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Por meio desse estudo foram verificadas possibilidades de planejamento de aplicações no design de mobiliário a partir de um estudo etnográfico da região do Alto Vale do Itajaí, visando agregação de valor cultural.","Estudo Iconográfico de Chapadão do Lageado para Aplicação no Design de Artefatos de Lembranças",[30,31],"primary","secondary","0262b3c1-0ec1-4894-ba17-25f282c14a88",[34,46,56,61],{"id":7,"name":35,"lastName":36,"email":37,"designation":7,"description":38,"role":7,"_id":39,"createDate":40,"filiation":13,"slugs":41,"url":7,"path":44,"lastmodified":45,"objectID":39},"Eliete Auxiliadora Assunção","Ourives","elieteourives@gmail.com",{},"73401aac-3595-48a3-a6ab-830b9f23262c","2025-12-17T09:40:13.340Z",[42,43],"eliete-auxiliadora-assuncao-ourives","ourives-eliete-auxiliadora-assuncao","people/73401aac-3595-48a3-a6ab-830b9f23262c",1765964413340,{"id":7,"name":47,"lastName":48,"email":49,"designation":7,"description":50,"role":7,"_id":51,"createDate":40,"filiation":13,"slugs":52,"url":7,"path":55,"lastmodified":45,"objectID":51},"Luiz Fernando Gonçalves","Figueiredo","lff@cce.ufsc.br",{},"9ce3eabb-6024-4fe8-bb45-4bdf74cb3875",[53,54],"luiz-fernando-goncalves-figueiredo","figueiredo-luiz-fernando-goncalves","people/9ce3eabb-6024-4fe8-bb45-4bdf74cb3875",{"id":7,"name":8,"lastName":6,"email":57,"designation":7,"description":58,"role":7,"_id":10,"createDate":40,"filiation":13,"slugs":59,"url":7,"path":60,"lastmodified":45,"objectID":10},"franciele.vd@outlook.com",{},[15,16],"people/a3f3e077-f1db-4ecb-967d-0a834bbbd79b",{"id":7,"name":62,"lastName":63,"email":64,"designation":7,"description":65,"role":7,"_id":66,"createDate":40,"filiation":13,"slugs":67,"url":7,"path":70,"lastmodified":45,"objectID":66},"Isabel Cristina Moreira","Victoria","Isabel.mvictoria@gmail.com",{},"ca9ed5e6-720c-4c6f-a206-c598e71e6f46",[68,69],"isabel-cristina-moreira-victoria","victoria-isabel-cristina-moreira","people/ca9ed5e6-720c-4c6f-a206-c598e71e6f46",[39,51,10,66],"article",{"startPage":74,"file":75,"references":78,"endPage":97,"track":98,"doi":99},3326,{"fullpath":76,"name":77},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-estudo-iconogrfico-de-chapado-do-lageado-para-aplicao-no-design-de-artefatos-de-lembranas-30189.pdf","download-pdf-estudo-iconogrfico-de-chapado-do-lageado-para-aplicao-no-design-de-artefatos-de-lembranas-30189.pdf",[79,82,85,88,91,94],{"id":80,"label":81},"a332adc7-25d2-4660-aba9-c85b061d3d42","\u003Cp>BUZAN, T., 2005. \u003Cstrong>Mapas mentais e sua elaboração: um sistema definitivo de pensamento que transformará a sua vida\u003C/strong>. São Paulo: Cultrix.\u003C/p>",{"id":83,"label":84},"1e0454cb-3fc5-4e96-872b-b5600cd81d16","\u003Cp>MANZINI, E; Vezzoli, C., 2008. \u003Cstrong>O Desenvolvimento de Produtos Sustentáveis\u003C/strong>. 3rd ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo.\u003C/p>",{"id":86,"label":87},"acbd2466-8290-4966-a22a-3e243392defa","\u003Cp>PANTONE, 2009. \u003Cstrong>Pantone View Color Planner Summer 2010\u003C/strong>. Pantone Color System. INC PANTONE: pags, 92. United States.\u003C/p>",{"id":89,"label":90},"07b5baa6-f57d-4d0a-ba28-3b19afd54914","\u003Cp>GONÇALVES, Robervando; MOUCO, Iuçana. Projeto Design Tropical da Amazônia. 15 jul. 2014. 33 slides. Material apresentado no \u003Cstrong>Debate Florestal sobre Ecossistemas de Negócios Florestais\u003C/strong> na Universidade do Estado do Amazonas.\u003C/p>",{"id":92,"label":93},"2f3d93b3-d26f-45fb-b4bd-db1dc4012405","\u003Cp>OURIVES, Eliete Auxiliadora Assunção; KIST, Luisa; ROSA, Valéria Ilsa; FIGUEIREDO, Luiz Fernando Gonçalves de. Estudo iconográfico do Ribeirão da Ilha para aplicação no design de joias. In: \u003Cstrong>II Conferência Internacional de Design, Engenharia e Gestão para inovação- IDEMi 2012\u003C/strong>. Florianópolis, 21-23 out. 2012.\u003C/p>",{"id":95,"label":96},"8d9f9130-3318-4d0e-b86f-6363f5266de7","\u003Cp>AROS, Kammiri Corinaldesi; STRAIOTO, Ricardo Goulart Tredezini; FIGUEIREDO, Luiz Fernando Gonçalves de; SOUSA Richard Perassi Luiz de. Estilo gráfico monocrest em identidades visuais: uma análise da coerência entre a identidade visual e a imagem da marca. In: \u003Cstrong>IV Conferência Internacional de Design, Engenharia e Gestão para inovação- IDEMi 2015\u003C/strong>. Florianópolis, 07-10 out. 2015.\u003C/p>",3340,"q7y5xb64g","10.5151/ped2018-4","enabled",1,[103],"iconographic-study-of-chapadao-do-lageado-for-application-in-remembrance-artifact-design",{"parent":105,"metaData":106,"updateDate":108,"data":109,"langs":118,"_id":119,"contributors":120,"contributorsIds":136,"type":72,"typeData":137,"status":100,"download":182,"slugs":183,"slug":184},"308f2508-39ad-43fe-a49b-3483ee224f04",{"updateDate":7,"createDate":107,"deleteDate":7},1765946193,"2025-12-17T01:36:33-03:00",{"secondary":110,"primary":114},{"keywords":111,"excerpt":112,"title":113},"\u003Cp>Environmental Education, Industry 4.0, Smart Design\u003C/p>","Considered an instrument of social transformation, Environmental Education promotes multidisciplinary actions capable of building awareness aimed at environmental preservation. Allied to it, technological innovations from industry 4.0 can assist in solving the planet's environmental problems. Conservation Units were created with the aim of preserving and conserving the country's biodiversity, but there is still little participation by society in this process. It is necessary to insert people in these spaces and for them to understand their importance as a protective agent of this environment. This project aimed at developing a low-cost intelligent product to promote environmental education. In the development, the Guidance Guide for Project Development was used, which is configured in 3 moments, divided into 8 stages. Here will be presented a summary of the process of creating an Intelligent Agent, result of the PCC of the Design course at the Federal University of Santa Catarina.","Aioa – Smart Design, Environmental Education and 4.0 Technologies",{"keywords":115,"excerpt":116,"title":117},"\u003Cp>Educação Ambiental, Indústria 4.0, Smart Design\u003C/p>","Considerada um instrumento de transformação social, a Educação Ambiental promove ações multidisciplinares capazes de construir consciência direcionada à preservação ambiental. Aliado a ela, inovações tecnológicas oriundas da indústria 4.0 podem auxiliar na resolução dos problemas ambientais do planeta. As Unidades de Conservação foram criadas com o intuito de preservar e conservar a biodiversidade do país, porém ainda há pouca participação da sociedade neste processo. É necessário inserir as pessoas nestes espaços e para que entendam a importância delas como um agente protetor deste meio. Este projeto objetivou o desenvolvimento de um produto inteligente de baixo custo para promover a educação ambiental. No desenvolvimento, foi utilizado o Guia de orientação para o desenvolvimento de projetos, que está configurado em 3 momentos, dividindo-se em 8 etapas. Aqui será apresentado um resumo do processo de criação de um Agente Inteligente, resultado do PCC do curso de Design da Universidade Federal de Santa Catarina.","Aioa - Smart Design, Educação Ambiental e Tecnologias 4.0",[30,31],"316bf7d1-c57d-4af8-9453-8e8a53fea9dd",[121,126,133],{"id":7,"name":8,"lastName":6,"email":11,"designation":7,"description":122,"role":7,"_id":10,"createDate":123,"filiation":13,"slugs":124,"url":7,"path":60,"lastmodified":125,"objectID":10},{},"2025-12-17T04:36:33.324Z",[15,16],1765946193324,{"id":7,"name":127,"lastName":48,"email":128,"designation":7,"description":129,"role":7,"_id":51,"createDate":123,"filiation":13,"slugs":130,"url":7,"path":55,"lastmodified":125,"objectID":51},"Luiz Fernando Gonçalves de","lffigueiredo2009@gmail.com",{},[131,132],"luiz-fernando-goncalves-de-figueiredo","figueiredo-luiz-fernando-goncalves-de",{"id":7,"name":35,"lastName":36,"email":37,"designation":7,"description":134,"role":7,"_id":39,"createDate":123,"filiation":13,"slugs":135,"url":7,"path":44,"lastmodified":125,"objectID":39},{},[42,43],[10,51,39],{"startPage":138,"file":139,"references":142,"endPage":179,"track":180,"doi":181},1661,{"fullpath":140,"name":141},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-aioa-smart-design-educao-ambiental-e-tecnologias-40-37984.pdf","download-pdf-aioa-smart-design-educao-ambiental-e-tecnologias-40-37984.pdf",[143,146,149,152,155,158,161,164,167,170,173,176],{"id":144,"label":145},"8bdb34a9-1103-44de-8787-d0b964d41fb5","\u003Cp>BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências., Brasília,DF, Disponivel em: \u003Chttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.html>\u003C/p>",{"id":147,"label":148},"2ba1a60e-63b8-458e-a0f1-f55f3b06ae3b","\u003Cp>BRASIL. Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000. Regulamenta o art. 225, § 1o, incisos I, II, III e VII da Constituição Federal, institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza e dá outras providências. Brasília, DF, julho 2000.\u003C/p>",{"id":150,"label":151},"bdca083e-8688-4d6c-a58c-38cb8c27ea7a","\u003Cp>CARDOSO, Rafael. Uma introdução à história do design. 3. ed. São Paulo: \u003Cstrong>E. Blucher\u003C/strong>, 2008. 273 p.\u003C/p>",{"id":153,"label":154},"7d505fea-71d5-4f7d-bbb5-938507f53cab","\u003Cp>DIAS, Franciele Vieira. AIOA – Agente Inteligente de Orientação Ambiental. 2019. 165p. Trabalho de Conclusão do Curso (Graduação em Design) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2019.\u003C/p>",{"id":156,"label":157},"2c53c623-5b97-4afb-b9af-0612361a1e04","\u003Cp>DIAS, Franciele Vieira; FIGUEIREDO, Luiz Fernando Gonçalves de.; OURIVES, Eliete Auxiliadora Assunção; DIAS, Eliete Vieira. SMART DESIGN – Uso de sistemas embarcados para inclusão na educação ambiental - AIOA. In: \u003Cstrong>Tecnologia assistiva: estudos\u003C/strong>. OKIMOTO, Maria Lúcia Leite Ribeiro. Bauru, SP: Editora Canal 6, 2021.p. 432-442.\u003C/p>",{"id":159,"label":160},"25e47ec0-4da9-44ea-8110-8ecd6e8ae7ef","\u003Cp>D'AGOSTINI, Douglas. Design de Sinalização. 1. ed. São Paulo: \u003Cstrong>E. Blucher\u003C/strong>, 2017. 368 p.\u003C/p>",{"id":162,"label":163},"1603d2e6-8ee9-4293-b2fb-1bb3ea1bea46","\u003Cp>ESTOCOLMO. Declaração sobre o ambiente humano. Estocolmo, UNEP. 1972, disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/ckfinder/arquivos/Declaracao%20de%20Estocolmo%201972.pdf\u003C/p>",{"id":165,"label":166},"a1b75d61-bb22-48c6-b734-aa4d06ab69a9","\u003Cp>IIID. O que é Design de Informação? Disponível em: https://www.iiid.net/home/definitions/\u003C/p>",{"id":168,"label":169},"c0c292f6-e57c-4706-902a-c45be188013a","\u003Cp>MERINO, Giselle Schmidt Alves Díaz. GODP – Guia de Orientação para Desenvolvimento de Projetos: Uma metodologia de Design Centrado no Usuário. Florianópolis: Ngd/ Ufsc, 2016.\u003C/p>",{"id":171,"label":172},"5b4bf15a-3f5f-4022-90ec-6bd861a25eae","\u003Cp>MMA, Brasil. Unidades de Conservação. Disponível em: http://www.mma.gov.br/areas-protegidas/unidades-de-conservacao.html\u003C/p>",{"id":174,"label":175},"5e67fca9-1d9e-4bab-a784-5c1e086e5690","\u003Cp>PAZMINO, Ana Veronica. Como se cria: 40 métodos para design de produtos. 1. ed. São Paulo: \u003Cstrong>E. Blucher\u003C/strong>, 2015. 278 p.\u003C/p>",{"id":177,"label":178},"b585e4d6-44d9-4147-8af4-a9d5612e0ea2","\u003Cp>SCHWAB, Klaus. A quarta revolução industrial. São Paulo: Edipro, 2016. 160p.\u003C/p>",1689,"lx1qad3","10.5151/ped2022-8575436",2,[184],"aioa-smart-design-educacao-ambiental-e-tecnologias-40",{"parent":105,"metaData":186,"data":188,"langs":196,"_id":197,"type":72,"typeData":198,"status":100,"updateDate":282,"contributors":283,"contributorsIds":300,"download":301,"slugs":302,"slug":303},{"updateDate":7,"createDate":187,"deleteDate":7},1765963755,{"secondary":189,"primary":192},{"keywords":7,"excerpt":190,"title":191},"In experimenting with mind mapping and additive manufacturing as tools in stop motion teaching, we developed a learning method, associating the syllabus of the Animation, Design and Cinema courses. In the integration of these tools, we incorporate design concepts, such as idealization, conception of artifacts, communication of ideas, contributing to the pre-production and production process. The mind map, collaborating in the theoretical part, pre-production stage, as it instigates a new perception in the way of teaching and learning, providing the learner with an environment of motivation, comprehension, interpretation, memorization of information, concepts and ideas. Additive Manufacturing, cooperating in the practical part, with the making of characters, scenarios and props in the production stage. Finally, this research with a qualitative and exploratory approach, presents some guidelines, in order to encourage new studies and applicability, theoretical and practical, in education.","Mind Map and Additive Manufacturing: Content Structuring Tools in the Discipline Stop Motion Animation",{"keywords":193,"excerpt":194,"title":195},"\u003Cp>Animação, Stop Motion, Design, Mapa Mental, Impressão 3D\u003C/p>","Na experimentação do mapa mental e a manufatura aditiva como ferramentas no ensino do stop motion, desenvolvemos um método de aprendizagem, associando o conteúdo programático dos cursos de Animação, Design e Cinema. Na Integração dessas ferramentas, incorporamos conceitos do design, como, idealização, concepção de artefatos, comunicação de ideias, contribuindo no processo de pré-produção e produção. O mapa mental, colaborando na parte teórica, etapa de pré-produção, pois instiga uma nova percepção na maneira de ensinar e aprender, proporcionando ao aprendiz, um ambiente de motivação, compreensão, interpretação, memorização de informações, conceitos e ideias. A Manufatura Aditiva, cooperando na parte pratica, com a confecção de personagens, cenários e adereços na etapa de produção. Por fim, esta pesquisa de abordagem qualitativa e exploratória, apresenta algumas diretrizes, no intuito de incentivar novos estudos e aplicabilidade, teórica e pratica, na educação.","Mapa Mental e Manufatura Aditiva: Ferramentas de Estruturação de Conteúdos na Disciplina Animação Stop Motion",[30,31],"b3923388-a2e2-49ca-8cb9-de0756fc09e4",{"startPage":199,"file":200,"references":203,"endPage":279,"track":280,"doi":281},3861,{"fullpath":201,"name":202},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-mapa-mental-e-manufatura-aditiva-ferramentas-de-estruturao-de-contedos-na-disciplina-animao-stop-motion-38105.pdf","download-pdf-mapa-mental-e-manufatura-aditiva-ferramentas-de-estruturao-de-contedos-na-disciplina-animao-stop-motion-38105.pdf",[204,207,210,213,216,219,222,225,228,231,234,237,240,243,246,249,252,255,258,261,264,267,270,273,276],{"id":205,"label":206},"ea8b5e3e-371b-4fa1-99a2-2890ce22e2dc","\u003Cp>BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.\u003C/p>",{"id":208,"label":209},"159355fb-122e-436c-82fb-49ce276249af","\u003Cp>CRESPO, T.B.; BITTENCOURT J.M.V. Q.; DUARTE, F.J.C.M. Aplicação da manufatura aditiva no desenvolvimento de jogos de concepção para dinâmicas de ensino. In: \u003Cstrong>XXXVII Encontro Nacional de Engenharia de Produção\u003C/strong>, Joinville-SC, 10 a 13 out. 2017.\u003C/p>",{"id":211,"label":212},"f2349cd4-dbd6-4505-b41d-4cc5ff30c674","\u003Cp>DUARTE, G. D.; COSTA, A. C. R. Recursos Virtuais Cooperativos para Educação a Distância em Cursos de Construção Civil. Disponível em: \u003Chttp://inf.unisul.br/~ines/workcomp/cd/pdfs/2283.pdf>. Acesso em: 21 dez. 2021.\u003C/p>",{"id":214,"label":215},"06cc4e60-77c4-4896-a7a0-2906e0369a8c","\u003Cp>GIL, A. C. \u003Cstrong>Métodos e técnicas de pesquisa social\u003C/strong>. 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As social agents, designers, through tools and techniques, are able to act in the process of re-signification of these environments, making people feel belonging to the place, bringing innovation and consequently socialization to the community. Urban gardens are good examples of re-signification of spaces, as they instigate involvement and participation of all. The article brings a practical project of how design can be a potentiating agent of the re-signification of spaces through the implementation of urban gardens. For this, the NASDesign Projectual Guide was used as a methodology, which is divided into three phases: Feel, Act and Realize.","Design as a Potentiator in the Re-signification of Spaces Through Urban Garden",{"keywords":313,"excerpt":314,"title":315},"\u003Cp>ressignificação, horta urbana, design\u003C/p>","A acelerada urbanização que vem se dando nas cidades, com a criação de diversos espaços comerciais em locais anteriormente ocupados por parques e praças, faz crescer a necessidade da ressignificação de áreas urbanas então marginalizadas. Como agentes sociais, os designers, por meio de ferramentas e técnicas, conseguem atuar no processo de ressignificação desses ambientes, fazendo com que as pessoas sintam-se pertencentes sobre o local, levando inovação e consequentemente socialização à comunidade. As hortas urbanas são bons exemplos de ressignificação de espaços, pois instigam envolvimento e participação de todos. O artigo traz um projeto prático de como o design pode ser um agente potencializador da ressignificação de espaços por meio da implementação de hortas urbanas. Para isso foi utilizada como metodologia o Guia Projetual NASDesign, que se divide em três fases: Sentir, Agir e Realizar.","Design como Potencializador na Ressignificação de Espaços por Meio de Horta Urbana",[30,31],"ce262b2e-ec63-443b-a864-5776402cc0b5",{"startPage":319,"file":320,"references":323,"endPage":360,"track":361,"doi":362},4257,{"fullpath":321,"name":322},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-design-como-potencializador-na-ressignificao-de-espaos-por-meio-de-horta-urbana-30257.pdf","download-pdf-design-como-potencializador-na-ressignificao-de-espaos-por-meio-de-horta-urbana-30257.pdf",[324,327,330,333,336,339,342,345,348,351,354,357],{"id":325,"label":326},"c445901b-70cf-47ee-90bf-960c64a45bc6","\u003Cp>AROS, Kammiri Corinaldeski. 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