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As a final product of the FP, which aimed to develop instruments for the development of teaching-learning active activities in design, an online platform was developed. For this, several procedures were carried out such as creation of personas, parametric analyses, co-creation workshops, card sorting and low, medium and high fidelity prototyping, guided by the methodology proposed by Garrett (2000). It is considered that the collaborative development of a digital product with a user-centered focus contributes to a more assertive result, clarifying doubts and collaborating with new points of view.","User-centered Design in the Development of the 'ensinativa' Online Platform",{"keywords":28,"excerpt":29,"title":30},"\u003Cp>Design Centrado no Usuário, Produto digital, Design de interface\u003C/p>","Este artigo apresenta uma parte dos resultados do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de graduação em design da Universidade da Região de Joinville (Univille), desenvolvido em 2020. Como produto final do TCC, que objetivou elaborar instrumentos para o desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem ativas em design, desenvolveu-se uma plataforma online. Para isso, foram realizados diversos procedimentos como criação de personas, análises paramétricas, oficinas de cocriação, card sorting e prototipação de baixa, média e alta fidelidade, guiadas pela metodologia proposta por Garrett (2000). 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Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. \u003Cstrong>Revista Thema\u003C/strong>, [s.l.], v. 14, n. 1, p. 268–288, 23 fev. 2017.\u003C/p>",{"id":46,"label":47},"0d6df32b-1922-4b4d-8ef2-665f9a49c50c","\u003Cp>FARIAS, Marcela Sarah Filgueiras de. \u003Cstrong>Design Thinking na elaboração de um produto educacional: roteiro de aprendizagem — estruturação e orientações\u003C/strong>. 2019. 156 p. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Manaus, 2019.\u003C/p>",{"id":49,"label":50},"6efc4d81-0482-40d7-b1eb-b83843eb83a1","\u003Cp>FERREIRA, Aline Santiago. \u003Cstrong>Análise de Metodologias de Projeto para o Desenvolvimento de Websites\u003C/strong>. 2005. 153 p. Tese (Doutorado) - Curso de Programa de Pós-Graduação de Engenharia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2005.\u003C/p>",{"id":52,"label":53},"81493e82-ecc5-4cf1-8b52-769f8ae7ea35","\u003Cp>GARRETT, Jesse James. \u003Cstrong>The Elements of User Experience\u003C/strong>. 2000.\u003C/p>",{"id":55,"label":56},"91e1c65a-ce64-4913-b1be-8d946f4b4aa4","\u003Cp>IDEO. \u003Cstrong>Design Thinking for Educators\u003C/strong>. 2. ed. [s.l.]: [s.n.], 2012.\u003C/p>",{"id":58,"label":59},"02f9ad48-91ac-4b3e-bab5-9e9e161803c3","\u003Cp>IDEO. \u003Cstrong>Design Kit\u003C/strong>. 2020.\u003C/p>",{"id":61,"label":62},"e8e090b7-57ea-4cf3-8c0d-9aeb7e5b48ff","\u003Cp>KRUPAHTZ, Juliana; GASPARETTO, Débora Aita. Design Centrado no Usuário: redesenho da interface digital da revista arco. \u003Cstrong>Blucher Design Proceedings\u003C/strong>, [s.l.], jun. 2017.\u003C/p>",{"id":64,"label":65},"68976421-5415-4afb-b2cc-e6f832712169","\u003Cp>KUNIAVSKY, Mike. \u003Cstrong>Smart things: ubiquitous computing user experience design\u003C/strong>. [s.l]: Elsevier, 2010. 336 p.\u003C/p>",{"id":67,"label":68},"a42369b0-eb23-4faf-a598-8bdd13b0d5d9","\u003Cp>MCLELLAN, Hilary. Experience Design. \u003Cstrong>CyberPsychology & Behavior\u003C/strong>, Saratoga Springs, v. 3, n. 1, p. 59–69, 2000.\u003C/p>",{"id":70,"label":71},"6fcdb6b5-69bc-4d6e-82ec-dba249cc195a","\u003Cp>NESTA. \u003Cstrong>DIY: development impact and you\u003C/strong>. Development Impact and You. 2020.\u003C/p>",{"id":73,"label":74},"e6caf568-9347-4009-b308-0756a7cc32c2","\u003Cp>PRENSKY, Marc. \u003Cstrong>Digital Natives, Digital Immigrants\u003C/strong>. 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The FP aimed to develop instruments for the development of active teaching-learning activities in design, and it was necessary to investigate the characteristics and pedagogical practices in higher education in design in Brazil. Thus, the method of bibliographic review was applied, as well as questionnaires and interviews with students and professors. The results point out that, for meaningful learning, it is not enough just to use Information and Communication Technologies; teachers and students need, dialogically, to share and build knowledge, enabling the necessary transformations.","Characteristics and Pedagogical Practices of Teaching in Design",{"keywords":120,"excerpt":121,"title":122},"\u003Cp>Ensino superior de design, Práticas pedagógicas, Educação em design\u003C/p>","Este artigo apresenta uma parte dos resultados do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de graduação em design da Universidade da Região de Joinville (Univille), desenvolvido em 2020. Para a realização do TCC, que objetivou elaborar instrumentos para o desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem ativas em design, foi necessário investigar as características e práticas pedagógicas no ensino superior em design no Brasil. Para tanto, aplicou-se o método da revisão bibliográfica, bem como questionários e entrevistas com estudantes e docentes. 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Resolução nº 5, de 8 de março de 2004. Aprova as \u003Cstrong>Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Design\u003C/strong> e dá outras providências. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces05_04.pdf. Acesso em: 10 jun. 2020.\u003C/p>",{"id":135,"label":136},"9f2b831f-2508-4a4c-a6c1-3f8df20377f8","\u003Cp>CALDANA, Lydia (Brasil). \u003Cstrong>Conservadores, migrantes e nativos digitais: as gerações e a internet\u003C/strong>. 2017. Disponível em: http://pontoeletronico.me/2017/geracoes-digitais/. Acesso em: 14 maio 2020.\u003C/p>",{"id":138,"label":139},"c63c9bd3-0f8b-4fe5-a0aa-18c1ef7b282b","\u003Cp>CELASCHI, Flaviano; MORAES, Dijon de. Futuro, bem-estar, interdependência: palavras-chave para o design contemporâneo. In: MORAES, Dijon de; CELASCHI, Flaviano (org.). \u003Cstrong>Cadernos de Estudos Avançados em Design: design e humanismo\u003C/strong>. v. 7. Barbacena: Eduemg, 2013. p. 35–56.\u003C/p>",{"id":141,"label":142},"084716b4-455b-4cf3-b056-f97ad2a891e4","\u003Cp>COSTA, Christiane Maria Ogg Nascimento Gonçalves. \u003Cstrong>Modelo para Estabelecer Competências para o Futuro do Design Orientado pelas Tecnologias Emergentes\u003C/strong>. 2019. 337 f. Tese (Doutorado) — Curso de Pós-graduação em Design, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2019.\u003C/p>",{"id":144,"label":145},"6e79ce1d-38a6-4de6-bb9a-cc01e35db6d0","\u003Cp>LANDIM, Paula da Cruz. \u003Cstrong>Design, empresa, sociedade\u003C/strong>. São Paulo: UNESP, 2010. 191 p.\u003C/p>",{"id":147,"label":148},"7274375a-608c-4ae1-8452-1a0faf8d3940","\u003Cp>PAULA, Adma Jussara Fonseca de; SEMENSATO, Cassiana Brosque; SILVA, José Carlos Plácido da; PASCHOARELLI, Luis Carlos; SILVA, Danilo Corrêa. Breve história e análise crítica do ensino de design no Brasil. \u003Cstrong>Revista Convergências\u003C/strong>, Castelo Branco, v. 3, 2010. 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Acesso em: 14 jun. 2020.\u003C/p>",116,"u3l4v19t","10.5151/ped2022-9967591",[165,170,171],{"createDate":166,"slugs":167,"objectID":10,"designation":7,"email":11,"_id":10,"path":90,"name":8,"description":168,"id":7,"lastmodified":169,"filiation":13,"lastName":6,"role":7,"url":7},"2025-12-17T04:01:16.598Z",[15,16],{},1765944076598,{"role":7,"designation":7,"_id":94,"filiation":7,"url":7,"name":95,"email":7,"lastName":96},{"createDate":166,"name":106,"_id":99,"path":98,"lastName":105,"url":7,"role":7,"description":172,"designation":7,"slugs":173,"id":7,"lastmodified":169,"filiation":13,"email":104,"objectID":99},{},[101,102],[10,94,99],[176],"characteristics-and-pedagogical-practices-of-teaching-in-design",{"target":178,"query":179},"people/get",{"id":10,"articles":180},"true",1780316168276]