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Currently, billions of people around the world still don't have access to drinking water. This study sought to analyse design solutions that enable equitable access to these resources, through a social design approach. It is a case study that has analysed three reference projects by examining their characteristics such as the inspiration, the materials and technologies used, the form of use, the environmental impact, the integration of construction aspects of the community, and the costs, among others. As a result, the different possibilities of inspiration in community or bio-inspired practices were verified, as well as the use of low-cost materials available in the community. The distinct characteristics of the projects analysed illustrate both the complexity of the problem and the possible solutions and their impact on the most vulnerable communities.","Design as a Vehicle for Promoting a Fairer Society: Projects That Provide Access to Drinking Water",{"keywords":28,"excerpt":29,"title":30},"\u003Cp>design social, inovação social, água potável, estudo de caso\u003C/p>","O direito à água foi reconhecido pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 2010, e figura como um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável para a agenda 2030 da Organização. Atualmente bilhões de pessoas ainda não possuem acesso à água potável no mundo. Este trabalho buscou analisar soluções de Design que possibilitem o acesso equitativo a estes recursos sob a abordagem do Design Social. Trata-se de um Estudo de Casos que analisou três projetos de referência a partir do exame de características como a inspiração, materiais e tecnologias empregadas, forma de uso, impacto ambiental, integração de aspectos tecnos construtivos da comunidade, custos, entre outras. Como resultado verificou-se as diversas possibilidades de inspiração em práticas comunitárias ou bioinspiradas, assim como a utilização de materiais de baixo custos e disponíveis na comunidade. As diversas características dos projetos analisados ilustram tanto a complexidade do problema quanto as possibilidades de solução e seus impactos em comunidades mais vulneráveis.","O Design como Veículo para a Promoção de uma Sociedade Mais Justa: Projetos Que Dão Acesso à Água Potável",[32,33],"primary","secondary","3e1b1ea6-7e8f-43ca-a37d-99d59cd13647",[36,49],{"id":7,"name":37,"lastName":38,"email":39,"designation":7,"description":40,"role":7,"_id":41,"createDate":42,"filiation":43,"slugs":44,"url":7,"path":47,"lastmodified":48,"objectID":41},"Tarciana Araújo Brito de","Andrade","andrade.tarci@gmail.com",{},"af214ae4-065c-4f05-b2b6-ce16a1f3e51d","2025-12-17T04:21:13.095Z","CIAUD, Centro de Investigação em Arquitetura, Urbanismo e Design, Faculdade de Arquitetura, Universidade de Lisboa",[45,46],"tarciana-araujo-brito-de-andrade","andrade-tarciana-araujo-brito-de","people/af214ae4-065c-4f05-b2b6-ce16a1f3e51d",1765945273096,{"id":7,"name":8,"lastName":6,"email":11,"designation":7,"description":50,"role":7,"_id":10,"createDate":42,"filiation":13,"slugs":51,"url":7,"path":52,"lastmodified":48,"objectID":10},{},[15,16],"people/a02e3f2e-ff74-498c-848f-84af9473a36f",[41,10],"article",{"startPage":56,"file":57,"references":60,"endPage":124,"track":125,"doi":126},5526,{"fullpath":58,"name":59},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F17063_10505.pdf","17063_10505.pdf",[61,64,67,70,73,76,79,82,85,88,91,94,97,100,103,106,109,112,115,118,121],{"id":62,"label":63},"dae6aa7b-5e5f-42d2-8487-e01a86b507ca","\u003Cp>ASKNATURE. 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São Paulo: Blucher, 2022. p. 704-718.\u003C/p>",5541,"13t4ecxh","https://doi.org/10.29327/5457226.1-222","enabled",3,[130],"design-as-a-vehicle-for-promoting-a-fairer-society-projects-that-provide-access-to-drinking-water",{"parent":19,"metaData":132,"updateDate":134,"data":135,"langs":144,"_id":145,"contributors":146,"contributorsIds":172,"type":54,"typeData":173,"status":127,"download":230,"slugs":231,"slug":232},{"updateDate":7,"createDate":133,"deleteDate":7},1765964468,"2025-12-17T06:41:09-03:00",{"secondary":136,"primary":140},{"keywords":137,"excerpt":138,"title":139},"\u003Cp>participatory design, exhibition design, museums, co-design\u003C/p>","Participatory design is an equitable approach that recognises the need to involve all those affected by a problem in the creation of proposed solutions. This study describes a participatory experience in the development of an exhibition project for the Museum of the Evandro Chagas Institute, highlighting the processes and tools used with the museum staff. The methodology, based on studies in the field of exhibition design, was divided into exploratory, generative and implementation phases. Tools were developed and adapted to enable co-design with museum staff, resulting in a complete exhibition, from the curation of objects to the exhibition narrative, choice of furniture and visual identity. This study can be used to implement other exhibition projects in Brazilian science museums.","Participatory Design in Museums: An Exhibition Project for the Museum of the Evandro Chagas Institute",{"keywords":141,"excerpt":142,"title":143},"\u003Cp>design participativo, design expográfico, museus, co-design\u003C/p>","O Design Participativo é uma abordagem equitativa que entende a necessidade da participação de todos os envolvidos em um problema na criação de propostas de solução. Neste estudo, é descrita uma experiência participativa no desenvolvimento de um projeto expográfico para o Museu do Instituto Evandro Chagas, enfatizando os processos e ferramentas aplicadas com a equipe de funcionários do Museu. A metodologia, baseada em estudos no campo do design de exposição, foi segmentada em etapa Exploratória, Gerativa e Implementação Foram desenvolvidas e adaptadas ferramentas que possibilitaram o co-design com a equipe do museu, o que resultou em uma exposição completa, desde a curadoria de objetos, narrativa da exposição, escolha do mobiliário e identidade visual. Tal estudo pode servir para a implementação de outros projetos expográficos em museus brasileiros de ciências.","Design Participativo em Museus: Um Projeto de Exposição para o Museu do Instituto Evandro Chagas",[32,33],"9afc632c-f24b-4671-a2be-0ff60577cff8",[147,159,169],{"id":7,"name":148,"lastName":149,"email":150,"designation":7,"description":151,"role":7,"_id":152,"createDate":153,"filiation":13,"slugs":154,"url":7,"path":157,"lastmodified":158,"objectID":152},"Ivamara Lima","Fernandes","ivamara.fernandes@aluno.uepa.br",{},"a3e773d7-7ac0-4149-a492-cbd3525c8d71","2025-12-17T09:41:08.948Z",[155,156],"ivamara-lima-fernandes","fernandes-ivamara-lima","people/a3e773d7-7ac0-4149-a492-cbd3525c8d71",1765964468948,{"id":7,"name":160,"lastName":161,"email":162,"designation":7,"description":163,"role":7,"_id":164,"createDate":153,"filiation":13,"slugs":165,"url":7,"path":168,"lastmodified":158,"objectID":164},"Matheus Alves Herculano da","Silva","matheus.silva@aluno.uepa.br",{},"07fc99d2-e434-4e69-b8b3-20b0dc5e90ad",[166,167],"matheus-alves-herculano-da-silva","silva-matheus-alves-herculano-da","people/07fc99d2-e434-4e69-b8b3-20b0dc5e90ad",{"id":7,"name":8,"lastName":6,"email":11,"designation":7,"description":170,"role":7,"_id":10,"createDate":153,"filiation":13,"slugs":171,"url":7,"path":52,"lastmodified":158,"objectID":10},{},[15,16],[152,164,10],{"startPage":174,"file":175,"references":178,"endPage":227,"track":228,"doi":229},8109,{"fullpath":176,"name":177},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F16811_10590.pdf","16811_10590.pdf",[179,182,185,188,191,194,197,200,203,206,209,212,215,218,221,224],{"id":180,"label":181},"6077852c-425b-4d75-959b-56249c776b5b","\u003Cp>ARAÚJO, F. 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Despite this, there are still few studies on teaching and learning these skills in higher education in Design. This study brings the results of a survey carried out in 26 countries on the teaching methods used by teachers to enhance 20 soft skills. This study is a mixed-methods that involved 93 higher education professors in Design. The survey was carried out through an online questionnaire. The results show that teachers know soft skills, use traditional methods (teacher-centered) and humanistic approaches (student-centered), but still do not widely use methods from the field of Design for pedagogical purposes. As a conclusion, strategies for the enhancement of soft skills in higher schools of Design are presented.","Soft Skills and Design Education: Design Teacher's Methods and Practices",{"keywords":244,"excerpt":245,"title":246},"\u003Cp>Soft Skills, Ensino do Design, Métodos de Ensino\u003C/p>","Soft Skills são competências interpessoais, sociais e emocionais, transversais a vários campos de conhecimento e da vida. Na Era do Conhecimento, as soft skills tem um papel essencial na diferenciação do trabalho humano. Apesar disso, na educação superior em Design, ainda são poucos os estudos sobre o ensino e a aprendizagem dessas competências. Este estudo é uma pesquisa exploratória que traz os resultados de inquérito realizado em 26 países sobre os métodos de ensino utilizados por professores para potencializar 20 soft skills. Trata-se de uma pesquisa de métodos mistos que envolveu 93 professores de ensino superior em Design. Os resultados demonstram que os professores conhecem as soft skills, utilizam métodos tradicionais (centrado no professor) e os métodos de abordagem humanistas (centrado no estudante), porém ainda não utilizam amplamente os métodos do campo de Design para fins pedagógicos. Apresenta-se como conclusão estratégias para a potencialização das soft skills nas escolas superiores de Design.","Soft Skills e o Ensino do Design: Métodos e Práticas dos Professores de Design",[32,33],"a693db79-4134-4721-9042-cefa5ebb4ee2",[250,260],{"id":7,"name":251,"lastName":252,"email":253,"designation":7,"description":254,"role":7,"_id":10,"createDate":255,"filiation":13,"slugs":256,"url":7,"path":52,"lastmodified":259,"objectID":10},"Ana Paula","Nazaré de Freitas","anapaulafreitas@uepa.br",{},"2025-12-17T09:42:18.047Z",[257,258],"ana-paula-nazare-de-freitas","nazare-de-freitas-ana-paula",1765964538047,{"id":7,"name":261,"lastName":262,"email":263,"designation":7,"description":264,"role":7,"_id":265,"createDate":255,"filiation":266,"slugs":267,"url":7,"path":270,"lastmodified":259,"objectID":265},"Rita","Assoreira Almendra","almendra@fa.ulisboa.pt",{},"97ce41cf-3711-46d8-a021-4d38a83821a1","Universidade de Lisboa",[268,269],"rita-assoreira-almendra","assoreira-almendra-rita","people/97ce41cf-3711-46d8-a021-4d38a83821a1",[10,265],{"startPage":273,"file":274,"references":277,"endPage":350,"track":351,"doi":352},4344,{"fullpath":275,"name":276},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-soft-skills-e-o-ensino-do-design-mtodos-e-prticas-dos-professores-de-design-38133.pdf","download-pdf-soft-skills-e-o-ensino-do-design-mtodos-e-prticas-dos-professores-de-design-38133.pdf",[278,281,284,287,290,293,296,299,302,305,308,311,314,317,320,323,326,329,332,335,338,341,344,347],{"id":279,"label":280},"8db2de41-625f-4d15-98e4-b3cfc111fe67","\u003Cp>BARR, Robert B.; TAGG, John. 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Para isso, discutimos e problematizamos conceitos como cultura material, design, identidade e gênero. O objetivo foi analisar e compreender quais aspectos da morfologia dos brinquedos faziam representação e retratavam valores estereotipados de gênero em sua morfologia e discurso visual. Para isso realizamos uma análise dos discursos visuais e conceituais presentes nos produtos. Foram observados inicialmente a própria variedade de brinquedos do grupo LEGO, as embalagens, o material de divulgação, o esquema cromático e os conceitos que envolvem a representação dos gêneros, como: atividades, profissões etc. Como metodologia, trata-se de pesquisa descritiva e explicativa, pois pretendeu-se identificar, descrever e explicar os elementos que compõem um discurso de gênero presentes nos brinquedos. Para a delimitação de quais brinquedos seriam analisados foi realizada pesquisa documental, com objetivo de conhecer a história do grupo LEGO, seus produtos e identificar as linhas de produtos mais vendidos. Neste sentido foram definidas as linhas LEGO Friends® e LEGO City® para esta análise, por tratarem-se das linhas mais rentáveis do grupo, segundo dados divulgados pela empresa. Após as definições das linhas que seriam analisadas, foram elaboradas fichas de pesquisa que resultaram em quadros explicativos, que demonstram tanto o percentual de brinquedos da linha que se identificam como femininos e masculinos, quanto às características formais, os padrões cromáticos e conceituais dos brinquedos. Os brinquedos como parte da cultura material das sociedades contemporâneas é tido, muitas vezes, como objeto “inocente”, algo muitas vezes destituído de um olhar crítico e esvaziado de significados duradouros. Porém, como objeto que permeia a infância consideramos importante lançar um olhar mais atento diante dos discursos representados por eles, pois muitos desses brinquedos controlam e definem os papeis sociais que as crianças devem desempenhar quando se tornarem. Essa delimitação de adequação do que se conforma como brinquedos femininos ou masculinos visa disciplinar os corpos, enquadrar comportamentos, padronizar e consequentemente construir uma determinada identidade para aquele sujeito. A análise dos produtos revelou que o Grupo LEGO reproduz estereótipos de gênero em seus brinquedos através de sua configuração formal e conceitual, segregando a brincadeira entre os meninos e as meninas, e contribuindo então para a manutenção de sistemas de opressão baseados no gênero. Esta monografia evidencia, portanto, que o designer, enquanto executor de atividade de planejamento e projetação está profundamente envolvido na interação entre as representações de gênero expressas pelos brinquedos LEGO e o processo de formação de identidades de gênero, pois dá forma, através dos produtos, às expectativas sobre diferentes grupos sociais.","Gênero e Identidade no Design de Brinquedos do Grupo Lego®","8hzkzxlo",{"startPage":367,"file":368,"references":371,"endPage":372,"track":365,"doi":7},5511,{"fullpath":369,"name":370},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F8hzkzxlo-1766892357-5511-5512.pdf","8hzkzxlo-1766892357-5511-5512.pdf",[],5512,[374],"genero-e-identidade-no-design-de-brinquedos-do-grupo-legor",{"updateDate":7,"createDate":376,"deleteDate":7},1766892357,[32,33],"ce70f8ea-779c-41c0-9c5b-54bcf6a7bbc3","2025-12-28T12:29:16-03:00",[381,393],{"objectID":382,"url":7,"designation":7,"path":383,"name":384,"role":7,"_id":382,"id":7,"filiation":7,"lastmodified":385,"description":386,"slugs":387,"email":390,"lastName":391,"createDate":392},"23b90479-370c-453b-b7ac-25c2978543c2","people/23b90479-370c-453b-b7ac-25c2978543c2","Jéssica Lane da Silva",1766892357470,{},[388,389],"jessica-lane-da-silva-oliveira","oliveira-jessica-lane-da-silva","jessicalaneoliveira@gmail.com","Oliveira","2025-12-28T03:25:57.470Z",{"filiation":13,"designation":7,"lastName":6,"name":8,"_id":10,"email":11,"url":7,"role":7},[382,10],1,{"target":397,"query":398},"people/get",{"id":10,"articles":399},"true",1780316147022]