd-design-2018-eixo-2-o-ensino-do-design-e-o-design-no-ensino-38067.pdf","download-pdf-congresso-pd-design-2018-eixo-2-o-ensino-do-design-e-o-design-no-ensino-38067.pdf",[1693,1696,1699,1702,1705,1708,1711,1714,1717],{"id":1694,"label":1695},"5f6b905c-9ca5-4b96-a5f7-ee7f35980a8c","\u003Cp>BAKHTIN, M. Para uma filosofia do ato. Tradução de Carlos Alberto Faraco e Cristovão Tezza da edição americana \u003Cstrong>Toward a philosophy of the act\u003C/strong>. Austin: University of Texas Press, 1993.\u003C/p>",{"id":1697,"label":1698},"ddda2165-a10e-4b97-b9d9-32443f8f00e8","\u003Cp>BOECHAT, C.; MONT'ALVÃO, C. Refletindo sobre o futuro da aprendizagem através da abordagem do design. \u003Cstrong>Anais do Congresso P&D Design 2018\u003C/strong>. Disponível em https://www.proceedings.blucher.com.br/article-list/ped2018-314/list#articles. Acesso em: 15/06/2021.\u003C/p>",{"id":1700,"label":1701},"28c81d1a-790a-4995-affe-3ccb61ad392d","\u003Cp>BOMFIM, Gustavo. Coordenadas cronológicas e cosmológicas como espaço das transformações formais. In: COUTO, Rita Maria de Souza; OLIVEIRA, Alfredo Jefferson de. (org). \u003Cstrong>Formas do Design – por uma metodologia interdisciplinar\u003C/strong>. 2 ed. Rio de Janeiro: 2AB & PUC-Rio, 2014. 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São Paulo: Ubu Editora, 2017.\u003C/p>",{"id":1712,"label":1713},"30323bdc-38bd-4db7-8362-176e5800f911","\u003Cp>MORAES, M.; BONIFÁCIO, B.; HEEMANN, A.; CALOMENO, C. A Colaboração no ensino do design: reflexões sobre aplicação em disciplina teórica. \u003Cstrong>Anais do Congresso P&D Design 2018\u003C/strong>. Disponível em https://www.proceedings.blucher.com.br/article-list/ped2018-314/list#articles. Acesso em: 21/06/2021.\u003C/p>",{"id":1715,"label":1716},"6915726a-3e0e-4593-99fc-6f1b5e32b698","\u003Cp>MORAES, M.; OLIVEIRA, A. Crowdsourcing e suas Práticas Colaborativas: Novas Possibilidades para o Ensino e Aprendizagem do Design. \u003Cstrong>Anais do Congresso P&D Design 2018\u003C/strong>. Disponível em https://www.proceedings.blucher.com.br/article-list/ped2018-314/list#articles. Acesso em: 21/06/2021.\u003C/p>",{"id":1718,"label":1719},"cd925703-be85-45f7-bcea-4ce31157edf3","\u003Cp>PINE, B. J.; GILMORE, J. H. Welcome to the experience economy. \u003Cstrong>Harvard Business Review\u003C/strong>, Julho-Agosto de 1998. Disponível em: https://hbr.org/1998/07/welcome-to-theexperience-economy. Acesso em: 28/06/2021.\u003C/p>",3165,"10.5151/ped2022-5937965","2025-12-28T20:11:28-03:00",[1724,1725,1737,1739],{"name":8,"url":7,"lastName":6,"designation":7,"_id":10,"email":11,"filiation":13,"role":7},{"lastName":1726,"description":1727,"filiation":955,"lastmodified":1728,"createDate":1729,"role":7,"id":7,"email":1730,"slugs":1731,"_id":1734,"designation":7,"path":1735,"url":7,"name":1736,"objectID":1734},"Vargens",{},1765949851195,"2025-12-17T05:37:31.195Z","davargens@gmail.com",[1732,1733],"daniel-vargens","vargens-daniel","48ac77ad-2262-4222-b23a-f6e1761809cd","people/48ac77ad-2262-4222-b23a-f6e1761809cd","Daniel",{"role":7,"filiation":7,"designation":7,"url":7,"name":1738,"email":7,"lastName":727,"_id":726},"Rita Maria de Souza",{"email":1740,"slugs":1741,"designation":7,"role":7,"description":1744,"_id":1745,"lastName":1746,"id":7,"createDate":1729,"path":1747,"lastmodified":1728,"name":841,"objectID":1745,"filiation":955,"url":7},"abetts.barbara@gmail.com",[1742,1743],"barbara-betts","betts-barbara",{},"a9e4ce30-ff20-44c6-a7fc-05b93f8de3ed","Betts","people/a9e4ce30-ff20-44c6-a7fc-05b93f8de3ed",[10,1734,726,1745],5,[1751],"design-and-teaching-learning-research-in-brazil",{"pageRange":1753,"parent":547,"data":1754,"trackId":1762,"type":34,"typeData":1763,"slugs":1806,"metaData":1808,"langs":1810,"_id":1811,"status":77,"updateDate":707,"contributors":1812,"contributorsIds":1830,"download":191,"slug":1807},"3814-3824",{"secondary":1755,"primary":1758},{"keywords":1756,"excerpt":1757,"title":7},"\u003Cp>museum, public, interaction, interdisciplinarity, wicked problems\u003C/p>","This article discusses the possibilities of design integration in the museum, at a time when the institution faces new challenges for the consolidation of its social function and diversification of the audience. Following the perspective of wicked problems, usually related to the field of design, it discusses the indeterminate and interdisciplinary aspects of the problems and their importance in the creative process, and describes two case studies. It uses the concept of dérive proposed by the Situationist Theory and concludes that the design, regarded here as a discipline dérive, complex, between borders and between limits, may be a possibility for the museums to link with the public, in this case specifically the children.",{"keywords":1759,"excerpt":1760,"title":1761},"\u003Cp>museu, público, interação, interdisciplinaridade, wicked problems\u003C/p>","Esse artigo pretende discutir possibilidades de inserção do design no museu, em um momento em que a instituição encara novos desafios pela consolidação de sua função social e diversificação do seu público. Seguindo a ótica dos wicked problems, usualmente relacionados ao campo do design, aborda o aspecto indeterminado e interdisciplinar dos problemas e sua importância no processo criativo, e descreve dois casos práticos. Se apropria do conceito “à deriva”, proposto pelo Movimento Situacionista e conclui que o design, conceituado aqui como uma disciplina à deriva, complexa, entre-fronteiras e entre-limites, pode ser uma possibilidade para as instituições museológicas se vincularem com o público, neste caso especificamente o infantil.","Um Convite à Reflexão: Design e a Interação no Museu","o7nq2tx8",{"startPage":1764,"file":1765,"references":1768,"endPage":1805,"track":1762,"doi":7},3814,{"fullpath":1766,"name":1767},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fo7nq2tx8-1766888517-3814-3824.pdf","o7nq2tx8-1766888517-3814-3824.pdf",[1769,1772,1775,1778,1781,1784,1787,1790,1793,1796,1799,1802],{"id":1770,"label":1771},"e68c0300-c6ad-4087-9a82-ff2451179039","\u003Cp>ALEXANDRE, Rosana Ferreira. \u003Cstrong>Porto através do jogo\u003C/strong>: Uma construção lúdica para o Museu Casa do Infante. Dissertação. Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto, 2009.\u003C/p>",{"label":1773,"id":1774},"\u003Cp>BUCHANAN, Richard. Wicked Problems in Design Thinking. In: \u003Cstrong>Design Issues\u003C/strong>. v. 8, n. 2, p. 5-21. Massachusetts: MIT press, 1992.\u003C/p>","c6ec3a2a-914b-4418-ad0a-781a5b74ed6e",{"label":1776,"id":1777},"\u003Cp>CANÔNICO, Marco Aurélio; CYPRIANO, Fabio. Leia a íntegra da entrevista com Paulo Herkenhoff, diretor do Museu de Arte do Rio. In: \u003Cstrong>Ilustrada\u003C/strong>, Folha de São Paulo. 28/02/2013. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2013/02/ 1237631-leia-a-integra-da-entrevista-com-paulo-herkenhoff-diretor-do-museu-de- arte-do-rio.shtml. Acesso em: 25/05/2014.\u003C/p>","0e11992b-4574-444f-acb0-ab43bab70f3d",{"label":1779,"id":1780},"\u003Cp>COUTO, Rita Maria de Souza. \u003Cstrong>O Movimento Interdisciplinar de Designers Brasileiros em Busca de Educação Avançada\u003C/strong>. 1997. Tese (doutorado). 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O museu no século XXI ou o museu do século XXI. \u003Cstrong>Fórum Permanente\u003C/strong>: Museus de Arte; entre o público e o privado, v. -, p. -, 2005. Disponível em: http://www.forumpermanente.org/revista/edicao-0/textos. Acesso em: 07/04/2016.\u003C/p>",{"label":1794,"id":1795},"\u003Cp>MACEDO, Lino de; PETTY, Ana Lúcia Sícoli; PASSOS, Norimar Christe. \u003Cstrong>Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar\u003C/strong>. Porto Alegre: Artmed, 2005.\u003C/p>","94e3c4ef-8a6a-482c-a4ba-02d02d2c3c19",{"label":1797,"id":1798},"\u003Cp>MILLER, William R. \u003Cstrong>Definition of design\u003C/strong>. Publicado em: 2 nov. 2004. Disponível em: http://www.wrmdesign.com/Philosophy/Documents/DefinitionDesign.htm. Acesso em: 12/11/2013.\u003C/p>","6fd5e689-519b-42a3-8b7e-38468e2a04a8",{"label":1800,"id":1801},"\u003Cp>POULOT, Dominique. \u003Cstrong>Museu e Museologia\u003C/strong>. Tradução: Guilherme João de Freitas Teixeira. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.\u003C/p>","44112787-5a4e-4f29-8723-ec0af8674ca9",{"label":1803,"id":1804},"\u003Cp>RITTEL , H.; WEBER , M. Dilemmas in a general theory of planning. In: \u003Cstrong>Policy Sciences\u003C/strong> v. 4. 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Therefore, our theoretical framework is based on Bakhtin (1997[1979]; 2006[1929-1930]), Eisner (1989; 2005), Eco (2015), McCloud (1995), and Kress and van Leeuwen (2006[1996]). We regard our study of great importance, considering the growth in multiplicity and integration of modes of meaning in the sense-making process, creating multimodal texts which directly affect the lives of the subjects who interact with them (CAZDEN; COPE; FAIRCLOUGH; GEE et al, 1996). We believe our text may help people understand, even if partially, the process of producing visual signs based on the study of the Sequential Arts; and that, by pointing out the ideological properties of the sign, it is possible to provide further reflection about the pedagogical processes and the production processes that deal with verbal-visual multimodality.","Graphic Multimodal Narratives: Dialogical and Ideological Proprieties of Sequential Art",{"keywords":1840,"excerpt":1841,"title":1842},"\u003Cp>Multimodalidade, Narrativa multimodal, Ideologia\u003C/p>","Neste artigo propomos apresentar a discussão do gênero multimodal verbo-visual Arte Sequencial como portadora de propriedades ideológicas. Para tanto nos embasamos em teóricos como Bakhtin (1997[1979]; 2006[1929-1930]), Eisner (1989; 2005), Eco (2015), McCloud (1995) e Kress e van Leeuwen (2006[1996]). Compreendemos importante nosso estudo, ao considerarmos o aumento da multiplicidade e integração de modos de significado na produção de sentidos gerando construções textuais multimodais que afetam diretamente a vida dos sujeitos que com elas interagem (CAZDEN; COPE; FAIRCLOUGH; GEE et al, 1996). Acreditamos que nosso texto pode auxiliar a entender, mesmo que parcialmente, o processo de produção de signos visuais a partir dos estudos do gênero arte sequencial e que, ao apontarmos para as propriedades ideológicas do signo podemos proporcionar maior reflexão em processos pedagógicos e de produção que lidam com a multimodalidade verbo-visual.","Narrativas Multimodais Gráficas: As Propriedades Dialógicas e Ideológicas da Arte Sequencial",[31,32],"c537fbef-e8cf-444c-a1ec-f3d6b4e62ea1",{"startPage":1846,"file":1847,"references":1850,"endPage":1913,"track":1204,"doi":1914},3953,{"fullpath":1848,"name":1849},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-narrativas-multimodais-grficas-as-propriedades-dialgicas-e-ideolgicas-da-arte-sequencial-38110.pdf","download-pdf-narrativas-multimodais-grficas-as-propriedades-dialgicas-e-ideolgicas-da-arte-sequencial-38110.pdf",[1851,1854,1857,1860,1863,1866,1869,1872,1875,1878,1881,1884,1887,1890,1893,1896,1899,1902,1904,1907,1910],{"id":1852,"label":1853},"eba57571-66a2-42f6-9a50-f203554c774c","\u003Cp>BAKTHIN, M. \u003Cstrong>Para uma filosofia do ato\u003C/strong>. Tradução da ed. Americana Toward a Philosophy of the Act. Austin: University of Texas Press, por Carlos Alberto Faraco e Cristovão Tezza, 1993.\u003C/p>",{"id":1855,"label":1856},"83eab3c6-406c-4ee0-a7bd-461ab513ef7a","\u003Cp>BAKTHIN, M. \u003Cstrong>Estética da criação verbal\u003C/strong>. Tradução de Maria Ermantina Galvão G. Pereira. Revisão da tradução Marina Appenzellerl. 2 ed., São Paulo: Martins Fontes, 1997[1979].\u003C/p>",{"id":1858,"label":1859},"7d596ad8-de79-4879-bd3a-c4ac4ebde2a9","\u003Cp>BAKTHIN, M. \u003Cstrong>Marxismo e filosofia da linguagem\u003C/strong>. Problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. Tradução de Michel Lahud e Yara Frateschi. 12 ed. São Paulo: Hucitec, 2006[1929-1930].\u003C/p>",{"id":1861,"label":1862},"ee6e2768-96aa-43af-9c77-834edd25e57d","\u003Cp>BOMFIM, Gustavo A. \u003Cstrong>Fundamentos de uma Teoria Transdisciplinar do Design: morfologia dos objetos de uso e sistemas de comunicação\u003C/strong>. Estudos em Design - Design Articles, v. 5, n. 2, p. 27-41, dez. 1997.\u003C/p>",{"id":1864,"label":1865},"312b29a0-aadf-4a64-b2cc-5f7819bc53c7","\u003Cp>CAGNIN, Luiz A. \u003Cstrong>Os Quadrinhos: um estudo abrangente da arte sequencial: linguagem e semiótica\u003C/strong>. 1 ed. São Paulo: Criativo, 2014.\u003C/p>",{"id":1867,"label":1868},"fe301d48-5fed-4e89-af35-2f312db9f13f","\u003Cp>CAZDEN, C.; COPE, B.; FAIRCLOUGH, N.; GEE, J. et al. \u003Cstrong>A Pedagogy of Multiliteracies: designing Social Futures\u003C/strong>. Harvard Educational Review, v. 66, n. 1, p. 60-92, Spring, 1996.\u003C/p>",{"id":1870,"label":1871},"0e2c9bfc-f7bd-4a55-bfb2-8d3143f2d671","\u003Cp>CAZDEN C. et al. \u003Cstrong>Uma pedagogia dos multiletramentos\u003C/strong>. Desenhando futuros sociais. (Orgs. Ana Elisa Ribeiro e Hércules Tolêdo Corrêa; Tradução de Adriana Alves Pinto et al.). Belo Horizonte: LED, 2021.\u003C/p>",{"id":1873,"label":1874},"0dd06fe8-48a7-4469-821d-8d357e40617a","\u003Cp>ECO, U. \u003Cstrong>Apocalípticos e integrados\u003C/strong>. Tradução de Pérola de Carvalho. São Paulo: Perspectiva, 2015.\u003C/p>",{"id":1876,"label":1877},"8968754f-db8e-47d7-86df-78dca15a8d7d","\u003Cp>EISNER, W. \u003Cstrong>Quadrinho e Arte Sequencial\u003C/strong>. Tradução de Luiz Carlos Borges. São Paulo: Martins Fontes. 1989.\u003C/p>",{"id":1879,"label":1880},"70d7174e-5222-491c-bd1b-af37121ab0f1","\u003Cp>EISNER, W. \u003Cstrong>Narrativas gráficas\u003C/strong>. Tradução de Leandro Luigi Del Manto. São Paulo: Devir. 2005.\u003C/p>",{"id":1882,"label":1883},"0d543f9d-4134-4279-8475-0d93ac8eb236","\u003Cp>FARBIARZ, Jackeline L.; NOVAES, L. Apostando no \"e\" ou estabelecendo pontes entre design e estudos da linguagem. IN: COUTO, et al. (Orgs.). \u003Cstrong>Formas do Design: Por uma metodologia interdisciplinar\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Rio Book's, 2014. p. 121-146.\u003C/p>",{"id":1885,"label":1886},"e57ba3c7-717e-4b2e-9907-030633bd3ab7","\u003Cp>GANCHO, Cândida V. \u003Cstrong>Como analisar narrativas\u003C/strong>. São Paulo: Ática, 2002.\u003C/p>",{"id":1888,"label":1889},"1ec27b66-b988-4071-b45f-e9ab2bb0d673","\u003Cp>GARCIA, E. \u003Cstrong>Pesquisa Bibliográfica versus revisão bibliográfica-uma discussão necessária\u003C/strong>. Revista línguas & letras, v. 17, n. 35, p. 291-294, mai. 2016.\u003C/p>",{"id":1891,"label":1892},"b3945dce-13e4-4ad1-8f6b-bc4b7d043d68","\u003Cp>KRESS, G.; VAN LEEUWEN, T. \u003Cstrong>Reading Images: The Grammar of Visual Design\u003C/strong>. 2 ed., London: Routledge, 2006[1996].\u003C/p>",{"id":1894,"label":1895},"5da69399-bb0f-4d0a-8d3a-1315d9f6684a","\u003Cp>LATOUR, B. \u003Cstrong>Um Prometeu cauteloso?: alguns passos rumo a uma filosofia do design (com especial atenção a Peter Slotedijk)\u003C/strong>. Agitprop: revista brasileira de design, v. 6, n. 58, jul./ago. 2014.\u003C/p>",{"id":1897,"label":1898},"9b15768f-4542-48fb-816f-7d8033f182c6","\u003Cp>MCCLOUD, S. \u003Cstrong>Desvendando quadrinhos\u003C/strong>. Tradução de Hélcio de Carvalho, Marisa Nascimento Paro. São Paulo: Makron Books, 1995.\u003C/p>",{"id":1900,"label":1901},"9063f01b-3d11-4800-8423-97a38b304d28","\u003Cp>MCCLOUD, S. \u003Cstrong>Desenhando quadrinhos\u003C/strong>. São Paulo: Makron Books, 2008.\u003C/p>",{"id":1903,"label":58},"80d83788-188e-4a3d-87d1-51c30fab4851",{"id":1905,"label":1906},"2c350825-0444-4133-ad43-cff5b27010bf","\u003Cp>MIZANZUK, I.; PORTUGAL, Daniel B.; BECCARI, M. \u003Cstrong>Existe design?: indagações filosóficas em três vozes\u003C/strong>. Teresópolis, RJ: 2AB, 2013.\u003C/p>",{"id":1908,"label":1909},"40273a70-6a38-45cd-b3e7-b1b02aca976b","\u003Cp>RODRIGUES, Jéssica N.; RANGEL, M. \u003Cstrong>Da linguagem à ideologia: contribuições bakhtinianas\u003C/strong>. Perspectiva, v. 33, n. 3, p. 1015-1142, set./dez. 2015.\u003C/p>",{"id":1911,"label":1912},"6b26f395-ee8e-49ce-920c-23953dc93f49","\u003Cp>SILVA, Eduardo F. \u003Cstrong>Narrativa em arte sequencial como discurso e seu funcionamento no contexto social de ensino aprendizagem\u003C/strong>. 2020. Dissertação (Mestrado em Design). Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.\u003C/p>",3968,"10.5151/ped2022-7579381",[1916,1923,1924],{"path":81,"slugs":1917,"url":7,"description":1919,"filiation":955,"email":92,"createDate":1920,"role":7,"name":1921,"lastName":1114,"objectID":87,"designation":7,"_id":87,"id":7,"lastmodified":1922},[90,1918],"silva-eduardo-figueira-e",{},"2025-12-17T09:31:27.748Z","Eduardo Figueira e",1765963887748,{"url":7,"role":7,"lastName":6,"name":8,"filiation":13,"email":11,"_id":10,"designation":7},{"designation":7,"_id":539,"filiation":538,"email":7,"name":540,"url":7,"lastName":6,"role":7},[87,10,539],[1927],"graphic-multimodal-narratives-dialogical-and-ideological-proprieties-of-sequential-art",{"pageRange":1929,"parent":120,"data":1930,"trackId":1939,"type":34,"typeData":1940,"metaData":1979,"langs":1981,"_id":1982,"status":77,"updateDate":78,"contributors":1983,"contributorsIds":1987,"download":115,"slugs":1988,"slug":1989},"1348-1359",{"secondary":1931,"primary":1935},{"keywords":1932,"excerpt":1933,"title":1934},"\u003Cp>Teaching, learning, technology, subjetivity, design\u003C/p>","This paper aims to report the development and results of the field research for doctoral research entitled Digital information and communication technologies uses and meanings in the context of design teaching and learning. Aiming at contributing to the understanding of multiple possibilities of designers performance in society, this study raises the subjective dimensions of the teaching and learning activities through technological mediation. The question of the extent to which teachers make use of Design subjective dimensions arising from the use of digital technologies permeates the whole research. The teaching and learning practices observation took place in Design undergraduate classes at PUC-Rio. The field research was based on the principles of qualitative research and participant observation. The interactional sociolinguistics approach was also used in order to help the interpretation process of collected data.","Technological Mediation in the Context of Design Teaching and Learning: Field Research’s Results",{"keywords":1936,"excerpt":1937,"title":1938},"\u003Cp>Ensino, aprendizagem, tecnologia, subjetividade, design\u003C/p>","Este texto visa relatar o desenvolvimento e os resultados da pesquisa de campo empreendida para a pesquisa de doutorado intitulada Usos e sentidos de tecnologias digitais de informação e comunicação em contextos de ensino-aprendizagem no Design. Com o objetivo de contribuir para a ampliação das possibilidades de se entender as formas de atuação dos designers na sociedade, o estudo fez um levantamento das dimensões subjetivas das atividades de ensino-aprendizagem através da mediação tecnológica. A pesquisa foi perpassada pela pergunta que questionava em que medida os professores de Design faziam uso de dimensões subjetivas advindas do uso de tecnologias digitais. O contexto de observação de práticas de ensino-aprendizagem foi constituído por turmas de graduação em Design da PUC-Rio. A pesquisa de campo foi embasada nos princípios da pesquisa qualitativa e da observação participante. A abordagem da Sociolinguística Interacional foi utilizada para a interpretação dos dados colhidos em campo.","Mediação Tecnológica em Contextos de Ensino-aprendizagem no Design: Resultados da Pesquisa de Campo","dzhiszz",{"startPage":1941,"file":1942,"references":1945,"endPage":1978,"track":1939,"doi":7},1348,{"fullpath":1943,"name":1944},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fdzhiszz-1766868486-1348-1359.pdf","dzhiszz-1766868486-1348-1359.pdf",[1946,1949,1951,1954,1957,1960,1963,1966,1969,1972,1975],{"label":1947,"id":1948},"\u003Cp>ANGROSINO, Michael. \u003Cstrong>Etnografia e observação participante\u003C/strong>. Porto Alegre: Artmed, 2009, 138 p.\u003C/p>","b4695f9c-8b48-4b6b-82dc-0c039bc09375",{"label":775,"id":1950},"8484f847-614d-4e9a-880a-9a92a3eb6dc1",{"label":1952,"id":1953},"\u003Cp>GOFFMAN, Erwin. \u003Cstrong>A representação do eu na vida cotidiana\u003C/strong>. 16ª ed.. Petrópolis: Editora Vozes, 2009.\u003C/p>","fbd0d2af-15c8-45ae-9c2d-8cac80487045",{"label":1955,"id":1956},"\u003Cp>________. A situação negligenciada. In: RIBEIRO, Branca Telles; GARCEZ, Pedro (org.). \u003Cstrong>Sociolinguística Interacional\u003C/strong>. São Paulo: Edições Loyola, 2002a.\u003C/p>","8495d36b-2ede-4ee4-bbd4-1525e18a15d9",{"label":1958,"id":1959},"\u003Cp>________. Footing. In: RIBEIRO, Branca Telles; GARCEZ, Pedro (org.). \u003Cstrong>Sociolinguística Interacional\u003C/strong>. São Paulo: Edições Loyola, 2002b.\u003C/p>","f6596275-4542-4bbb-89de-b16316922610",{"id":1961,"label":1962},"4d20eee9-127e-4721-be83-a6abf055c141","\u003Cp>LEMOS, André. \u003Cstrong>Cibercultura\u003C/strong>: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina, 3ª ed., 2007. 295 p.\u003C/p>",{"label":1964,"id":1965},"\u003Cp>MARTÍN-BARBERO, Jésus. Tecnicidades, Identidades, alteridades: mudanças e opacidades. 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We base the observation with Bakhtin (1981), Vygotsky (1991), Goffman (1975) and Benjamin (2002). We analyze data with the interactional sociolinguistics reflecting about the game as the propellant of language improvement and the identities constitution processes of the children. We identify game’s projects that create opportunities to a sense production by child full of stereotypes and concepts questioned in contemporaneity.","Online Game’s Through the Children’s Eyes: Reading and Interaction",{"keywords":1997,"excerpt":1998,"title":1999},"\u003Cp>interface de jogos infantis online, multiletramento, identidade\u003C/p>","Visando enriquecer discussões acerca das formas de interação das crianças e contribuir para o desenvolvimento de projetos de design para jogos online em consonância com suas habilidades, competências e identidades, relatamos observação direta de crianças em uso de jogos online. Fundamentamos a observação em Bakhtin (1981), Vygotsky (1991), Goffman (1975) e Benjamin (2002). Analisamos os dados através da sociolinguística interacional, refletindo sobre o jogo como propulsor do aprimoramento da linguagem e dos processos de constituição de identidades das crianças. Identificamos projetos de jogos que oportunizam uma produção de sentidos pela criança mantenedora de estereótipos e conceitos questionados na contemporaneidade.","Jogos Online Pelo Olhar da Criança: Leitura e Interação","vde1p5mx",{"startPage":2002,"file":2003,"references":2006,"endPage":2040,"track":2000,"doi":7},4241,{"fullpath":2004,"name":2005},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fvde1p5mx-1766864503-4241-4251.pdf","vde1p5mx-1766864503-4241-4251.pdf",[2007,2010,2013,2016,2019,2022,2025,2028,2031,2034,2037],{"label":2008,"id":2009},"\u003Cp>BAKHTIN, M.. \u003Cstrong>Marxismo e filosofia da linguagem\u003C/strong>: problemas fundamentais do método na ciência da linguagem. 2.ed., São Paulo: Hucitec, 1981.\u003C/p>","fe015220-8670-4ba9-aeed-519c85b8de8a",{"label":2011,"id":2012},"\u003Cp>BENJAMIN, Walter. \u003Cstrong>Reflexões\u003C/strong>: A criança, o brinquedo e a educação. São Paulo: Ed.34., 2002.\u003C/p>","e4a8eec4-8bdf-4dd1-baa1-805387bd527f",{"label":2014,"id":2015},"\u003Cp>BOLTER, J. D. \u003Cstrong>Writing Space\u003C/strong>. The computer, hypertext and the history ofwriting. Hillsdale N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, 1991.\u003C/p>","78d0eff6-6d92-439b-9dd5-8bcc1e8906d0",{"label":2017,"id":2018},"\u003Cp>COPE, B. & KALANTZIS, M. (eds.). \u003Cstrong>Multiliteracies\u003C/strong>: Literacy learning and the design of social futures. London: Routledge, 2000.\u003C/p>","da4eadf2-23f8-4e87-95a2-ecf52e4e0057",{"label":2020,"id":2021},"\u003Cp>GOFFMAN, Erving. \u003Cstrong>A representação do eu na vida cotidiana\u003C/strong>. 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In: TANNEN, Deborah (ed.). \u003Cstrong>Framing discourse\u003C/strong>. New York: Oxford University Press, 1986.\u003C/p>","b719523f-0028-4ad0-b637-547aa6228a53",{"label":2035,"id":2036},"\u003Cp>VYGOTSKY, Lev Semenovich. \u003Cstrong>Pensamento e linguagem\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 1991a.\u003C/p>","f20fae7c-6889-4efe-b8c2-9714a34165f0",{"id":2038,"label":2039},"1d6ac77e-aeb7-41bc-9f9e-9d5a2bc03783","\u003Cp>_____. \u003Cstrong>A construção do pensamento e da Linguagem\u003C/strong>. 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São Paulo: Hucitec.",{"id":2076,"label":2077},"3018e978-e4be-4338-acc3-19491a4761b9","BAKHTIN, Mikhail (1997b). \u003Cstrong>Estética da criação verbal\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes.",{"id":2079,"label":993},"7d43df5f-9894-4343-8ed7-b92fc8a1543c",{"id":2081,"label":2082},"6ae60b1c-f7e7-4297-b580-86ef71d4425a","BOLTER, David (1991). \u003Cstrong>Writing space: the computer, hypertext, and the history of writing\u003C/strong>. Hillsdale, New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates Inc.",{"id":2084,"label":2085},"2050623e-32a2-49f4-882a-64c0217fd143","COUTO, Rita Maria de Souza (1997). Movimento Interdisciplinar de Designers Brasileiros em Busca de Educação Avançada. Tese de Doutorado. Departamento de Educação. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-RJ, Brasil.",{"id":2087,"label":2088},"2c76ffbc-9fe0-45c7-8e9c-6bbb9028793b","FARBIARZ, Alexandre (2001). Universidade-aluno: uma ponte em construção. Dissertação de mestrado, Mestrado em Educação e Linguagem, São Paulo: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.",{"id":2090,"label":2091},"4252d564-ca54-4a7d-ab2c-68686c18f8b1","FARBIARZ, Alexandre; FARBIARZ, Jackeline Lima; NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos Santos (2003a). Uma breve história do livro: a semântica do objeto. In: Anais 2º COHILILE - Congresso da História do Livro e da Leitura no Brasil, 2003, Campinas. Associação de Leitura do Brasil. CD ROM.",{"id":2093,"label":2094},"ffcd2fbd-fc70-4b7f-81fb-37d3b35640f5","FARBIARZ, Alexandre; FARBIARZ, Jackeline Lima e NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos Santos (2003b). Uma visão semiótica bakhtiniana da relação universidade aluno em cursos de design. In. Anais do Design e Semiótica - 1º Encontro de semiótica aplicada ao Design, 2003, Rio de Janeiro: Núcleo de Design PUC-Rio.",{"id":2096,"label":2097},"be7ec7f2-f301-4c44-9790-2c85df845e60","FARBIARZ, Jackeline Lima; XAVIER, Guilherme Almeida (2005). O designer como mediador na interação entre o livro e o leitor. In: II SB-Games&Arts, 2005, São Paulo. EDUSP.",{"id":2099,"label":2100},"670d8c30-fee3-4922-b736-8153f8b15c03","ISER, Wolfgang (1996). O ato da leitura: uma teoria do efeito estético. v.1-2, São Paulo: Ed. 34.",{"id":2102,"label":2103},"091a4fec-9213-4d94-a99c-dbb53c1fa991","LEVY, Pierre (2001). O que é o virtual? São Paulo, Ed. Ponto 34.",{"id":2105,"label":2106},"1c483134-ba6f-4c0c-85a7-9fcfa4ff04dd","PIRES, Julie de Araújo (2005). A reconstrução do livro: um estudo em Design acerca das possibilidades do livro a partir da hipertextualidade",1536,"iz8a4p46","2025-02-12T23:46:44-03:00",[2111,2112,2113],{"url":7,"name":8,"role":536,"email":11,"lastName":6,"_id":10,"designation":7,"filiation":13},{"designation":7,"url":7,"filiation":538,"email":7,"_id":539,"role":7,"name":540,"lastName":6},{"name":2114,"designation":7,"url":7,"_id":2115,"filiation":82,"lastName":2116,"role":1051,"email":2117},"Guilherme","0f78628f-9d5a-4eea-9942-08770444aa6a","Xavier","guilhermexavier@br.inter.net",[10,539,2115],[2120],"a_dialogic_approach_to_instructional_design",{"parent":849,"metaData":2122,"data":2124,"langs":2133,"_id":2134,"type":34,"typeData":2135,"status":77,"updateDate":78,"contributors":2162,"contributorsIds":2178,"download":191,"slugs":2179,"slug":2180},{"updateDate":7,"createDate":2123,"deleteDate":7},1765946310,{"secondary":2125,"primary":2129},{"keywords":2126,"excerpt":2127,"title":2128},"\u003Cp>Design and Distance Education, Virtual Learning Environments, Meanings and Senses in AVAs\u003C/p>","The objective of this article is to identify and analyze the Virtual Learning Environments used in national and international universities that offer Design courses. A survey of AVAs used by different institutions was carried out in distance education proposals. We will present the choices and options assumed by Design education institutions about Virtual Learning Environments. Our aim is to evaluate how the field of Design \"observes\" or \"relates\" to Distance Education, particularly with Virtual Learning Environments. In this research were analyzed four rankings of international entities to then be selected the most appropriate. It was possible to identify from this analysis of the current panorama a degree of isolation between Design and Distance Education in proposing the diversity of construction of new AVAs.","Virtual Learning Environment and Design Teaching",{"keywords":2130,"excerpt":2131,"title":2132},"\u003Cp>Design e Educação a distância, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Significados e Sentidos em AVAs\u003C/p>","O objetivo deste artigo é identificar e analisar os Ambientes Virtuais de Aprendizagem utilizados em universidades nacionais e internacionais que ofertam cursos de Design. Foi realizado um levantamento dos AVAs utilizados por diferentes instituições em propostas de Educação a Distância. Apresentaremos as escolhas e opções assumidas pelas instituições de ensino de Design acerca dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Nosso intento é avaliar como o campo do Design \"observa\" ou se \"relaciona\" com a Educação a Distância, de modo particular com os Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Nesta pesquisa foram analisados quatro rankings de entidades internacionais para, em seguida, ser selecionado o mais apropriado. Foi possível identificar a partir dessa análise do panorama atual um grau de isolamento entre o Design e a Educação a Distância na proposição da diversidade de construção de novos AVAs.","Ambientes Virtuais de Aprendizagem e o Ensino de Design",[31,32],"da81433f-1e1b-47ce-bf2d-90d0d738339b",{"startPage":2136,"file":2137,"references":2140,"endPage":2159,"track":2160,"doi":2161},654,{"fullpath":2138,"name":2139},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-ambientes-virtuais-de-aprendizagem-e-o-ensino-de-design-29948.pdf","download-pdf-ambientes-virtuais-de-aprendizagem-e-o-ensino-de-design-29948.pdf",[2141,2144,2147,2150,2153,2156],{"id":2142,"label":2143},"695bdef9-767c-48a7-8ba2-f12eb29d0b33","\u003Cp>ACADEMYART. Online Education. Disponível em: \u003Chttps://www.academyart.edu/online-education/>. Acesso em: 03 nov. 2017.\u003C/p>",{"id":2145,"label":2146},"6d61fbb3-7043-4098-a7f6-6d5ffc66fe16","\u003Cp>CAPTERRA. \u003Cstrong>LMS Software\u003C/strong>. Disponível em: \u003Chttp://www.capterra.com/learning-management-system-software /#infograpic>. Acesso em: 23 set. 2017.\u003C/p>",{"id":2148,"label":2149},"abfffe75-1c92-407b-a7eb-3a15228b3c3c","\u003Cp>COUTO, R. M. S. (Org.); OLIVEIRA, A. J. (Org.). \u003Cstrong>Formas do Design: Por uma metodologia interdisciplinar\u003C/strong>. Rio de Janeiro: 2AB, 1999.\u003C/p>",{"id":2151,"label":2152},"9ed8ed5b-3b81-43d2-a455-db90a5bb0427","\u003Cp>PEREIRA, A. T. C.; GONÇALVES, B. O Ambiente Virtual de Aprendizagem em Arquitetura e Design da UFSC: do projeto à realidade. In: \u003Cstrong>VIII CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE GRÁFICA DIGITAL - o sentido e o universo digital\u003C/strong>, 2004, São Leopoldo. Anais... São Leopoldo: Celso Carnos Scaletsky e Isabel Medero Rocha, 2004. p. 353-356.\u003C/p>",{"id":2154,"label":2155},"5031ceff-c782-4116-b3f6-f0c05eb0ca49","\u003Cp>PORTUGAL, Cristina. \u003Cstrong>Design, Educação e Tecnologia\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Rio Books, 2013.\u003C/p>",{"id":2157,"label":2158},"f4b87922-ad5f-4768-aaa6-54d967353106","\u003Cp>RED DOT. \u003Cstrong>Red Dot Design Ranking\u003C/strong>. Disponível em: \u003Chttp://www.red-dot.sg/en/red-dot-design-ranking/>. 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The present case shows the development and use of a blog in a design degree discipline at PUC-Rio. We intend to discuss the teacher's intervention in the inclusion of online applications in classroom attendance. We conclude that design's teachers that participate as a mediator and proponent of online pedagogical practices need to know and enhance the collective authorship feature of such practices in multicultural and multimodal pedagogical contexts.","Authoring Practices in Web 2.0: A Blog Case Study",{"keywords":2191,"excerpt":2192,"title":2193},"\u003Cp>blog, autoria, práticas\u003C/p>","O uso de tecnologias de informação e de comunicação (TICs) em contextos pedagógicos pressupõe a revisão de modelos e práticas pedagógicas. Trazendo como estudo de caso o desenvolvimento e uso de um blog na disciplina de projeto da graduação em Design da PUC-Rio, pretende-se discutir as ações do professor na inserção de aplicativos online em sala de aula presencial. Conclui-se que professores de design que atuam como proponentes e mediadores de práticas pedagógicas online necessitam conhecer e potencializar o caráter de autoria coletiva de tais práticas em contextos pedagógicos multiculturais e multimodais.","Práticas Autorais na Web 2.0: O Estudo de Caso de um Blog",[31,32],"e9b9f2ec-031e-477c-8f90-6e80e2c63647",{"startPage":2197,"file":2198,"references":2201,"endPage":2220,"track":2221,"doi":7},553,{"fullpath":2199,"name":2200},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F67029.pdf","67029.pdf",[2202,2205,2208,2211,2214,2217],{"id":2203,"label":2204},"474add1a-fe0a-471a-adf1-b0dad5ba65ae","\u003Cp>COPE; KALANTZIS. \u003Cstrong>Multiliteracies: Literacy Learning and the design of social futures\u003C/strong>. Nova York: Routledge, 2000.\u003C/p>",{"id":2206,"label":2207},"4383b474-de38-40cd-a2e5-578c5e26d7bf","\u003Cp>COUTO, R. M. S. (Org.); OLIVEIRA, A. J. 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We present a discussion about the ethical ramifications of applying participatory methodologies with PwID, addressing some tensions between the premise of assuming competence – supported by the Global Disability Movement – and the legal hypo-sufficiency of PwID, which is still prevalent in many countries throughout the world.","Playful Strategies for the Production of Ethical Artifacts in Partnership with People with Intellectual Disabilities",{"keywords":2251,"excerpt":2252,"title":2253},"\u003Cp>Ludicidade, Ética em Pesquisa, Metodologias Participativas\u003C/p>","Este artigo foi produzido no âmbito do projeto GameIN, e apresenta um relato de caso sobre a aplicação de estratégias lúdicas e metodologias participativas de pesquisa para a produção de artefatos éticos em parceria com Pessoas com Deficiência Intelectual (PcDI). Apresentamos uma discussão sobre as ramificações éticas da aplicação de metodologias participativas com PcDI, apontando tensões entre a premissa da presunção de competência – apoiada pelo Movimento Global da Deficiência – e a hipossuficiência jurídica das PcDI que ainda é prevalente na maioria dos países do mundo.","Estratégias Lúdicas para Produção de Artefatos Éticos em Parceria com Pessoas com Deficiência Intelectual",[31,32],"fa67255d-167e-435f-b5ec-c880e5585bfa",{"startPage":2257,"file":2258,"references":2261,"endPage":2397,"track":2398,"doi":2399},2073,{"fullpath":2259,"name":2260},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F16521_10087.pdf","16521_10087.pdf",[2262,2265,2268,2271,2274,2277,2280,2283,2286,2289,2292,2295,2298,2301,2304,2307,2310,2313,2316,2319,2322,2325,2328,2331,2334,2337,2340,2343,2346,2349,2352,2355,2358,2361,2364,2367,2370,2373,2376,2379,2382,2385,2388,2391,2394],{"id":2263,"label":2264},"bc5d676d-f14b-4708-a5bb-2329e09221fc","\u003Cp>ALLMARK, P.; BAXTER, S. 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