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Consequently, the educational environment faces the necessity to revise strategies to keep pace with social trends. Discussions revolve around teaching methods, tools, and their impact on learners' development. This research reviews literature exploring how music—specifically nursery rhymes —and dramatization can serve as pedagogical tools, examining their effects on children's cognitive and emotional growth. It theoretically proposes design opportunities to incorporate emotional principles into educational animations featuring nursery rhymes and guide designers working on such projects. The reflections establish connections between designers and educators to develop animations that enhance the use of nursery rhymes in early childhood education, positioning design as a potential collaborative agent. This approach demonstrates how design can contribute to innovative educational practices.","The Role of Design in Early Childhood Education: Music, Dramatization, and Animations with Nursery Rhymes",{"keywords":28,"excerpt":29,"title":30},"\u003Cp>design, animação educacional, cantiga de roda\u003C/p>","A partir do desenvolvimento tecnológico e científico, é possível perceber o surgimento de algumas necessidades humanas, enquanto outras entram em desuso. Assim, o ambiente educacional vivencia a necessidade de revisar estratégias educacionais para acompanhar os rumos sociais. Discute-se sobre o ensino, suas ferramentas e sua contribuição para formação dos aprendizes. A presente pesquisa traz uma revisão de literatura investigando como música – com recorte na cantiga de roda – e dramatização podem ser utilizadas como ferramentas pedagógicas, explorando seus efeitos no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Propõem-se, em nível teórico, oportunidades de design para integrar princípios emocionais na elaboração de animações educacionais com cantigas de roda e orientar designers que atuam nesse tipo de projeto. As reflexões traçam conexões entre designers e educadores para desenvolver animações que potencializem o uso de cantigas de roda como ferramenta na educação infantil, mostrando o design como um potencial agente colaborador.","O Papel do Design na Educação Infantil: Música, Dramatização e Animações com Cantigas de Roda",[32,33],"primary","secondary","07e909fb-1405-4315-9048-155e7a83857e","article",{"startPage":37,"file":38,"references":41,"endPage":120,"track":121,"doi":122},1186,{"fullpath":39,"name":40},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F17137_10563.pdf","17137_10563.pdf",[42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96,99,102,105,108,111,114,117],{"id":43,"label":44},"062cf7ec-0fde-47a2-9396-6f9b3fc60a4b","\u003Cp>ALVES, M. M. \u003Cstrong>Design de animações educacionais: recomendações de conteúdo, apresentação gráfica e motivação para aprendizagem\u003C/strong>. 2012. 240 f. Dissertação (Mestrado em Design) – Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2012.\u003C/p>",{"id":46,"label":47},"dac0eb8b-6d38-4c06-b618-ed8cc3b51091","\u003Cp>ALVES, M. M., BATTAIOLA, A. L. Recomendações para ampliar motivação em jogos e animações educacionais. In: \u003Cstrong>SIMPÓSIO BRASILEIRO DE GAMES E ENTRETENIMENTO DIGITAL, 10.\u003C/strong>, 2011, Salvador. Anais eletrônicos... Salvador: SBGames, 2011. Disponível em: http://www.sbgames.org/sbgames2011/proceedings/sbgames/papers/art/short/92008.pdf. Acesso em: 21 jun. 2017.\u003C/p>",{"id":49,"label":50},"d6c746f4-a801-40c4-9e07-34070bc04b5a","\u003Cp>BONSIEPE, G. Design e pesquisa do design: diferença e afinidade. In: BONSIEPE, G. \u003Cstrong>Design, cultura e sociedade\u003C/strong>. São Paulo: Blucher, 2011. cap. 11, p. 227-241.\u003C/p>",{"id":52,"label":53},"a4dfb2fc-cf9f-425d-96c5-c557b43a9c53","\u003Cp>BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. \u003Cstrong>Referencial curricular nacional para a educação infantil: conhecimento de mundo\u003C/strong>. Brasília, DF, 1998. v. 3.\u003C/p>",{"id":55,"label":56},"8fad5256-4667-432f-be76-ae02fba92732","\u003Cp>DAMAZIO, V. Design, memória, emoção: uma investigação para o projeto de produtos memoráveis. In: MORAES, D. de; DIAS, R. A. (Org.). \u003Cstrong>Cadernos de estudos avançados em design: emoção\u003C/strong>. Barbacena: EdUEMG, 2013. v. 8. p. 43-61.\u003C/p>",{"id":58,"label":59},"535b55df-0e70-4968-92af-56636dc30084","\u003Cp>DESMET, P. M. A. Faces of Product Pleasure: 25 Positive Emotions in Human-Product Interactions. \u003Cstrong>International Journal of Design\u003C/strong>, [S. l.], v. 6, n. 2, 2012. Disponível em: http://www.ijdesign.org/index.php/IJDesign/article/view/1190. Acesso em: 2 out. 2023.\u003C/p>",{"id":61,"label":62},"85554b47-ebbb-4fa0-94c7-f277a20b450e","\u003Cp>DURAN, E. R. 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São Paulo: Cortez, 2009.\u003C/p>",{"id":73,"label":74},"b6975694-00e5-42fd-98a8-0db4fe1a1663","\u003Cp>GALVAO, A. Cognição, emoção e expertise musical. \u003Cstrong>Psicologia: Teoria e Pesquisa\u003C/strong>, Brasília, DF, v. 22, n. 2, p. 169-174, ago. 2006. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722006000200006. Acesso em: 12 dez. 2013.\u003C/p>",{"id":76,"label":77},"20150f03-58be-478a-beec-c8f1f8f9373c","\u003Cp>GOLEMAN, D. \u003Cstrong>Inteligência emocional: a teoria revolucionária que define o que é ser inteligente\u003C/strong>. 2. ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.\u003C/p>",{"id":79,"label":80},"10ce9f98-dc2e-429c-ac3a-5d429fcfe4ab","\u003Cp>JURADO FILHO, L. C. \u003Cstrong>Cantigas de roda: jogo, insinuação e escolha\u003C/strong>. 1985. 168 f. 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Contação de histórias infantis: promovendo a imaginação e o lúdico. \u003Cstrong>Elo: diálogos em extensão\u003C/strong>, Viçosa, MG, v. 2, n. 1, p. 51-74, 2013. Disponível em: http://dx.doi.org/10.21284/elo.v2i1.10. Acesso em: 23 jan. 2018.\u003C/p>",{"id":115,"label":116},"1ab27059-ec91-4e3a-ad71-cb1e7ee54356","\u003Cp>SOUZA, M. A. C. \u003Cstrong>As cantigas de roda na Creche Jardim felicidade – cenário vivo para o \"exercício do olhar\" – um estudo autoetnográfico\u003C/strong>. 2011. 114 f. Dissertação (Mestrado em Música) – Escola de Música, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2011.\u003C/p>",{"id":118,"label":119},"b9c296a0-2d0c-4054-b703-ff2c778b10e9","\u003Cp>TONETTO, L.M. et al. Designing Toys and Play Activities for the Development of Social Skills in Childhood. \u003Cstrong>The Design Journal\u003C/strong>, [S. l.], v. 23, n. 2, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1080/14606925.2020.1717026. 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The educational environment experiences this situation: the need to review educational strategies with remote education caused by the Covid-19 pandemic. There is a discussion about teaching, the directions of the activity and its contribution to the formation of apprentices. The present research brings a literature review that investigates the context created by the pandemic within early childhood education. It is proposed, at a theoretical level, ways for design to contribute and guide educators for the creation or selection of characters, in order to compose cartoons as a didactic resource in remote education. The reflections traced connections between learning, memory and emotion, show design as a potential collaborative agent and point out principles of emotion for the creation of characters.","Reflections on the Creation of Educational Materials for Remote Classes: Principles of Emotion Applied to the Construction of Characters",{"keywords":163,"excerpt":164,"title":165},"\u003Cp>design, animação educacional, personagens\u003C/p>","A partir do desenvolvimento tecnológico e científico, é possível perceber diversas mudanças na cultura, como o surgimento de algumas necessidades humanas enquanto outras entram em desuso. O ambiente educacional vivencia essa situação: a necessidade de revisar as estratégias educacionais com a educação remota provocada pela pandemia do covid-19. Discute-se sobre o ensino, quais rumos da atividade e a sua contribuição para formação dos aprendizes. A presente pesquisa traz uma revisão de literatura que investiga o contexto criado pela pandemia dentro da educação infantil. Propõe-se, em nível teórico, formas de o design contribuir e guiar educadores para a criação ou seleção de personagens, a fim de compor desenhos animados como recurso didático na educação remota. As reflexões traçaram conexões entre aprendizagem, memória e emoção, e mostraram o design como um potencial agente colaborador, apontando princípios da emoção para a criação de personagens.","Reflexões Sobre a Criação de Materiais Educacionais para Aulas Remotas: Princípios da Emoção Aplicados para a Construção de Personagens",[32,33],"2c974aac-59e5-46f8-8659-ec12c84fc74e",[169,174,177],{"id":7,"name":8,"lastName":6,"email":11,"designation":7,"description":170,"role":7,"_id":10,"createDate":171,"filiation":13,"slugs":172,"url":7,"path":130,"lastmodified":173,"objectID":10},{},"2025-12-17T09:41:16.504Z",[15,16],1765964476504,{"id":7,"name":138,"lastName":135,"email":136,"designation":7,"description":175,"role":7,"_id":134,"createDate":171,"filiation":13,"slugs":176,"url":7,"path":137,"lastmodified":173,"objectID":134},{},[140,141],{"id":7,"name":178,"lastName":147,"email":146,"designation":7,"description":179,"role":7,"_id":145,"createDate":171,"filiation":13,"slugs":180,"url":7,"path":183,"lastmodified":173,"objectID":145},"Suzi Maria Carvalho",{},[181,182],"suzi-maria-carvalho-marino","marino-suzi-maria-carvalho","people/224bab85-d07d-4c56-84b4-baa0c28f7c83",[10,134,145],{"startPage":186,"file":187,"references":190,"endPage":260,"track":261,"doi":262},4311,{"fullpath":188,"name":189},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-reflexes-sobre-a-criao-de-materiais-educacionais-para-aulas-remotas-princpios-da-emoo-aplicados-para-a-construo-de-personagens-38131.pdf","download-pdf-reflexes-sobre-a-criao-de-materiais-educacionais-para-aulas-remotas-princpios-da-emoo-aplicados-para-a-construo-de-personagens-38131.pdf",[191,194,197,200,203,206,209,212,215,218,221,224,227,229,231,234,237,239,242,245,248,251,254,257],{"id":192,"label":193},"773b7317-5ca7-4406-babd-ed01bc761cf9","\u003Cp>ALVES, L. 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