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Web designers and web users: Influence of the ergonomic quality of the web site on the information search. \u003Cstrong>International Journal of Human-Computer Studies\u003C/strong>, nº 64, p1031-1048, jun 2006.","e8d2e283-aa9f-4316-adac-d362413c293c",{"label":45,"id":46},"IIDA, I. \u003Cstrong>Ergonomia\u003C/strong> - projeto e produção. 2ª edição. São Paulo Ed. Edgar Blücher Ltda, 2005.","70a64ffd-a7eb-4456-9010-70d39fc10369",{"id":48,"label":49},"ff741203-313f-477a-ae7e-111c40794b54","LÉVY, P. \u003Cstrong>As Tecnologias da Inteligência\u003C/strong>. São Paulo. Editora 34, 1997.",{"label":51,"id":52},"NIELSEN, J. Usability 101: Introduction to Usability. In: \u003Cstrong>useit.com\u003C/strong>, 2003. (http://www.useit.com)","492ba110-53fc-4e3b-a374-42c8c558aa76",{"label":54,"id":55},"NIELSEN, J. Why You Only Need to Test With 5 Users. In: \u003Cstrong>useit.com\u003C/strong>, 2000. 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However, some institutions get a membership late causing a mismatch between the individual and the environment, resulting in a lack of motivation of the subject involved in the process. This phenomenon is clear in formal education. The solution may lie in the production of learning objects that take into account the emotional in its development. This article discusses the quality of the designer in translating the knowledge of the ' emotion design' so that it arouses interest in the proposed school students.",{"keywords":115,"excerpt":116,"title":117},"\u003Cp>emoção, tecnologia, educação\u003C/p>","De acordo com o sociólogo Émile Durkheim, a sociedade é um organismo vivo que adquire novos hábitos e costumes constantemente. Porém, algumas instituições obtém uma adesão tardia causando um descompasso entre o indivíduo e o ambiente, o que resulta em uma desmotivação do sujeito envolvido no processo. Esse fenômeno é claro na educação formal. 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Porto Alegre: UFRGS, 1999.\u003C/p>","16825377-958f-4b34-b0f5-97dd0461e525",{"label":129,"id":130},"\u003Cp>FERREIRA, Jairo. O sentido da tecnologia: entre o conhecimento e as estratégias de mercado. In: \u003Cstrong>Ciberlegenda\u003C/strong> n.6, 2001. Niterói: Universidade Federal Fluminense. Acessado em 20/06/2008\u003C/p>","83a66b61-ff7d-4ea7-98af-b39b5ea56d1b",{"label":132,"id":133},"\u003Cp>KIPPENDORFF, Klaus. Design centrado no usuário: uma necessidade cultural. In: \u003Cstrong>Estudos de Design\u003C/strong>, v.8, n.3 Rio de Janeiro: Associação de ensino de Design no Brasil, 2000. Acessado em 20/06/2008.\u003C/p>","c6bbe7ec-94fd-45b3-8148-8bbca0e6a353",{"label":135,"id":136},"\u003Cp>MONTEIRO, Bruno de Sousa (et al). Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem para TVDi. \u003Cstrong>XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação\u003C/strong>. Pernambuco: 2008\u003C/p>","82107fab-68c8-4cef-9785-a8f5a4bc3f5a",{"label":138,"id":139},"\u003Cp>NORMAN, Donald A. \u003Cstrong>Emotional Design\u003C/strong>: porque nós amamos ou odiamos as coisas do dia-a- dia. New York: Basic Books, 2004.\u003C/p>","a39bc8df-1a69-41ab-be00-3f6cbb37a9b5",{"id":141,"label":142},"b38ef1d3-dce9-4f78-9c35-67de7622c36a","\u003Cp>SEIITI ARATA JR.. \u003Cstrong>Mihaly Csikszentmihalyi\u003C/strong>: Estado de Flow (Fluxo) como elemento de realização e alta performance. Disponível em: \u003Chttp://www.arataacademy.com/port/mihaly-csikszentmihalyi-estado-de-flow-fluxo-como-elemento-de-realizacao-e-alta-performance/>. 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