[{"data":1,"prerenderedAt":259},["ShallowReactive",2],{"person-a7cca4cd-322e-411c-8a9c-f3ed7a8523b1":3},{"success":4,"person":5,"request":255},true,{"lastName":6,"role":7,"name":8,"description":9,"_id":10,"designation":7,"id":7,"email":11,"url":7,"createDate":12,"filiation":13,"slugs":14,"articles":17},"Baptista","","Turla Angela Alquete de Arreguy",{},"a7cca4cd-322e-411c-8a9c-f3ed7a8523b1","turla.baptista@ifpb.edu.br","2025-12-27T21:36:38-03:00","Instituto Federal da Paraiba IFPB, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE",[15,16],"turla-angela-alquete-de-arreguy-baptista","baptista-turla-angela-alquete-de-arreguy",[18,111,180],{"pageRange":19,"parent":20,"updateDate":21,"data":22,"trackId":29,"type":30,"typeData":31,"slugs":83,"metaData":85,"langs":87,"_id":90,"contributors":91,"contributorsIds":108,"status":109,"download":110,"slug":84},"5439-5449","1d56dc33-e105-4628-a31a-0c0770b7a53d","2025-12-28T00:44:56-03:00",{"secondary":23,"primary":25},{"keywords":7,"excerpt":24,"title":7},"Expanding the use of Information and Communication Technologies (ICTs), particularly among young people, may assist positively in the educational process, because what generates greater interest and consequently greater motivation for the study. Furthermore, astronomy, oldest Sciences, and important gateway to the scientific world, once the related topics ALS always arouse interest and can facilitate understanding of sciences other how mathematics, physics and chemistry. So, in order to assist in the process of teaching and learning scientific knowledge, this work sought to organize the interdisciplinary astronomy content with how science disciplines covered in high school in An Educational Application for Mobile Devices (tablets). To achieve the objective presented above used the Leontiev’s theory of Activity (1978) and the Design Method And Meurer and Szabluk (2008), both Applied paragraph Construction of graphical and application pr",{"keywords":26,"excerpt":27,"title":28},"\u003Cp>Educação, Tecnologia, Astronomia, TICs, Design Gráfico\u003C/p>","A expansão da utilização de tecnologias da informação e comunicação (TICs), sobretudo entre os jovens, pode auxiliar positivamente no processo educacional, visto que gera maior interesse e, consequentemente, maior motivação para o estudo. Outrossim, a astronomia, a mais antiga das ciências, é importante porta de entrada para o mundo científico, uma vez que os temas relacionados a ela sempre despertam interesse e podem facilitar o entendimento de outras ciências como matemática, física e química. Assim, com o intuito de auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de conhecimentos científicos, este trabalho buscou articular interdisciplinarmente o conteúdo de astronomia com as disciplinas de ciências abordadas no ensino médio em uma aplicação educativa para dispositivos móveis (tablets). Para alcançar o objetivo acima apresentado utilizou-se a Teoria da Atividade de Leontiev (1978) e o método Projeto E de Meurer e Szabluk (2008), ambos aplicados para a construção da interface gráfica e projetação do aplicativo. Assim, este estudo visa contribuir para a consolidação da conexão existente entre tecnologia e educação, a partir da uma abordagem interdisciplinar dos conhecimentos sobre Astronomia.","Astronomia Náutica em Aplicativo Educacional para Dispositivos Móveis","qcn8ocknh","article",{"startPage":32,"file":33,"references":36,"endPage":82,"track":29,"doi":7},5439,{"fullpath":34,"name":35},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fqcn8ocknh-1766893496-5439-5449.pdf","qcn8ocknh-1766893496-5439-5449.pdf",[37,40,43,46,49,52,55,58,61,64,67,70,73,76,79],{"label":38,"id":39},"\u003Cp>ALQUETE, Turla. \u003Cstrong>Aprendizagem mediada por artefatos impressos e digitais móveis\u003C/strong>: um estudo comparativo para a análise e desenvolvimento de aplicativos educacionais. Dissertação (Mestrado). 2014. 205 f. Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pós-graduação em Design.\u003C/p>","a3e3033c-9149-4cdb-b8a8-85a2660f7555",{"label":41,"id":42},"\u003Cp>B AT I S T A , Silvia Cristina. Mobile learning: reflexões sobre o tema. \u003Cstrong>Anais do 7º Congresso Integrado de Tecnologia da Informação\u003C/strong>. Trabalhos Completos.\u003C/p>","e2772db8-faa2-493a-8dc5-a4d3e9456785",{"label":44,"id":45},"\u003Cp>COELHO, Luis Antônio. \u003Cstrong>Conceitos-chave em design\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio/ Novas Idéiais, 2008.\u003C/p>","02139f32-e34a-4783-814d-95ca9a8ef56b",{"label":47,"id":48},"\u003Cp>COUTINHO, Solange G.; LOPES, Maria Teresa. Design para educação: uma possível contribuição para o ensino fundamental brasileiro. In: Braga, Marcos da Costa. (Org.). \u003Cstrong>O Papel social do design gráfico\u003C/strong>: história, conceitos & atuação profissional.1ed. São Paulo: Editora SENAC, 2011, v. 1, p. 137-162.\u003C/p>","d5c2f785-5f8e-4987-8dd1-a93aa18a7694",{"label":50,"id":51},"\u003Cp>DANHONHI NEVES, Marcos Cesar; ARGUELLO, Carlos. \u003Cstrong>Astronomia de régua e compasso\u003C/strong>: de Kepler a Ptolomeu. Campinas, São Paulo: Papirus, 1986.\u003C/p>","6bd54e43-4f52-4272-8e1e-bf36b215f796",{"label":53,"id":54},"\u003Cp>ENGESTRÖM, Yrjö. Activity theory and individual and social transformation. In: Engeström, Y; Miettinen, R; Punamäki, r-l (Orgs.). \u003Cstrong>Perspectives on activity theory\u003C/strong>. New York: Cambridge University Press, 1999.\u003C/p>","480250e8-5f6b-4bb2-bd07-1478d7bc53ff",{"label":56,"id":57},"\u003Cp>GONZALEZ, Encarnación et al. A Astronomia como ferramenta motivadora no ensino das ciências. In: \u003Cstrong>Congresso Brasileiro de Extensão Universitária\u003C/strong>, 2., 2004, Belo Horizonte. Anais. Belo Horizonte: UFMG, 2004.\u003C/p>","d257edda-5c24-43c0-be70-f7450f61d43a",{"label":59,"id":60},"\u003Cp>LANGHI, Rodolfo; NARDI, Roberto. Educação em Astronomia no Brasil: alguns recortes. \u003Cstrong>Simpósio Nacional de Ensino de Física\u003C/strong>, v. 18, 2009.\u003C/p>","9137ebd9-ea1d-49c9-9f63-c04cb7773ce5",{"label":62,"id":63},"\u003Cp>LEONTIEV, Alexei et. al. \u003Cstrong>Psicologia e pedagogia\u003C/strong>: bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento. 4ed. São Paulo: Centauro, 2012.\u003C/p>","fd2805f2-f6bc-40e2-ace3-86fce01d74bf",{"label":65,"id":66},"\u003Cp>MEURER, Heli. \u003Cstrong>Projeto E\u003C/strong>: Metodologia Projetual como Modelo de Aprendizagem Baseada em Projetos. Disponível em: \u003Chttp://projetoe.com/projetoE_2/>. Acesso em: 12.01.2015.\u003C/p>","4c135776-63d2-4d30-9490-f3d8d8d5b4d1",{"id":68,"label":69},"aa336670-5318-4849-9b75-2f7f973ad5a1","\u003Cp>NÚÑEZ, I sauro Beltrán. \u003Cstrong>Vygotsky, Leontiev e Galperin\u003C/strong>: formação de conceitos e princípios didáticos, Brasília: Liber Livro, 2009.\u003C/p>",{"label":71,"id":72},"\u003Cp>OLIVEIRA, Raquel et. al. O Design da Informação, Instrucional e de Interação sob uma perspectiva de uso em Artefatos Digitais de Aprendizagem. \u003Cstrong>RRS 6th Information Design International Conference\u003C/strong>, 6th CIDI, 2013.\u003C/p>","e64908b9-7acd-427c-856b-c226e21df256",{"label":74,"id":75},"\u003Cp>PIRES MIGUENS, Altineu. \u003Cstrong>Navegação\u003C/strong>: A Ciência e a Arte - Volume I, II e III. 1 ed. Rio de Janeiro: DHN, 1999.\u003C/p>","3bced4bb-4e92-4459-830d-1946810e958b",{"label":77,"id":78},"\u003Cp>PORTUGAL, Cristina. \u003Cstrong>Design, Educação e Tecnologia\u003C/strong>. Rio de Janeiro:Rio Books,2013.\u003C/p>","af55d3a8-fde1-41a2-8864-cdc88264da93",{"label":80,"id":81},"\u003Cp>SANTA ROSA, J.; MORAES, M. \u003Cstrong>Avaliação e projeto no design de interfaces\u003C/strong>. Rio de Janeiro: 2AB, 2008.\u003C/p>","249b5984-c3b2-46d3-b8c5-c296c6256330",5449,[84],"astronomia-nautica-em-aplicativo-educacional-para-dispositivos-moveis",{"updateDate":7,"createDate":86,"deleteDate":7},1766893496,[88,89],"primary","secondary","18e15d72-9df2-4441-9261-864227b70988",[92,104],{"slugs":93,"createDate":96,"role":7,"_id":97,"lastName":98,"filiation":99,"lastmodified":100,"email":7,"description":101,"designation":7,"url":7,"name":102,"path":103,"id":7,"objectID":97},[94,95],"marilia-gabriella-lima-lira-da-silva","silva-marilia-gabriella-lima-lira-da","2025-12-28T03:44:56.292Z","662d42b3-7d79-4a06-8ee8-85881d7f08ff","Silva","Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) /UFPE",1766893496292,{},"Marília Gabriella Lima Lira da","people/662d42b3-7d79-4a06-8ee8-85881d7f08ff",{"lastName":6,"slugs":105,"objectID":10,"id":7,"description":106,"url":7,"email":7,"createDate":96,"name":8,"lastmodified":100,"designation":7,"role":7,"filiation":99,"path":107,"_id":10},[15,16],{},"people/a7cca4cd-322e-411c-8a9c-f3ed7a8523b1",[97,10],"enabled",1,{"pageRange":112,"parent":20,"data":113,"trackId":119,"type":30,"typeData":120,"slugs":127,"metaData":129,"langs":131,"_id":132,"status":109,"updateDate":133,"contributors":134,"contributorsIds":179,"download":110,"slug":128},"5539-5540",{"secondary":114,"primary":115},{"keywords":7,"excerpt":7,"title":7},{"keywords":116,"excerpt":117,"title":118},"\u003Cp>Design Social, Arte, Graffiti, Cidadania\u003C/p>","Em meio às diversas dificuldades das comunidades periféricas e em situação de vulnerabilidade, as possibilidades de expressão artística e de fomento à reflexão crítica sobre a realidade a qual estão inseridas é envolta por inúmeras limitações. O enfrentamento das problemáticas vivenciadas na periferia promovem o estímulo à busca por alternativas criativas e as interferências visuais em espaços urbanos têm se tornado cada vez mais frequentes a partir da produção e expressão do Graffiti. Entendido como uma manifestação artística contemporânea, o Graffiti é um das formas de intervenção visual que transforma a estética urbana das cidades e provoca o levantamento de críticas sociais, comportamentais e políticas. A percepção sobre do Design Social associado ao Graffiti como ferramentas de inclusão e de transformação das realidades, agregado ao processo de humanização das comunidades sobressaem como reais alternativas capazes de obter resultados diferenciados na propagação de valores de cidadania. Com a proposta de resgatar o entendimento do Graffiti como manifestação artístico-cultural e buscar promover uma vivência da comunidade com a arte urbana, sua integração com os artistas e seu processo criativo e a transformação visual na valorização do espaço da comunidade, foi desenvolvido o evento de extensão Vida In Rua. Embasado nas métricas do Design Social e da Pedagogia Humanista associadas ao Grafitti, o evento realizado na comunidade do Jardim Jericó, localizada no município de Cabedelo - PB, região conhecida externamente pelo índice de violência, envolvimento dos jovens moradores com o tráfico de drogas, promoveu atividades de reflexão e percepção sobre a realidade de vida dos moradores da comunidade e integrado a isso, a execução de oficinas de iniciação ao Graffiti como meio de estimular expressão das vivências e percepções dos participantes. Contou também com a iniciativa de debates e apresentações culturais locais. As iniciativas culminaram com a produção de um painel de Graffiti com artistas convidados e com a confecção de um fanzine informativo e colaborativo, descrevendo e expressando as atividades desenvolvidas no projeto.","Vida in Rua: Design Social e Grafitti no Jardim Jericó, Cabedelo – Pb","8hzkzxlo",{"startPage":121,"file":122,"references":125,"endPage":126,"track":119,"doi":7},5539,{"fullpath":123,"name":124},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F8hzkzxlo-1766892624-5539-5540.pdf","8hzkzxlo-1766892624-5539-5540.pdf",[],5540,[128],"vida-in-rua-design-social-e-grafitti-no-jardim-jerico-cabedelo-pb",{"updateDate":7,"createDate":130,"deleteDate":7},1766892624,[88,89],"2675aa8d-2730-4976-a395-5a907ce44eb5","2025-12-28T20:08:33-03:00",[135,148,158,168,173],{"lastmodified":136,"email":137,"name":138,"role":7,"url":7,"description":139,"objectID":140,"slugs":141,"_id":140,"path":144,"filiation":145,"lastName":146,"createDate":147,"designation":7,"id":7},1766892624164,"wilker.blz@gmail.com","Wilker Cesar Costa de",{},"968886a7-2741-4cd9-bbfa-1d653ae633eb",[142,143],"wilker-cesar-costa-de-souza","souza-wilker-cesar-costa-de","people/968886a7-2741-4cd9-bbfa-1d653ae633eb","Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba","Souza","2025-12-28T03:30:24.164Z",{"id":7,"designation":7,"url":7,"_id":149,"objectID":149,"description":150,"lastmodified":136,"role":7,"name":151,"createDate":147,"lastName":152,"slugs":153,"email":156,"filiation":145,"path":157},"83bc31a8-0b6c-4d7b-8d58-5543d89cb4c7",{},"Fabrício Vieira de","Oliveira",[154,155],"fabricio-vieira-de-oliveira","oliveira-fabricio-vieira-de","fabri.v.eira@gmail.com","people/83bc31a8-0b6c-4d7b-8d58-5543d89cb4c7",{"lastName":159,"slugs":160,"description":163,"filiation":145,"id":7,"designation":7,"role":7,"name":164,"createDate":147,"path":165,"email":166,"lastmodified":136,"objectID":167,"url":7,"_id":167},"Paixão",[161,162],"elizabeth-fernanda-lima-paixao","paixao-elizabeth-fernanda-lima",{},"Elizabeth Fernanda Lima","people/961c9579-9484-411b-bc51-c581e7b2dde6","paiixaonanda@gmail.com","961c9579-9484-411b-bc51-c581e7b2dde6",{"url":7,"lastName":6,"id":7,"createDate":147,"designation":7,"filiation":145,"lastmodified":136,"_id":10,"slugs":169,"objectID":10,"name":170,"path":107,"description":171,"email":172,"role":7},[15,16],"Turla Ângela Alquete de Arreguy",{},"turla.alquete@gmail.com",{"filiation":174,"lastName":175,"role":7,"designation":7,"_id":176,"email":177,"name":178,"url":7},"Universidade Federal de Pernambuco","Cadena","36bb69f0-d713-40ab-aea1-b82e188c34a9","renatx@gmail.com","Renata",[140,149,167,10,176],{"pageRange":181,"parent":20,"data":182,"trackId":189,"type":30,"typeData":190,"slugs":236,"metaData":238,"langs":240,"_id":241,"status":109,"updateDate":242,"contributors":243,"contributorsIds":254,"download":110,"slug":237},"2466-2477",{"secondary":183,"primary":185},{"keywords":7,"excerpt":184,"title":7},"This paper presents the dissertation results on printed artifacts and digital mobile artifacts used in teaching and learning activities. In order to recommend guidelines for development and analysis of educational applications that meet students’ learning needs, this research came from an experiment developed with sixty high school students from the Federal Institute of Education, Science and Technology of Paraiba. The subjects tested print and digital learning materials and from the data of the experiment proceeded to a comparative analysis between the printed and digital artifacts. This analysis was based methodological Activity Theory Leontiev (1978), the System Activity Engeström (1987), the study of Breakdowns and Changes Focus Bødker (1997). With the results, it was possible to discuss the main differences between the handling of artifacts and understanding the educational content. In the end, this study contributes to the development of guidelines for the analysis and development of educational applications for use on tablet",{"keywords":186,"excerpt":187,"title":188},"\u003Cp>Aprendizagem Móvel, Teoria da Atividade, Interação Humano-Computador, Artefatos Impressos, Artefatos Digitais\u003C/p>","Este artigo apresenta os resultados de dissertação de mestrado sobre artefatos impressos e digitais móveis utilizados nas atividades de ensino e aprendizagem. Com objetivo de recomendar diretrizes para a análise e desenvolvimento de aplicativos educacionais que atendam às necessidades de aprendizagem dos alunos, esta pesquisa partiu de um experimento desenvolvido com sessenta alunos do ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Os sujeitos testaram materiais didáticos impressos e digitais e a partir dos dados do experimento procedeu-se uma análise comparativa entre os artefatos impressos e digitais. Esta análise teve como base metodológica a Teoria da Atividade de Leontiev (1978), o Sistema da Atividade de Engeström (1987), o estudo de Breakdowns e Mudanças de Foco de Bodker (1997). Com os resultados, foi possível discutir as principais diferenças entre o manuseio dos artefatos e a compreensão dos conteúdos educacionais. Ao final, esse estudo contribui com a elaboração de diretrizes para a análise e desenvolvimento de aplicativos educacionais para uso em tablet.","Design Centrado na Atividade: Estudo Sobre Artefatos Impressos e Digitais Móveis","anomf8shi",{"startPage":191,"file":192,"references":195,"endPage":235,"track":189,"doi":7},2466,{"fullpath":193,"name":194},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fanomf8shi-1766882198-2466-2477.pdf","anomf8shi-1766882198-2466-2477.pdf",[196,199,202,205,208,211,214,217,220,223,226,229,232],{"label":197,"id":198},"\u003Cp>BARRETO CAMPELLO, Silvio. \u003Cstrong>Usability for learning\u003C/strong>: a socio-cultural approach to the usability of VLEs. 2005. Tese (doutorado). The University of Reading, Department of Typography & Graphic Comunication, GB.\u003C/p>","84026127-8441-4bf7-978c-7955e9a1c548",{"label":200,"id":201},"\u003Cp>BARRETO CAMPELLO, Silvio. Aprendizagem mediada por computador. In: C. Spinillo, P. Bendito, & S. Padovani (Eds.), \u003Cstrong>Selected Readings on Information Design\u003C/strong>: communication, technology, history and education. (pp. 189-200). Curitiba: Sociedade Brasileira de Design da informação, 2009.\u003C/p>","abd66888-cd8f-48e1-9291-648186997bfc",{"id":203,"label":204},"4d308347-f131-4cff-be49-9fccb910c43a","\u003Cp>BATISTA, Silvia Cristina Freitas. Mobile learning: reflexões sobre o tema. \u003Cstrong>Anais do 7º Congresso Integrado de Tecnologia da Informação\u003C/strong>. Trabalhos Completos. 2012.\u003C/p>",{"id":206,"label":207},"6a166e6a-29a0-4edc-8756-97db93708871","\u003Cp>BODKER, Susanne. A Human activity approach to user interfaces. \u003Cstrong>Human-Computer Interaction\u003C/strong>, v. 4, p. 171-195, 1989.\u003C/p>",{"label":209,"id":210},"\u003Cp>______. Applying activity theory to video analysis: how to make sense of video data in human-computer interaction. In: NARDI, B. 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