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Profound changes in the education sector are needed, considering the new possibilities inaugurated by digital technologies. Teaching-learning process mediated by computers can drive innovation in this sector, but still shows limitations to fully replace learning experiences in the classroom. By means of a case study conducted with a group of Design school students who were in the fourth semester, this article analyzes the learning experience of students and teachers in the classroom. This analysis considers the relationship between Political Pedagogical Project, physical structure of the classroom and digital technologies. As a conclusion, it is argued that, to drive innovation with the support of new technologies integration between physical space, methodologies and selected media is needed.",{"keywords":26,"excerpt":27,"title":28},"\u003Cp>experiência de aprendizagem, estrutura da sala de aula, tecnologias digitais, inovação, curso de design\u003C/p>","As evoluções tecnológicas e as transformações sociais das últimas décadas levaram a uma nova percepção sobre os espaços de aprendizagem adequados às expectativas de uma geração conectada. Profundas mudanças são necessárias no setor educacional, considerando as novas possibilidades inauguradas pelas tecnologias digitais. O processo de ensino-aprendizagem mediado por computadores pode impulsionar a inovação, mas ainda mostra limitações para a substituição integral das vivências em sala de aula. Por meio de um estudo de caso realizado com uma turma do 4º semestre do Curso de Design, este artigo analisa a experiência de aprendizagem de alunos e professores em sala de aula, considerando a relação entre Plano Político-Pedagógico, estrutura física e tecnologias digitais. A análise conclui que, para impulsionar a inovação com o apoio de novas tecnologias, é preciso promover a integração entre o espaço físico, as metodologias e as mídias selecionadas.","A Estrutura da Sala de Aula e as Novas Tecnologias Digitais: Visão de Alunos e Professores do Curso de Design Sobre a Experiência de Aprendizagem.","7gu8g86m","article",{"startPage":32,"file":33,"references":36,"endPage":100,"track":29,"doi":7},1564,{"fullpath":34,"name":35},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F7gu8g86m-1766869244-1564-1578.pdf","7gu8g86m-1766869244-1564-1578.pdf",[37,40,43,46,49,52,55,58,61,64,67,70,73,76,79,82,85,88,91,94,97],{"label":38,"id":39},"\u003Cp>AMAR, Victor Manuel. \u003Cstrong>Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación (Sociedad, e-herramientas, professorado y alumnado)\u003C/strong>. Madrid: Editora Tébar, 2008.\u003C/p>","3a693cd2-107f-4854-abc1-b5071e8da79f",{"label":41,"id":42},"\u003Cp>BALOTSKI, Edward; CHRISTENSEN, Edward. W. Educating o Modern Business Workforce: An Integrated Educational Information Tecnology Process. \u003Cstrong>Sage Publication\u003C/strong>, p.148-170, 2004.\u003C/p>","26390e0c-15d8-42a4-bfc6-27395700bfc4",{"id":44,"label":45},"58d7c751-8354-4c87-a37f-24355b22a3fb","\u003Cp>CASTELLS, Manuel. \u003Cstrong>A Sociedade em Rede\u003C/strong>. 6ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.\u003C/p>",{"label":47,"id":48},"\u003Cp>CHRISTENSEN, Clayton M. \u003Cstrong>Inovação na sala de aula\u003C/strong>: como a inovação de ruptura muda a forma de aprender. Porto Alegre: Bookman, 2009.\u003C/p>","5a84939a-c174-437a-961e-6dbbe4a9fd97",{"label":50,"id":51},"\u003Cp>CUDD, Mike; LIPSCOMB, Thomas; TANNER; Jonh. Technology in the Classroom: An Assessment of Hardware and Software Use in Finance Instruction. \u003Cstrong>Journal of Education for Business\u003C/strong>, p. 244-248, 2003.\u003C/p>","7a192ea5-29b2-4169-91a9-1fd3519b6b37",{"id":53,"label":54},"00b662c5-baf3-435d-964b-525d011ef995","\u003Cp>CYSNEIROS, Paulo G. Novas Tecnologias na Sala de Aula: melhoria do ensino ou inovação conservadora. In: IX ENDIPE, 1998, Águas de Lindóia. \u003Cstrong>Anais...\u003C/strong> Águas de Lindóia: 1998. p. 199-216.\u003C/p>",{"label":56,"id":57},"\u003Cp>DAMAZIO, Vera; DAL BIANCO, Bianca; LIMA, Julia; MENEZES, Cristiane. Design and Emotion: some thoughts on users, things and feelings. \u003Cstrong>International Association of Societies of Design Research\u003C/strong>, p. 2727-2734, 2009.\u003C/p>","ccaf8521-c6d1-4d2b-b5c9-b18f9ff13a02",{"id":59,"label":60},"6e7898e6-2146-42a5-a5b1-57f7fd4940de","\u003Cp>HARRIS, Stephen. \u003Cstrong>The Place of Virtual Pedagogic and Physical Space in 21st Century Classroom\u003C/strong>. Sydney: Sydney Centre for Innovation in Learning, 2010.\u003C/p>",{"id":62,"label":63},"56322ef6-871d-4a8e-ae11-111811054061","\u003Cp>JOHNSON, Chris; LOMAS, Cyprien. Design of the Learning Space. \u003Cstrong>EDUCAUSE review\u003C/strong>, p.16-28, 2005.\u003C/p>",{"id":65,"label":66},"7c534ae5-02d1-4bcb-b2db-647607655240","\u003Cp>LÉVY, Pierre. \u003Cstrong>Cibercultura\u003C/strong>. 3 ed. São Paulo: Editora 34, 2010.\u003C/p>",{"label":68,"id":69},"\u003Cp>MÄKITALO-SIEGL, Kati; ZOTTMANN, Jan; KAPLAN, Frederic; FISCHER, Frank. \u003Cstrong>Classroom of the Future\u003C/strong>. Orchestrating Collaborative Space. Rotterdam: Sense Publishers, 2010.\u003C/p>","0c38a42e-acfe-427d-adf4-c4517d347060",{"label":71,"id":72},"\u003Cp>MONAHAN, T. Flexible space & built pedagogy: Emerging IT Embodiments. \u003Cstrong>Inventio\u003C/strong>, v. 4, n. 1, p. 1-19, 2002.\u003C/p>","41bc1e31-43aa-422b-9981-05c776a77cfe",{"label":74,"id":75},"\u003Cp>NETTO, Antônio A. O. \u003Cstrong>Novas tecnologias & universidades\u003C/strong>: da didática tradicionalista à inteligência artificial: desafios e armadilhas. Petrópolis: Vozes, 2005.\u003C/p>","80072a8c-dd29-4774-ab56-2acbeb3950d7",{"id":77,"label":78},"0b13deb8-d5a1-488f-8840-7db409220b2c","\u003Cp>PASSOS, Alencastro; VEIGA, Ilma. \u003Cstrong>Aula\u003C/strong>: Gênese, dimensões, princípiose práticas. Campinas: Papirus, 2008.\u003C/p>",{"label":80,"id":81},"\u003Cp>SCHRATZENSTALLER, Andreas. The classroom of the past. In: MÄKITALO-SIEGL, Kati; ZOTTMANN, Jan; KAPLAN, Frederic; FISCHER, Frank. \u003Cstrong>Classroom of the Future\u003C/strong>. Orchestrating Collaborative Space. Rotterdam: Sense Publishers, 2010. p. 15-40.\u003C/p>","9b258048-50aa-436a-9a52-6d9cec4f608a",{"label":83,"id":84},"\u003Cp>TAPSCOTT, Don. \u003Cstrong>A hora da geração digital\u003C/strong>: como que os jovens que cresceram usando a internet estão mudando tudo, da empresa ao governo. Rio de Janeiro: Agir, 2010.\u003C/p>","0366d15e-62c2-4a75-aa83-f13c71fa55ce",{"label":86,"id":87},"\u003Cp>TAPSCOTT, Don. \u003Cstrong>Geração Digital\u003C/strong>: a crescente e irreverssível ascensão da geração net. São Paulo: Makron Books, 1999.\u003C/p>","f7cb0d72-489e-40b1-9457-36511fc79f87",{"label":89,"id":90},"\u003Cp>PELLEGRINO, James. W.; QUELLMALZ, Edys. S. Perspectives on the integration of Tecnology and Assessement. \u003Cstrong>Journal of Research on Tecnology in Education\u003C/strong>. v. 43, n. 2, p. 119-135, 2010.\u003C/p>","c5353876-5f64-4549-abc7-9c83c0a481f1",{"label":92,"id":93},"\u003Cp>THOMPSON, C. 2011. \u003Cstrong>How Khan Academy Is Changing the Rules of Education\u003C/strong>. Disponível em: http://www.wired.com/magazine/2011/07/ff_khan/. Acessso em: set. 2011.\u003C/p>","6cd1ec58-7646-464e-91af-d2b3dc062435",{"label":95,"id":96},"\u003Cp>UNISINOS. \u003Cstrong>Ajustes Curriculares do Curso de Bacharelado em Design\u003C/strong>. Curso de Design – Habilitação: Design. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2007.\u003C/p>","6ef08dae-73b0-42a4-9f52-732da30c3d73",{"label":98,"id":99},"\u003Cp>UNISINOS. \u003Cstrong>Projeto Político Pedagógico Curso Graduação em Design\u003C/strong>. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2006.\u003C/p>","0a8066ba-055c-46ec-9d63-ffb52096881d",1578,[102],"a-estrutura-da-sala-de-aula-e-as-novas-tecnologias-digitais-visao-de-alunos-e-professores-do-curso-d",{"updateDate":7,"createDate":104,"deleteDate":7},1766869244,[106,107],"primary","secondary","23ffe895-18f7-4d71-b42f-d646b9c988f8","enabled","2025-12-27T21:40:35-03:00",[112,119],{"lastName":6,"role":7,"objectID":10,"name":8,"url":7,"id":7,"filiation":113,"createDate":114,"slugs":115,"path":116,"lastmodified":117,"email":11,"designation":7,"description":118,"_id":10},"Universidade Feevale","2025-12-27T21:00:44.839Z",[15,16],"people/8d7236dc-8e39-47ff-89b5-0d3dada36a54",1766869244839,{},{"role":7,"name":120,"_id":121,"designation":7,"lastName":122,"url":7,"email":7,"filiation":7},"Gustavo Severo de","5a3c164d-4d23-4e01-9711-149687f083c6","Borba",[10,121],1,{"parent":126,"metaData":127,"updateDate":12,"data":129,"langs":138,"_id":139,"contributors":140,"contributorsIds":146,"type":30,"typeData":147,"status":109,"download":195,"slugs":196,"slug":197},"f1f23d35-203a-4494-b7cd-e41787bada40",{"updateDate":7,"createDate":128,"deleteDate":7},1765949809,{"secondary":130,"primary":134},{"keywords":131,"excerpt":132,"title":133},"\u003Cp>design, blue sky, creativity, visual language\u003C/p>","Given the strategic importance of innovation in the context of the contemporary market and the need to reformulate the methods used in conventional projects, this paper discusses the relevance of blue sky research during the development process of new products. In order to do so, issues such as the project management context and the management of creativity were addressed. It has been shown by the literature that strategic design can significantly contribute to the development process of new products by dividing it into two stages: the metaproject and the project. The metaproject is presented as an important stage as it allows a reflection on the project itself. Within this context, blue sky research appears as a metaprojectual tool that seeks to stimulate creativity by means of the use of images. Through the use of visual language, blue sky research favors the communication between the team and the exchange of knowledge that tend to enhance creativity and innovation.","The Blue Sky Research as an Alternative to Boost Creativity",{"keywords":135,"excerpt":136,"title":137},"\u003Cp>design, blue sky, criatividade, linguagem visual\u003C/p>","Considerando a importância estratégica da inovação no contexto do mercado contemporâneo e a necessidade de reformular os métodos utilizados em projetos convencionais, este artigo discute a relevância da pesquisa blue sky durante o processo de desenvolvimento de novos produtos. Para tanto, foram abordados temas como o contexto de gerenciamento de projetos e a gestão da criatividade. Tem sido demonstrado pela literatura que o design estratégico pode contribuir significativamente para o processo de desenvolvimento de novos produtos, dividindo-o em duas etapas: o metaprojeto e o projeto. Assim, o metaprojeto é apresentado como um estágio importante, pois permite uma reflexão sobre os direcionamentos do projeto. Nesse contexto, a pesquisa blue sky aparece como uma ferramenta metaprojetual que busca estimular a criatividade por meio do uso de imagens, favorecendo a comunicação entre a equipe e a troca de conhecimentos que tendem a aumentar a criatividade e a inovação.","A Pesquisa Blue Sky como Alternativa para Potencializar a Criatividade",[106,107],"7c8afd47-5812-4b4c-beb6-40af70371767",[141],{"id":7,"name":8,"lastName":6,"email":11,"designation":7,"description":142,"role":7,"_id":10,"createDate":143,"filiation":13,"slugs":144,"url":7,"path":116,"lastmodified":145,"objectID":10},{},"2025-12-17T05:36:49.568Z",[15,16],1765949809568,[10],{"startPage":148,"file":149,"references":152,"endPage":192,"track":193,"doi":194},1835,{"fullpath":150,"name":151},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-a-pesquisa-blue-sky-como-alternativa-para-potencializar-a-criatividade-30057.pdf","download-pdf-a-pesquisa-blue-sky-como-alternativa-para-potencializar-a-criatividade-30057.pdf",[153,156,159,162,165,168,171,174,177,180,183,186,189],{"id":154,"label":155},"462cc55a-66aa-47f0-9dce-70017b6a8f23","\u003Cp>BUNDUCHI, R. 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Although creativity is encouraged by the intersection of different cultural stimuli, hybridizations resulting from globalization processes and increasing standardization of consumption directly affect people’s creative potential, resulting in the reduction of local and global creative diversity.",{"keywords":206,"excerpt":207,"title":208},"\u003Cp>hibridação cultural, globalização, criatividade, padronização do consumo\u003C/p>","Este artigo analisa como os encontros culturais, compreendidos como hibridação cultural, influenciam o potencial criativo das pessoas. Apesar de a criatividade ser incentivada pelo cruzamento de diferentes estímulos culturais, as hibridações resultantes dos processos de globalização e da crescente padronização do consumo afetam diretamente este potencial criativo levando à redução da diversidade criativa global e local.","Hibridação Cultural e Globalização: Reflexos Sobre a Padronização Global e a Criatividade.","s9z01yw1",{"startPage":211,"file":212,"references":215,"endPage":247,"track":209,"doi":7},630,{"fullpath":213,"name":214},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fs9z01yw1-1766866801-630-638.pdf","s9z01yw1-1766866801-630-638.pdf",[216,219,222,225,228,231,233,235,238,241,244],{"label":217,"id":218},"\u003Cp>ADORNO, Theodor W. \u003Cstrong>Dialética do Esclarescimento\u003C/strong>: fragmentos filosóficoa. 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