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This article presents a study on the use of Schematic Graphic Language (SGL) in books for children, with three subsequent research, which aim to: 1) identify schemes, disciplines and years of schooling more representative, 2) comparative analysis schemes more effective and less and 3) determine the degree of familiarity of professional originators and consumers of these artifacts with SGL. The results show timidity in the use of schemes such artifacts and the need for greater integration between teacher, author and designer.","Graphical Schemes to Inform: Schematic Graphic Language on the Production and Use of Textbooks for Children in Recife",{"keywords":28,"excerpt":29,"title":30},"\u003Cp>design, linguagem gráfica, livro didático\u003C/p>","Esquemas gráficos do cotidiano representam uma poderosa ferramenta que pode ser incorporada à cultura visual da escola por meio dos artefatos educacionais. Este artigo apresenta um estudo sobre o uso da Linguagem Gráfica Esquemática (LGE) em livros didáticos infantis, apresentando três pesquisas subsequentes, que objetivam: 1) identificar esquemas, disciplinas e ano de escolaridade mais representativos; 2) analisar comparativamente esquemas mais e menos eficazes; e 3) verificar o grau de familiaridade dos profissionais originadores e consumidores desses artefatos com a LGE. Os resultados apontam timidez no uso de esquemas nesses artefatos e necessidade de maior integração entre professor, autor e designer.","Esquemas Gráficos para Informar: A Linguagem Gráfica Esquemática na Produção e Utilização de Livros Didáticos Infantis na Cidade do Recife",[32,33],"primary","secondary","911d823f-317d-4df9-97b0-149a0bf8cc96",[36,42],{"id":7,"name":8,"lastName":6,"email":11,"designation":7,"description":37,"role":7,"_id":10,"createDate":38,"filiation":13,"slugs":39,"url":7,"path":40,"lastmodified":41,"objectID":10},{},"2025-12-17T11:14:31.351Z",[15,16],"people/7e1aa8f5-d5b9-4d92-a4ed-29fcaffac7b6",1765970071351,{"id":7,"name":43,"lastName":44,"email":45,"designation":7,"description":46,"role":7,"_id":47,"createDate":38,"filiation":13,"slugs":48,"url":7,"path":51,"lastmodified":41,"objectID":47},"Solange Galvão","Coutinho","solangecoutinho@globo.com",{},"bbb7bd68-c36c-434a-9f88-cfdb0201f981",[49,50],"solange-galvao-coutinho","coutinho-solange-galvao","people/bbb7bd68-c36c-434a-9f88-cfdb0201f981",[10,47],"article",{"startPage":55,"file":56,"references":59,"endPage":111,"track":112,"doi":7},597,{"fullpath":57,"name":58},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F67051.pdf","67051.pdf",[60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96,99,102,105,108],{"id":61,"label":62},"7705e371-fa4a-41f4-8ea1-5e859f2ac80a","\u003Cp>BERTIN, J. 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Tradução de Jefferson Luiz Camargo, 2.ed. São Paulo: Martins Fontes.\u003C/p>",{"id":76,"label":77},"d4a5419d-4918-4236-bd74-49ad48372ad4","\u003Cp>FRANCISCHETT, M. N. & MARCHESAN, M. P. (2003). Leitura e mediação do mapa no livro didático de geografia. UNIOESTE – FBE. Disponível em: \u003Chttp://bocc.ubi.pt/pag/francischett-marchesan-leitura-mediacao.pdf>. Acesso em: 08/05/2009.\u003C/p>",{"id":79,"label":80},"958a3a2e-dff9-45e8-9a10-e781517b9652","\u003Cp>HORN, B. (1998). \u003Cstrong>Visual Language: global communication for the 21st century\u003C/strong>. Bainbridge Island: MacroVU Press, 270 p.\u003C/p>",{"id":82,"label":83},"10840ce9-0b29-4481-9dca-401b2ee4dbf6","\u003Cp>LIMA, E. L. (1994). Entendendo o esquema para o estudo da Linguagem Gráfica de Michael Twyman. Recife: Laboratório de Programação Visual da UFPE. 10 p. [mimeo]\u003C/p>",{"id":85,"label":86},"f680d823-75b8-483f-95d2-0686b9569bd2","\u003Cp>MIJKSENAAR, P. (1997). \u003Cstrong>Visual function. 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