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These characteristics are related to reading and consequently with the legibility of texts for children. The article presents a literature review on the subject. With the research developed it was observed that the characteristics identified are central to compose a typographic manual and are very important for improving children's reading. Finally it is expected to help both designers who work in this market segment as the reading performance of children.","Typographic Aspects: Infant Characters, Calligraphic Style and Spacing",{"keywords":27,"excerpt":28,"title":29},"\u003Cp>leitura, manual tipográfico, tipografia infantil\u003C/p>","Este artigo objetiva identificar algumas características tipográficas (desenho tipográfico e espacejamentos) consideradas importantes para compor um manual tipográfico voltado para designers que atuam na diagramação de livros infantis. Estas características estão relacionadas com a leitura e conseqüentemente com a legibilidade dos textos para crianças. O artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre o tema. Com a pesquisa desenvolvida foi possível perceber que as características são essenciais para se compor um manual e que são muito importantes para melhorar a leitura das crianças. Por fim espera-se auxiliar tanto designers que atuam neste segmento de mercado quanto o desempenho de leitura das crianças.","Aspetos Tipográficos: Caracteres Infantis, o Estilo Caligráfico das Letras e os Espacejamentos",[31,32],"primary","secondary","0658207f-ff79-43f7-aed4-530656a4d99d","article",{"startPage":36,"file":37,"references":40,"endPage":86,"track":87,"doi":7},2309,{"fullpath":38,"name":39},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F69440.pdf","69440.pdf",[41,44,47,50,53,56,59,62,65,68,71,74,77,80,83],{"id":42,"label":43},"f8389756-478b-40e1-bfd5-03237d29ec1a","\u003Cp>BAINES, Phil e HASLAN Andrew, 2005. \u003Cstrong>Type & Typography\u003C/strong>. Segunda Edição. Laurence King Publishing, London.\u003C/p>",{"id":45,"label":46},"3678904f-2051-407d-a0ca-2f7e38a233b2","\u003Cp>BARBOSA, José Juvêncio. \u003Cstrong>Alfabetização e Leitura\u003C/strong>. Coleção Magistério – 2º Grau. 4ª Edição. Série Formação do professor. São Paulo: Cortez, 1991.\u003C/p>",{"id":48,"label":49},"bbac8135-663c-4911-a7b1-d16cd9d18e29","\u003Cp>COGHILL, Vera. Can children read familiar words set in unfamiliar type? \u003Cstrong>Information Design Journal\u003C/strong>. P 254- 260. 1980.\u003C/p>",{"id":51,"label":52},"cfd1e66d-c5c4-4063-8c74-b7b9dfcc19b6","\u003Cp>FOUCAMBERT, Jean. \u003Cstrong>A Leitura em questão\u003C/strong>. Trad. Bruno Charles Magne. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.\u003C/p>",{"id":54,"label":55},"3d72fa37-67ea-4830-8a19-f7749a422522","\u003Cp>HEITLINGER, Paulo. Escolar: uma fonte contemporânea para aprender a escrever e a ler. \u003Cstrong>Cadernos de tipografia e design\u003C/strong>, n° 14. Portugal, 2009.\u003C/p>",{"id":57,"label":58},"dc4370e2-b3cb-4eec-a6fd-f19b0f782f52","\u003Cp>LUND, Ole. Knowledge construction in Typography: the case of legibility research on the legibility of sans serif typefaces. Tese de doutorado do \u003Cstrong>Department of Typography & Graphic Communication\u003C/strong>, 1999.\u003C/p>",{"id":60,"label":61},"db47caf4-e340-4798-b1d6-cc69c7d38585","\u003Cp>MIALARET, Gaston. \u003Cstrong>A aprendizagem da leitura\u003C/strong>. Coleção Técnicas de Educação. Tradução de Eduardo Saló. 2ª Edição. Editorial Estampa. São Paulo, 1974.\u003C/p>",{"id":63,"label":64},"aac2c916-9431-4c33-aba8-487edd07a30b","\u003Cp>NIEMEYER, Lucy. \u003Cstrong>Tipografia: Uma apresentação\u003C/strong>. 3ª Edição, Editora 2AB, Rio de Janeiro. 2003.\u003C/p>",{"id":66,"label":67},"6ba4682c-927f-4abd-a0b6-268e78c75496","\u003Cp>RABAN, B. Survey of teachers' opinions: children's books and handwriting styles. \u003Cstrong>Londres: Heinemann\u003C/strong>, p. 123-29. 1984.\u003C/p>",{"id":69,"label":70},"b1700bf9-4542-4623-a86a-dff769f86f5f","\u003Cp>RUMJANEK, Letícia. Construção de textos para estudo de legibilidade com crianças em processo de alfabetização. \u003Cstrong>9° USIHC\u003C/strong>. Curitiba, 2009.\u003C/p>",{"id":72,"label":73},"119dc5cb-a9b9-421d-b9bc-788a778cd8fa","\u003Cp>SASSOON, Rosemary, WILLIAMS, Adrian. \u003Cstrong>Why sassoon?\u003C/strong> 2000.\u003C/p>",{"id":75,"label":76},"31264769-9bb7-4a49-9737-b99ff9b2cd4e","\u003Cp>STRUNCK, Gilberto. \u003Cstrong>Viver de Design\u003C/strong>. Rio de Janeiro: 2AB. 1999.\u003C/p>",{"id":78,"label":79},"a20ad3a7-eea3-4321-be13-7e876d72d3d5","\u003Cp>TYPOGRAFIA CL. \u003Cstrong>Tipografia Grafitto\u003C/strong>, 2010. Disponível em: (http://filete.cl/tipografia/tcl-grafito/)\u003C/p>",{"id":81,"label":82},"e5e6f002-258a-4f58-a7ee-1ad0b9bdb6e8","\u003Cp>WALKER, Sue. The songs the letters sing: typography and children's reading. \u003Cstrong>Typographic design for children\u003C/strong>. National Centre for Language The University of Reading. 2005.\u003C/p>",{"id":84,"label":85},"f7dc9138-7542-462a-a69c-07305520c8d2","\u003Cp>WILLBERG, Hans Peter. FORSSMAN, Friedrich. \u003Cstrong>Qual é o seu tipo: Primeiros socorros em tipografia\u003C/strong>. Tradução: Hans Dürrich. Editora Rosary. São Paulo, 2007.\u003C/p>",2322,"s63qm8qeh","enabled","2025-12-28T12:51:34-03:00",[91,103],{"designation":7,"lastmodified":92,"url":7,"slugs":93,"id":7,"_id":96,"objectID":96,"role":7,"description":97,"lastName":98,"createDate":99,"name":100,"path":101,"filiation":13,"email":102},1765989586161,[94,95],"daniel-lourenco-alvares","lourenco-alvares-daniel","598b190e-1215-4e84-be03-ef310191deb4",{},"Lourenço Alvares","2025-12-17T16:39:46.161Z","Daniel","people/598b190e-1215-4e84-be03-ef310191deb4","lourencodesign@yahoo.com.br",{"url":7,"_id":10,"role":7,"email":11,"designation":7,"filiation":13,"name":8,"lastName":6},[96,10],3,[107],"typographic-aspects-infant-characters-calligraphic-style-and-spacing",{"parent":109,"metaData":110,"data":112,"langs":121,"_id":122,"type":34,"typeData":123,"createDate":194,"status":88,"updateDate":89,"contributors":195,"contributorsIds":197,"slugs":198,"slug":199},"b9a41c2e-d8d9-4c69-89e3-f6e614e4f29e",{"updateDate":7,"createDate":111,"deleteDate":7},1739630263,{"secondary":113,"primary":117},{"keywords":114,"excerpt":115,"title":116},"EdaDe, education by design, design and education","This article refers to the results obtained in a research work that investigated the pedagogic potential of design tasks during the children education in the school. Its objectives is, to explain what is the “Education by Design”, to expose the pedagogic bases that support it, to elucidate the possible benefits generated by its practice in the schools, to describe how it can be offered to the children and to exemplify some cases of application.","Can children be educated by design?",{"keywords":118,"excerpt":119,"title":120},"EdaDe, educação através do design, design e educação","O artigo refere-se aos resultados obtidos em um trabalho de pós-graduação, que investigou o potencial pedagógico existente nas atividades de design ao serem realizadas por crianças e jovens ao longo de sua formação escolar. Tem como objetivos, esclarecer o que é a “Educação através do Design”, expor as bases pedagógicas que lhe dão sustentação, elucidar os possíveis beneficios gerados pela sua prática nas escolas, descrever como ela pode ser oferecida às crianças e jovens e exemplificar alguns casos de aplicação.","Pode-se educar crianças através do design?",[31,32],"1989a04c-694d-4acd-858c-ac7434756c2e",{"startPage":124,"file":125,"references":128,"endPage":192,"track":193,"doi":7},5680,{"fullpath":126,"name":127},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FPode-se_educar_criancas_atraves_do_design.pdf","Pode-se_educar_criancas_atraves_do_design.pdf",[129,132,135,138,141,144,147,150,153,156,159,162,165,168,171,174,177,180,183,186,189],{"id":130,"label":131},"0bfb8237-c7bf-4b19-8f56-04b09b9fcf1b","ARCHER, B.; BAYNES, K.; ROBERTS, P. \u003Cstrong>The nature of research into design and technology education\u003C/strong>. Loughborough: DD&T/Lougborough University, 1992(a).",{"id":133,"label":134},"5d0c8db8-a0d6-4fcb-93f9-1c22538d55ca","BARBOSA, A. M. T. B. \u003Cstrong>Arte-educação no Brasil\u003C/strong>. São Paulo: Perspectiva, 1978.",{"id":136,"label":137},"49ac7053-6746-4d1e-a538-ce5671876f30","BAYNES, K. \u003Cstrong>How children choose: children's encounters with design\u003C/strong>. Loughborough: DD&T / Loughborough University, 1996.",{"id":139,"label":140},"ec374c43-d290-48ba-83bb-9b4341ec6d18","BELL, D. \u003Cstrong>O advento da sociedade pós-industrial\u003C/strong>. São Paulo: Cultrix, 1977.",{"id":142,"label":143},"c1080bb0-7443-4666-9e4b-a82a4cc68742","BENSON, C. \u003Cstrong>Design and technology: curriculum bank – key stage one\u003C/strong>. Warwickshire: Scholastic, 1997.",{"id":145,"label":146},"5cb42581-123c-44b5-949e-d1c156d4ef89","BONSIEPE, G. \u003Cstrong>A tecnologia da tecnologia\u003C/strong>. 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Tese (Doutorado em Engenharia da Produção) – Programa de Pós-Graduação em Engenharia da Produção, UFSC, 2002.",{"id":175,"label":176},"ecd59c96-02c6-4853-a168-67d815efc4a5","GAMA, R. \u003Cstrong>A tecnologia e o trabalho na história\u003C/strong>. São Paulo: Nobel/ Edusp, 1986.",{"id":178,"label":179},"8c4e87ea-3c71-4d91-b1ad-d5c8a352460d","JOHNSEY, R. \u003Cstrong>Exploring primary design and technology\u003C/strong>. Londres: Cassel, 1998.",{"id":181,"label":182},"48f8a71e-41ca-4dfe-bbd3-46353aea6e55","KERCKHOVE, D. \u003Cstrong>A pele da cultura\u003C/strong>. Lisboa: Relógio D'água, 1997.",{"id":184,"label":185},"f084aaa8-4f7a-4f0b-aae5-b500b1be583f","KIMBELL, R. et al. \u003Cstrong>Understanding practice in design and technology\u003C/strong>. Buckingham: Open University Press, 1996.",{"id":187,"label":188},"334d1bf9-a827-46d0-ab9a-cd1992d74478","RITCHIE, R. \u003Cstrong>Primary design and technology: a process for learning\u003C/strong>. 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","952","t0ril2wj","2023-08-04T16:19:19+00:00",[297,306],{"description":298,"email":7,"name":299,"slugs":300,"_id":303,"filiation":7,"createDate":304,"id":7,"role":7,"designation":7,"url":7,"lastName":305},{},"Borges Kistmann",[301,302],"borges_kistmann_virginia","virginia_borges_kistmann","30ab0965-af30-4020-a33d-e4f314053032","2023-08-04T16:13:03+00:00","Virginia",{"email":11,"lastName":6,"filiation":13,"_id":10,"name":8,"role":7,"designation":7,"url":7},[303,10],[309],"discussoes_quanto_ao_uso_da_metodologia_projetual_no_design_de_moveis",{"parent":19,"metaData":311,"data":313,"langs":322,"_id":323,"type":34,"typeData":324,"status":88,"updateDate":89,"contributors":370,"contributorsIds":384,"download":385,"slugs":386,"slug":387},{"updateDate":7,"createDate":312,"deleteDate":7},1766016002,{"secondary":314,"primary":318},{"keywords":315,"excerpt":316,"title":317},"\u003Cp>design, education, teaching\u003C/p>","This article aims to discuss new concepts of design and about who is a designer, besides to expose a brief historical about the teaching of design in Brazil and another countries. For this, it excites the reader to think less in design as a professional activity and most as human inherently and interdisciplinary activity: a way of thinking architectural, which can be taught to children. The exposition of didactic materials from countries that already have the design as a discipline of education curriculum for children, besides some national initiative, must bring new possibilities for brazilian children's education.","Why do Teach Design for Children?",{"keywords":319,"excerpt":320,"title":321},"\u003Cp>design, educação, ensino\u003C/p>","Este artigo tem como objetivo discutir novos conceitos de design e sobre quem é designer, além de expor um breve histórico sobre o ensino do design no Brasil e em outros países. Para isto, instiga o leitor a pensar no design menos como atividade profissional e mais como atividade inerentemente humana e interdisciplinar: uma forma de pensamento projetual, que pode ser ensinada para crianças. A exposição de materiais didáticos de países que já têm o design   como   disciplina   curricular   da  educação   de  crianças,   além   de  algumas   iniciativas nacionais, deve trazer novas possibilidades para a educação de crianças no Brasil.","Por Quê Ensinar Design para Crianças?",[31,32],"33471cb8-ac5f-4e4e-83fc-c94e474aaf3b",{"startPage":325,"file":326,"references":329,"endPage":369,"track":87,"doi":7},3020,{"fullpath":327,"name":328},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F69600.pdf","69600.pdf",[330,333,336,339,342,345,348,351,354,357,360,363,366],{"id":331,"label":332},"03ff5882-eb7d-4f28-93e8-7a52f1aa8ef7","\u003Cp>ARCHER, Bruce; BAYNES, Ken; ROBERTS, Phil. \u003Cstrong>A Framework for Design and Design Education\u003C/strong>. DATA — Design And Technology Association. Loughborough University, 2005.\u003C/p>",{"id":334,"label":335},"42344795-5126-45a4-937c-d6a624b310de","\u003Cp>BONSIEPE, Gui. \u003Cstrong>Design: do material ao digital\u003C/strong>. Trad. Cláudio Dutra. Florianópolis: FIESC/IEL, 1997.\u003C/p>",{"id":337,"label":338},"45973877-2813-4ee7-b9c4-3ab82301737c","\u003Cp>BRANZI, Andrea. Prefácio: o Brasil como modelo de mundo. In: \u003Cstrong>Análise do design brasileiro: entre mimese e mestiçagem\u003C/strong>. São Paulo: Edgard Blücher, 2006, p. 03-17.\u003C/p>",{"id":340,"label":341},"6d860e58-2786-477f-9b21-b3b3bdd5b42d","\u003Cp>BUSQUETS, Maria Dolores; CAINZO, Manuel; FERNÁNDEZ, Teresa; LEAL, Aurora; MORENO, Montserrat; SASTRE, Genoveva. \u003Cstrong>Temas Transversais em Educação: bases para uma formação integral\u003C/strong>. 6 ed. Série Fundamentos. Tradução: Cláudia Shilling. São Paulo: Ática, 2000.\u003C/p>",{"id":343,"label":344},"59322f59-efbf-431a-8f4d-205c4e4b13b9","\u003Cp>CALDAS, Dario. \u003Cstrong>Observatório de sinais: teoria e prática da pesquisa de tendências\u003C/strong>. Rio de Janeiro: SENAC-Rio, 2004.\u003C/p>",{"id":346,"label":347},"e06827b5-8b82-4bfc-8937-cdff5d254728","\u003Cp>DAVIS, Meredith; HAWLEY, Peter; MCMULLAN, Bernard; SPILKA, Gertrude. \u003Cstrong>Design as a Catalyst for Learning\u003C/strong>. USA - Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development, 1997.\u003C/p>",{"id":349,"label":350},"956e2d43-fe97-4059-8bf9-5e37cae3e530","\u003Cp>FONTOURA, Antônio Martiniano. \u003Cstrong>Desenhando o mundo: conversando com as crianças sobre design\u003C/strong>. Curitiba: Gramofone Produtora Cultural, 2007.\u003C/p>",{"id":352,"label":353},"910a09bf-82d7-4ea9-b42a-4a2b4f00aa8e","\u003Cp>FONTOURA, Antônio Martiniano. \u003Cstrong>EdaDe: a educação de crianças e jovens através do design\u003C/strong>. Tese de doutorado. Orientadora: Alice Theresinha Cybis Pereira. Florianópolis: [s.n.], 2002.\u003C/p>",{"id":355,"label":356},"d3a9fdc4-aa20-4dcc-98ec-af396296e1a1","\u003Cp>LUPTON, Ellen; LUPTON, Julia. \u003Cstrong>Eu Que Fiz\u003C/strong>. São Paulo: Cosac Naify, 2008.\u003C/p>",{"id":358,"label":359},"a989f085-564a-4338-927f-c6014ae6b54d","\u003Cp>MAGALHÃES, Aloísio. O que o desenho industrial pode fazer pelo país? Por uma nova conceituação e uma ética do desenho industrial no Brasil. Documento (1977). In: \u003Cstrong>Revista Arcos: Design, cultura material e visualidade\u003C/strong>. Vol 1, número único, out. 1998. Rio de Janeiro: Programa de Pós-Graduação em Design / ESDI.\u003C/p>",{"id":361,"label":362},"d6bd51ce-bbeb-4c06-bc6a-ac3dff88d0cb","\u003Cp>NORMAN, Donald A. Epilogue — We are all designers. In: \u003Cstrong>Emotional Design\u003C/strong>. 2003. 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São Paulo, 2008.\u003C/p>",3031,[371,383],{"_id":372,"description":373,"designation":7,"id":7,"name":374,"lastmodified":375,"slugs":376,"role":7,"filiation":13,"objectID":372,"path":379,"lastName":380,"createDate":381,"email":382,"url":7},"dab1cd31-9316-43d8-831a-dfcaac570c8a",{},"Silmara Takazaki",1766016002372,[377,378],"silmara-takazaki-egg","egg-silmara-takazaki","people/dab1cd31-9316-43d8-831a-dfcaac570c8a","Egg","2025-12-18T00:00:02.372Z","silmara@takazaki.com.br",{"role":7,"url":7,"filiation":13,"email":11,"designation":7,"lastName":6,"name":8,"_id":10},[372,10],69,[387],"why-do-teach-design-for-children",{"parent":201,"metaData":389,"data":391,"langs":399,"_id":400,"type":34,"typeData":401,"createDate":454,"status":88,"updateDate":89,"contributors":455,"contributorsIds":463,"download":464,"slugs":465,"slug":466},{"updateDate":7,"createDate":390,"deleteDate":7},1691031185,{"secondary":392,"primary":396},{"keywords":393,"excerpt":394,"title":395},"\u003Cp>design theory, design teaching, \"activism\" and design\u003C/p>","\u003Cp>Tltis paper shows thefeatures and origins o f \"activism\" in education, its connections with the \"New School\" movement and with design teaching. In this pape r are the identification ofmore importalll ideas ofthat movement. lt shows the Bauhaus pedagogy under that point ofview and its injluence in contemporary design teaching.\u003C/p>","\u003Cp>The Activism in Design Teaching\u003C/p>",{"excerpt":397,"title":398},"\u003Cp>Este artigo apresenta as características e origens do ativismo na educação, suas relações com a Escola Nova e com o ensino do design. Buscou-se identificar as principais ideias dos pedagogos do ensino ativo. Buscou-se também, caracterizar a pedagogia da Bauhaus sob a ótica do ativismo e sua influência no ensino do design contemporâneo.\u003C/p>","\u003Cp>O Ativismo no Ensino do Design\u003C/p>",[31,32],"45e1dc9f-e0d5-4461-9e47-0a50281b25c3",{"startPage":402,"file":403,"references":406,"endPage":452,"track":453,"doi":7},447,{"fullpath":404,"name":405},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F4_pd_design_2000%2F2000v1p2_216-222_tema11ensino_ativismo.pdf","2000v1p2_216-222_tema11ensino_ativismo.pdf",[407,410,413,416,419,422,425,428,431,434,437,440,443,446,449],{"id":408,"label":409},"dc70be03-1ec1-447e-98bd-ceac7e9b9549","ARANHA, M. L. A., História dc1 educação. São Paulo, Moderna, 1996. ",{"id":411,"label":412},"c246bac6-0bfb-413d-948d-fd2a41da9a31","BONSlEPE, G., Tecnologia da tecnologia. São Paulo, Blücher, 1983.",{"id":414,"label":415},"30580b20-c743-4d2d-adcc-1fd03409f319","BÜRDEK., B. E., Diseño. Historia, teoria y practica de/ diseño industrial. 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Were considered aspects of mediation and social interaction between craftsmans and designers occurring in these interventions and the role of design and the designer in promoting the conditions for learning and for the appropriation of knowledge.\u003C/p>","\u003Cp>Reflections on the Interventions of Design in the Craftsmanship From the Perspective of the Circles of Culture of Paulo Freire\u003C/p>",{"keywords":476,"excerpt":477,"title":478},"\u003Cp>design, artesanato, aprendizagem\u003C/p>","\u003Cp>Partindo-se do princípio de que a Educação é um fenômeno resultante da interação social, este trabalho apresenta um estudo sobre a aproximação das idéias pedagógicas freireanas, principalmente aquelas relacionadas aos Círculos de Culturas, com as intervenções do design no artesanato. Foram considerados aspectos de mediação e interação social entre artesãos e designers ocorridos nestas intervenções e o papel do design e do designer na promoção das condições para a aprendizagem e para a apropriação de conhecimentos.\u003C/p>","\u003Cp>Reflexões Sobre as Intervenções de Design no Artesanato Sob a Ótica dos Círculos de Cultura de Paulo Freire\u003C/p>","zquoy91s",{"startPage":481,"file":482,"references":485,"endPage":567,"track":479,"doi":7},"2617",{"fullpath":483,"name":484},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fzquoy91s-1766926209-2617-2626.pdf","zquoy91s-1766926209-2617-2626.pdf",[486,489,492,495,498,501,504,507,510,513,516,519,522,525,528,531,534,537,540,543,546,549,552,555,558,561,564],{"label":487,"id":488},"ARTESANATO SOLIDÁRIO. \u003Cstrong>Artesanato solidário\u003C/strong>. 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A seguir, a partir da identificação na prática de exemplos que tipificam as situações analisadas, tenta estabelecer parâmetros para o uso da metodologia projetual.\u003C/p>","\u003Cp>Na contramão do método (ou, quando a incerteza passa a ser a certeza, os métodos de design andam na contramão)\u003C/p>",[31,32],"5379f0f6-ab37-4dde-bdbf-83f52739f80c",{"startPage":605,"file":606,"references":609,"endPage":619,"track":620,"doi":7},"1681",{"fullpath":607,"name":608},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F5_pd_design_2002%2F089.pdf","089.pdf",[610,613,616],{"id":611,"label":612},"3e5ffc07-62c2-4a21-abe8-6ae952f51be7","\u003Cp>KISTMANN, Virginia & FONTOURA, Antonio Martiniano. Metodologia projetual aplicada ao design de móveis. 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For this reason, discussions have been promoted about what and how to educate and what is really expected from students. In this article, it will be presented some of the mainly points of these discussions, showing the need for more creative and dynamical pedagogical proposals. Education through Design seems to be adequate to this reality. It will be treated the relations between Education through Design and sustainability, for demonstrate the possibilities offered in this relationship.\u003C/p>","\u003Cp>Education Through Design and Sustainability: Towards a Critical and Participatory Education\u003C/p>",{"keywords":641,"excerpt":642,"title":643},"\u003Cp>Educação através do Design, educação, sustentabilidade\u003C/p>","\u003Cp>O imperativo da sustentabilidade requer um novo paradigma educativo, que amplie a efetividade da educação ambiental em prática. Para isso, têm sido promovidas discussões sobre o que e como ensinar e o que realmente se espera dos educandos. Neste artigo, serão apresentados alguns dos pontos dessa discussão, evidenciando a necessidade de propostas pedagógicas mais criativas, dinâmicas e interdisciplinares. A EdaDe – Educação através do Design demonstra ir ao encontro desta realidade. Serão tratadas as convergências entre EdaDe e sustentabilidade, demonstrando como a proposta pedagógica pode ser promissora para a formação de cidadãos mais críticos e atuantes.\u003C/p>","\u003Cp>Educação Através do Design e Sustentabilidade: Em Busca da Formação Crítica e Participativa\u003C/p>","378vz72i",{"startPage":646,"file":647,"references":650,"endPage":687,"track":644,"doi":7},"2471",{"fullpath":648,"name":649},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F378vz72i-1766928235-2471-2479.pdf","378vz72i-1766928235-2471-2479.pdf",[651,654,657,660,663,666,669,672,675,678,681,684],{"label":652,"id":653},"BENFICA, G. 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Tem como objetivos, esclarecer o que é a “Educação através do Design”, expor as bases pedagógicas que lhe dão sustentação, elucidar os possíveis benefícios gerados pela sua prática nas escolas, descrever como ela pode ser oferecida às crianças e jovens e exemplificar alguns casos de aplicação.",[31,32],"8412e5c7-4f0b-4066-9845-a5419d5ceb57",{"startPage":722,"file":723,"references":726,"endPage":770,"track":771,"doi":7},1489,{"fullpath":724,"name":725},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FPode-se%20Educar%20Crian%C3%A7as%20atrav%C3%A9s%20do%20Design.pdf","Pode-se Educar Crianças através do Design.pdf",[727,729,731,733,735,737,739,741,743,745,747,749,751,754,756,758,760,762,764,766,768],{"id":728,"label":131},"b0c57e3b-725a-4d73-9312-2eb5ffbfdd1d",{"id":730,"label":134},"bcd5ce36-a9cf-4406-9fe8-a0f6ca5f8153",{"id":732,"label":137},"e9b31953-fcc8-498a-977f-4815c897b66e",{"id":734,"label":140},"ad04694b-6202-4925-bc4d-0c1f5c6e9c35",{"id":736,"label":143},"ad70fe29-b3d6-43d5-b6e3-f4e1bdb1528d",{"id":738,"label":146},"709545d1-0670-443c-9157-bae39024b82e",{"id":740,"label":149},"4c5604c3-4468-4415-8fe2-8e1c78ebb0b3",{"id":742,"label":152},"e3392a8b-4b17-46d7-a8cc-80a47c1a81aa",{"id":744,"label":155},"a8bd0a7a-2903-4d65-b6fe-e3536cec0453",{"id":746,"label":158},"8318d0a9-041b-4fd2-a77e-20bec1a24328",{"id":748,"label":161},"bc3c647b-d780-4bc2-854f-3b6b891c2b42",{"id":750,"label":164},"4219fca9-e911-4c1f-bc40-b46b7248d077",{"id":752,"label":753},"cca47345-034a-46e9-9c13-fb526bfb6a85","EGGLESTON, J. (Ed.). \u003Cstrong>Teaching and learning design and technology\u003C/strong>: a guide to recent research and its applications. Londres: Continuum, 2000.",{"id":755,"label":170},"d9b39c70-e88d-424b-81b6-8764cd583114",{"id":757,"label":173},"59f71b79-0a19-4ec3-a2d3-871034601e2d",{"id":759,"label":176},"3ef7ebce-aa94-4ac8-b5c7-ac3f658b7fb2",{"id":761,"label":179},"7f4a29c6-76af-4b1a-86b8-c4c028c48674",{"id":763,"label":182},"311098ba-a8ca-44ce-960f-bed8affb9f57",{"id":765,"label":185},"64578b10-7c20-424c-976f-cd5ae6e0e060",{"id":767,"label":188},"ac83f2f1-b5a5-48e9-97d1-fa91e2ad350c",{"id":769,"label":191},"c6c57fbc-fd16-4711-89d1-0e3b9677eca3",1498,"iz8a4p46","2025-02-12T23:45:18-03:00",[774],{"email":11,"lastName":6,"_id":10,"designation":7,"filiation":13,"url":7,"name":8,"role":7},[10],[199],{"parent":19,"metaData":778,"data":780,"langs":789,"_id":790,"type":34,"typeData":791,"status":88,"updateDate":826,"contributors":827,"contributorsIds":835,"download":836,"slugs":837,"slug":838},{"updateDate":7,"createDate":779,"deleteDate":7},1765969446,{"secondary":781,"primary":785},{"keywords":782,"excerpt":783,"title":784},"\u003Cp>EdaDe, Virtual Learning Environment (VLEs), Conceptual Model\u003C/p>","This paper presents the results of a research study that focused on the development of a conceptual model for Virtual Learning Environments (VLEs) for Education through Design (EdaDe). The goal of this system is to capacitate designers and educators in the EdaDe's pedagogical proposal, as well as promoting collaboration between them for the development of Learning Objects for EdaDe.","Four Cês: Proposal for a Conceptual Model for Virtual Learning Environments (vles) in Education Through Design (edade)",{"keywords":786,"excerpt":787,"title":788},"\u003Cp>EdaDe, Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), Modelo Conceitual\u003C/p>","O presente artigo apresenta os resultados de um trabalho de pesquisa que focou o desenvolvimento de um modelo conceitual para Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) em Educação Através do Design (EdaDe). O objetivo deste ambiente é promover a capacitação de designers e educadores na proposta pedagógica da EdaDe, assim como promover a colaboração entre ambos no desenvolvimento de Objetos Virtuais de Aprendizagem (OAs) para a aplicação desta proposta.","Quatro Cês: Proposta de Modelo Conceitual para Ambientes Virtuais de Aprendizagem (avas) em Educação Através do Design (edade)",[31,32],"869c7231-110a-4f99-a208-d8a2542ce2cd",{"startPage":792,"file":793,"references":796,"endPage":824,"track":825,"doi":7},190,{"fullpath":794,"name":795},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F66604.pdf","66604.pdf",[797,800,803,806,809,812,815,818,821],{"id":798,"label":799},"27f74c1b-00a9-40a9-91cf-1b516aefc15e","\u003Cp>BEHRENS, M. A. O paradigma emergente e a prática pedagógica. Petrópolis: \u003Cstrong>Editora Vozes\u003C/strong>, 2005.\u003C/p>",{"id":801,"label":802},"2b250e68-3748-48bd-b633-1c5c9ffbd676","\u003Cp>FILATRO, A. Design Instrucional Contextualizado: Educação e Tecnologia. São Paulo: \u003Cstrong>Editora Senac\u003C/strong>, 2004.\u003C/p>",{"id":804,"label":805},"fba7f53e-1339-44bf-8009-4a11045dcc9c","\u003Cp>FONTOURA, A. M. EdaDe: a educação de crianças e jovens através do design. 2002. Tese (Doutorado) - \u003Cstrong>Universidade Federal de Santa Catarina\u003C/strong>, 2002.\u003C/p>",{"id":807,"label":808},"2edafc7b-65ed-4100-9b54-cc09b016dcb4","\u003Cp>NORMAN, D. A. O design do dia-a-dia. Rio de Janeiro: \u003Cstrong>Rocco\u003C/strong>, 2006.\u003C/p>",{"id":810,"label":811},"16fa41a8-c023-4815-ba0a-a0e6e6678662","\u003Cp>PEREIRA, A. T. C.; SCHMITT, V. & DIAS, R. A. C. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. In: PEREIRA, A. T. C. (Org.). \u003Cstrong>Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Diferentes Contextos\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2007, p. 2-22.\u003C/p>",{"id":813,"label":814},"029fc6fd-a281-4936-8256-b91a53d4bfb9","\u003Cp>PREECE, J.; ROGERS, Y. & SHARP, H. Design de Interação: além da interação homem-computador. Porto Alegre: \u003Cstrong>Bookman\u003C/strong>, 2005.\u003C/p>",{"id":816,"label":817},"64c0af17-3662-4713-aad3-cdbefbc4bff3","\u003Cp>REEVES, T. Evaluating What Really Matters in Computer-Based Education. In: \u003Cstrong>Learning with software: pedagogies and practices\u003C/strong>, University of Georgia, 1998. Disponível em: (http://www.educationau.edu.au/archives/cp/reeves.htm)\u003C/p>",{"id":819,"label":820},"d115e94b-dd85-4ccc-833d-896cd6f42b38","\u003Cp>SHNEIDERMAN, B. Leonardo's laptop: human needs and the new computing. Cambridge: \u003Cstrong>MIT Press\u003C/strong>, 2002.\u003C/p>",{"id":822,"label":823},"ba810a55-6cd2-40b3-a2b0-f44d651305b9","\u003Cp>SOSTERIC, M. & HESEMEIER, S. When is a Learning Object no an Object: A firt step towards a theory of learning objects. In: \u003Cstrong>Internation Review of Research in Open Distance Learning\u003C/strong>. 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The methods used in this work were the bibliographic revision and the case study about a cd-case project. The bibliographic revision discussed about basic definitions and concepts about emotion, sensation and the correlation of these concepts with the cultural context, memory, cognition and experience. The case study had the emotion caused to the user by the product as its main approach, analyzing the emotional relation of positive and negative experiences that had been established between them.","Design & Emotion: Development of Products with Focus on User's Emotional Experience",{"keywords":928,"excerpt":929,"title":930},"Design e emoção, experiência do usuário, porta-cd","O presente artigo avalia a aplicação de conceitos de design & emoção no desenvolvimento de produtos. Os métodos utilizados foram a revisão bibliográfica e estudo de caso referente ao projeto de um porta-cd's. A revisão bibliográfica abrange definições e conceitos básicos sobre emoção, sensação e a correlação desses conceitos com o contexto cultural, memória, cognição e experiência/ vivência. O estudo de caso teve como principal enfoque a emoção causada ao usuário pelo produto analisando-se a relação emocional de experiências positivas e negativas que se estabelecem entre eles.","Design & Emoção: Desenvolvimento de Produtos com Foco na Experiência Emocional do Usuário",[31,32],"92b5f953-94b1-48a3-8c57-cb412689cfff",{"startPage":934,"file":935,"references":938,"endPage":975,"track":976,"doi":7},1710,{"fullpath":936,"name":937},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FDesign%20%26%20Emo%C3%A7%C3%A3o_%20Desenvolvimento%20de%20Produtos%20com%20Foco%20na%20Exp.pdf","Design & Emoção_ Desenvolvimento de Produtos com Foco na Exp.pdf",[939,942,945,948,951,954,957,960,963,966,969,972],{"id":940,"label":941},"b24c7f16-23ca-4ee7-9765-c50e6ec1bd64","ARHIPPAINEN, L. \u003Cstrong>Capturing user experience for product design\u003C/strong>. 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Presents a literature review on research on reading conducted with children in England and Brazil. It was possible to identify differences between the reading ability of Brazilian children in relation to English, but there were no other significant with regard to gender aspects. Finally settled some considerations for future work involving the legibility as a matter of study.","Cultural Factors Related to Research on the Reading Done By Children",{"keywords":1032,"excerpt":1033,"title":1034},"\u003Cp>leitura, fatores culturais, gênero na leitura\u003C/p>","Este artigo aponta pesquisas existentes com crianças em relação à aprendizagem da leitura mais precisamente sobre a legibilidade de textos, considerando os fatores culturais existentes e alguns aspectos sobre gênero. Apresenta uma revisão bibliográfica sobre pesquisas de leitura realizadas com crianças na Inglaterra e no Brasil. Foi possivel identificar diferenças entre a capacidade de leitura das crianças brasileiras em relação às inglesas, mas não foram encontradas outras significativas no que se refere aos aspectos de gênero. Por fim estabeleceu-se algumas considerações para trabalhos futuros que envolvam a legibilidade como questão de estudo.","Fatores Culturais Relacionados com Pesquisas Sobre a Leitura Feita Pelas Crianças",[31,32],"9afa1c6e-ccc6-4000-996a-a5b4ba27fdef",{"startPage":1038,"file":1039,"references":1042,"endPage":1097,"track":87,"doi":7},2334,{"fullpath":1040,"name":1041},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F69443.pdf","69443.pdf",[1043,1045,1048,1051,1054,1057,1059,1062,1065,1068,1070,1072,1075,1078,1080,1083,1086,1089,1092,1094],{"id":1044,"label":43},"bdb30aab-7121-4389-b5a3-dc54bf0ea851",{"id":1046,"label":1047},"5e2a1f75-ad5d-4b5c-8a9a-7d766144bbec","\u003Cp>BARBOSA, José Juvêncio. \u003Cstrong>Alfabetização e Leitura\u003C/strong>. 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Em busca de metodologias investigativas com as crianças e suas culturas. \u003Cstrong>Cadernos de Pesquisa\u003C/strong>, v. 35, n. 125, p. 161-179, 2005.\u003C/p>",{"id":1058,"label":52},"616927bb-57b4-4058-9717-3fbb6aae85bf",{"id":1060,"label":1061},"7b5ae1b2-9a6b-4a73-a882-1200091d2e61","\u003Cp>GIL, A. C. \u003Cstrong>Como elaborar projetos de pesquisa\u003C/strong>. São Paulo: Atlas, 1991.\u003C/p>",{"id":1063,"label":1064},"990b860d-355f-4d80-b72c-c0c3486ebc87","\u003Cp>GIMÉNEZ, F.; TRAVERSO, G. Infância e pós-modernidade. In: KOHAN, W. O.; KENNEDY, D. (orgs.) \u003Cstrong>Filosofia e infância: possibilidades de um encontro\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Vozes, 1999.\u003C/p>",{"id":1066,"label":1067},"b3d9a9c6-cc58-408e-94a6-b57da8d86200","\u003Cp>LINDAMIR. S.; CARVALHO, M.G. de. 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The exhibition was organized by Vritra Design Museum and brought to Brazil by the Goethe Institute. In this article, the relationships among EdaDe, Design Culture and Heritage Education are exposed. It shows the design activities developed to support the EdaDe proposal, during the exhibition period and some observations obtained.","EdaDe in the Museum",{"keywords":1120,"excerpt":1121,"title":1122},"educação e design, educação patrimonial, design no museu","O artigo trata da aplicação da proposta pedagógica de educação de crianças e jovens através do design, realizada no Museu Universitário da PUCPR durante a Exposição “Paradigmas do Design 100 Cadeiras Clássicas”, organizada pelo Vitra Design Museum e trazida ao Brasil pelo Instituto Goethe. Neste artigo são expostas as relações da EdaDe - Educação através do Design com a formação da cultura em design e com a Educação Patrimonial. Apresentam-se as atividades de design, entre elas, jogos pedagógicos, palavras cruzadas, caça-palavras, investigação, e atividades de desenho, de redação e criação, propostas e realizadas com as crianças no Museu durante o período de realização da exposição.","A EdaDe no Museu",[31,32],"9d0c8aca-19fa-4425-963f-1197083fd38f",{"startPage":1126,"file":1127,"references":1130,"endPage":1158,"track":771,"doi":7},1210,{"fullpath":1128,"name":1129},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FA%20EdaDe%20no%20Museu.pdf","A EdaDe no Museu.pdf",[1131,1134,1137,1140,1143,1146,1149,1152,1155],{"id":1132,"label":1133},"80d2d796-8abf-4b98-867a-5c885a1bd91e","DANT, Tim. \u003Cstrong>\u003Cstrong>Material culture in the social word\u003C/strong>\u003C/strong>. Filadelfia : Open University, 1999.",{"id":1135,"label":1136},"a56f9308-9091-4712-8137-4b5c6c0eba25","DIAS, Reinaldo. \u003Cstrong>\u003Cstrong>Cultura organizacional\u003C/strong>\u003C/strong>. 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Weil am Rhein : VDM / Goethe Institut, 1997.",1220,"2025-02-12T23:25:01-03:00",[1161,1162],{"name":8,"role":7,"email":11,"url":7,"filiation":13,"lastName":6,"designation":7,"_id":10},{"name":1163,"filiation":7,"slugs":1164,"id":468,"role":984,"email":1167,"description":1168,"_id":1169,"createDate":1170,"lastName":1171,"designation":1172,"url":7},"Renato",[1165,1166],"renato_bordenousky_filho","bordenousky_filho_renato","renato.b@pucpr.br","PUCPR / UTFPR","bf6fd1df-d9bc-4a05-a2f9-258370a3e8c3","2025-02-12T23:24:59-03:00","Bordenousky Filho","MsE",[10,1169],[1175],"a_edade_no_museu",{"pageRange":468,"parent":469,"data":1177,"trackId":479,"type":34,"typeData":1186,"metaData":1259,"langs":1261,"_id":1262,"createDate":1263,"status":88,"updateDate":826,"contributors":1264,"contributorsIds":1274,"download":630,"slugs":1275,"slug":1276},{"secondary":1178,"primary":1182},{"keywords":1179,"excerpt":1180,"title":1181},"\u003Cp>interface design, educational technology, postmodern design\u003C/p>","\u003Cp>This paper intends to propose a model for classification of CBEs (Computer-Based Education). The model uses as parameters 3 pairs of antagonistic definitions: pedagogical approach (Objectivism versus Constructivism), design approach (Functionalist versus Experiential) and user’s activity (Passive versus Active).\u003C/p>","\u003Cp>Functionalist or Experiential? a Model for Classification of Cbe (computer Based Education) By a Design View.\u003C/p>",{"keywords":1183,"excerpt":1184,"title":1185},"\u003Cp>design de interfaces, tecnologia educacional, design pós-moderno\u003C/p>","\u003Cp>O artigo pretende propor um modelo para a classificação e comparação de recursos didáticos mediados pelo computador, os CBEs. O modelo tem como parâmetros 3 pares de definições antagônicas, referentes à abordagem pedagógica (Objetivismo versus Construtivismo), à abordagem do design (Funcionalista versus Experiencial) e ao papel do usuário (Passivo versus Ativo).\u003C/p>","\u003Cp>Funcionalista ou Experiencial? um Modelo para Classificação de Recursos Didáticos Mediados Pelo Computador Sob a Ótica do Design.\u003C/p>",{"startPage":1187,"file":1188,"references":1191,"endPage":1258,"track":479,"doi":7},"1896",{"fullpath":1189,"name":1190},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fzquoy91s-1766925909-1896-1910.pdf","zquoy91s-1766925909-1896-1910.pdf",[1192,1195,1198,1201,1204,1207,1210,1213,1216,1219,1222,1225,1228,1231,1234,1237,1240,1243,1246,1249,1252,1255],{"label":1193,"id":1194},"ANDERSON, P. What is Web 2.0? In: \u003Cstrong>Technology and Standarts Watch\u003C/strong>, 2007. (www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/tsw0701b.pdf)","ccf51200-d828-4bc3-b8a7-7e7b8aee25af",{"id":1196,"label":1197},"3e4b23b9-0ad9-45b7-bd81-345cecdfcaf4","BECHARA, J.; HAGUENAUER, C. Revisitando a Fundamentação Pedagógica dos Modelos Educacionais a Distância Mediados pela Tecnologia. In: \u003Cstrong>13º CIED\u003C/strong>, 2007, Curitiba. Em Busca de Novos Domínios e Novos Públicos Através da Educação a Distância. São Paulo : ABED, 2007. v. 1. p. 1-12.",{"label":1199,"id":1200},"BIAZUS, M.; REIMANN, D. Comunidades Virtuais em 3D: espaços multiculturais multimídia no ensino da arte. In: \u003Cstrong>16º Encontro Nacional da ANPAP\u003C/strong>, Florianópolis, 24 a 28 de set. 2007. Anais do 16º Encontro Nacional da ANPAP. Florianópolis: ANPAP, 2007.","2c65bc25-3edf-4536-a8a2-e12ae633c022",{"label":1202,"id":1203},"CARVER, R.; KING, B.; HANNUM, W.; FOWLER, B. Toward a model of experiential E-learning. 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It characterizes the design as an activity that explores the natural human capacity to design the world and to make it. It identifies the skills involved in the child's development and finally, relates design, build, learning and play.","The child and the design - to learn playing",{"keywords":1287,"excerpt":1288,"title":1289},"educação e design, criança e design, aprendizagem infantil","O artigo apresenta as relações existentes entre as atividades de design e o brincar no contexto educacional da criança e do jovem. Caracteriza o design como uma atividade que explora a capacidade humana natural de desenhar o mundo e de lhe dar forma. Identifica as habilidades envolvidas no desenvolvimento infantil e por fim, relaciona o desenhar, o construir, o aprender e o brincar.","A criança e o design - aprender brincando",[31,32],"d1b3c968-fd7f-4768-b40c-be90dbe0c8f9",{"startPage":1293,"file":1294,"references":1297,"endPage":1319,"track":1320,"doi":7},725,{"fullpath":1295,"name":1296},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F6_pd_design_2004%2F09-02-323.pdf","09-02-323.pdf",[1298,1301,1304,1307,1310,1313,1316],{"id":1299,"label":1300},"548d1722-dd4c-4dbf-9135-c18f98fa4725","BAYNES, K. \u003Cstrong>Children designing: progression and development in design and technology at key stage 1 and 2\u003C/strong>. Loughborough: DD&T / Loughborough University, 1992.",{"id":1302,"label":1303},"185f4523-f8b4-47e5-9b7e-3065133fc724","BRUNER, J. \u003Cstrong>Uma nova teoria de aprendizagem\u003C/strong>. 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São Paulo: Martins Fontes, 1996.",731,"nnid8qo7l","2025-02-09T18:46:30-03:00",[1323,1324],{"filiation":13,"url":7,"email":11,"lastName":6,"role":7,"designation":7,"name":8,"_id":10},{"designation":7,"filiation":7,"role":7,"description":1325,"lastName":1326,"url":7,"_id":1327,"createDate":1328,"id":1329,"slugs":1330,"email":7,"name":1333},{},"Pereira","cb09ff2f-7a53-4cd9-a4eb-9c8704ddacb0","2025-02-09T18:46:29-03:00","58fwgqcy",[1331,1332],"alice_pereira","pereira_alice","Alice",[10,1327],8,[1337],"a_crianca_e_o_design_aprender_brincando",{"pageRange":468,"parent":1339,"data":1340,"trackId":1349,"type":34,"typeData":1350,"metaData":1381,"langs":1383,"_id":1384,"status":88,"updateDate":89,"contributors":1385,"contributorsIds":1399,"download":586,"slugs":1400,"slug":1401},"39f260d6-d61f-4dfe-b1f7-a6c315c260bd",{"secondary":1341,"primary":1345},{"keywords":1342,"excerpt":1343,"title":1344},"\u003Cp>pedagogic bases, design education, elementary and secondary school\u003C/p>","This article shows possible pedagogical bases for the insertion of design education in elementary and secondary school. We present partial results of a case study being conducted at Edem School, located in the city of Rio de Janeiro. The results, from the comparison between the theoretical framework developed and the Edem school case, identified constructivism and escolanovismo as important pedagogical bases for schools wishing to incorporate the design education in their curricula.","Pedagogic Bases for Design Education in Elementary and Secondary Schools: A Case Study in Edem",{"keywords":1346,"excerpt":1347,"title":1348},"\u003Cp>bases pedagógicas, ensino de design, educação básica\u003C/p>","Este artigo trata das possíveis bases pedagógicas para inserção do ensino de design na educação básica. São apresentados os resultados parciais de um estudo de caso sendo realizado na escola Edem, localizada na cidade do Rio de Janeiro. Os resultados, provenientes da comparação entre o referencial teórico desenvolvido e o caso da escola Edem, apontam o construtivismo e o escolanovismo como importantes bases pedagógicas para escolas que desejam incorporar o ensino de design em seus currículos.","Bases Pedagógicas para Ensino de Design em Escolas da Educação Básica: Um Estudo de Caso na Edem","vmc8tgo9",{"startPage":1351,"file":1352,"references":1355,"endPage":1380,"track":1349,"doi":7},962,{"fullpath":1353,"name":1354},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fvmc8tgo9-1766846703-962-970.pdf","vmc8tgo9-1766846703-962-970.pdf",[1356,1359,1362,1365,1368,1371,1374,1377],{"label":1357,"id":1358},"\u003Cp>DESIGN AND TECHNOLOGY ASSOCIATION. \u003Cstrong>Manifesto for Design and Technology Education\u003C/strong>. Wellesbourne: The Design and Technology Association, 2011. 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Porto Alegre: Bookman, 2010.\u003C/p>","d016fb45-6d49-4718-bb64-f70a9359edf5",970,{"updateDate":7,"createDate":1382,"deleteDate":7},1766846703,[31,32],"d56ec1bd-5ea3-420a-9de6-1649881731c3",[1386,1398],{"createDate":1387,"objectID":1388,"url":7,"designation":7,"id":7,"path":1389,"role":7,"_id":1388,"name":1390,"slugs":1391,"lastmodified":1394,"filiation":7,"description":1395,"email":1396,"lastName":1397},"2025-12-27T14:45:03.840Z","e0318c03-8c5e-4b77-965c-74c60018c7e4","people/e0318c03-8c5e-4b77-965c-74c60018c7e4","Renato da Cunha Tardin",[1392,1393],"renato-da-cunha-tardin-costa","costa-renato-da-cunha-tardin",1766846703840,{},"rctcosta@gmail.com","Costa",{"lastName":6,"designation":7,"filiation":13,"_id":10,"role":7,"email":11,"url":7,"name":8},[1388,10],[1401],"pedagogic-bases-for-design-education-in-elementary-and-secondary-schools-a-case-study-in-edem",{"parent":201,"metaData":1403,"data":1405,"langs":1414,"_id":1415,"type":34,"typeData":1416,"createDate":1448,"status":88,"updateDate":89,"contributors":1449,"contributorsIds":1452,"download":464,"slugs":1453,"slug":1454},{"updateDate":7,"createDate":1404,"deleteDate":7},1691112795,{"secondary":1406,"primary":1410},{"keywords":1407,"excerpt":1408,"title":1409},"\u003Cp>design theory, mannerism in design\u003C/p>","\u003Cp>This paper shows the connections among some principies o f contemporary design and lhe Mannerism ofthe XVI and XVII centuries. Behind this connections are the analysis social, cultural and economic aspects of that context, the identificalion of those artistic movement sources' and a comparativa among its principles and a few of new paradigm of contemporaneous design.\u003C/p>","\u003Cp>Mannerism in Design\u003C/p>",{"keywords":1411,"excerpt":1412,"title":1413},"\u003Cp>teoria do desígn. maneirismo no design\u003C/p>","\u003Cp>Este artigo apresenta as relações existentes entre alguns dos princípios que norteiam o design contemporâneo e os que caracterizaram o Maneirismo dos séculos XVI e XVII. Buscou-se estabelecer esta caracterização, analisando aspectos do contexto social, cultural c econômico da época, identificando as principais causas que levaram ao surgimento deste movimento c buscou-se estabelecer uma comparação entre as suas características com aquelas que caracterizam alguns dos novos paradigmas do design contemporâneo.\u003C/p>","\u003Cp>O Maneirismo no Design\u003C/p>",[31,32],"d72bd904-29e0-4c9a-930c-5969f571f2c4",{"startPage":1417,"file":1418,"references":1421,"endPage":1446,"track":1447,"doi":7},803,{"fullpath":1419,"name":1420},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F4_pd_design_2000%2F2000v2p2_29-34_tema16fundamentos_maneirismo.pdf","2000v2p2_29-34_tema16fundamentos_maneirismo.pdf",[1422,1425,1428,1431,1434,1437,1440,1443],{"id":1423,"label":1424},"720da837-8271-4667-84f0-28f326e92bfa","BOMFIM, Gustavo A. & ROSSI, Lia M. Moderno/pós-moderno: a controvérsia. Florianópolis : LDP-DI/SC, 1987.",{"id":1426,"label":1427},"3ba2dd88-f30c-45a5-bcb7-abd464021f52","CAPELLA, Juli & LARREA, Quim. The standardization of diferences - standardization versus uniqueness. The same objects - diferent objects. Domus, Milão, n.781, p.49-63, abr. 1996. ",{"id":1429,"label":1430},"b9944f9f-4e2c-4879-ad4c-0294c727a290","DE FUSCO, Renato. ll mostruoso nel design. Ottagono, Milão, n. 124, p.l08-l09, set./nov. 1997.",{"id":1432,"label":1433},"b44019b2-5997-4ec6-9d47-b2cd040e59ec","DE FUSCO, Renato. ll manierismo del design. Ottagono, Milão, n. 128, p. 96-97, set/out. 1998.",{"id":1435,"label":1436},"74249f64-19b0-4e6a-8169-4b1e67af0d3a","FISCHER, Volker ( ed.). Design now- industry or art? Munique: Prestei, 1989.",{"id":1438,"label":1439},"114dd64e-ba63-4c22-b279-3c7127ee3622","FONTOURA. Antônio M.As manifestações pósmodernistas no desenho industrial e suas repercussões no ensino do projeto de produto. Curitiba, 1997. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontificia Universidade Católica do Paraná. ",{"id":1441,"label":1442},"5acde531-fa63-4700-bdbc-238ce6996593","HAUSER, A. Maneirismo - a crise da renascença e o surgimento da arte moderna. São Paulo, Perspectiva/USP, 1976.",{"id":1444,"label":1445},"227570be-12e8-449b-988e-065198b59986","MELLO, Walkyria. Maneirismo - um estilo de época. Belém, UFPA, 1983. ","808","xbfbfe11","2023-08-04T01:37:56+00:00",[1450,1451],{"filiation":13,"email":11,"_id":10,"url":7,"name":8,"designation":7,"role":7,"lastName":6},{"_id":460,"role":7,"url":7,"lastName":458,"email":461,"designation":7,"filiation":462,"name":459},[10,460],[1454],"mannerism_in_design",{"pageRange":468,"parent":1339,"data":1456,"trackId":1465,"type":34,"typeData":1466,"metaData":1530,"langs":1532,"_id":1533,"status":88,"updateDate":1534,"contributors":1535,"contributorsIds":1554,"download":1555,"slugs":1556,"slug":1557},{"secondary":1457,"primary":1461},{"keywords":1458,"excerpt":1459,"title":1460},"\u003Cp>teaching, infographics, curricular matrix\u003C/p>","This paper presents a preliminary survey of the presence of specific discipline “Infographics” in the graduation courses of Design in Brazil. The survey was conducted in three steps: (a) selection of Design courses listed by the Ministry of Education; (b) survey of curricular matrixes on official courses’ websites; (c) checking the presence of the discipline called “Infographics”. The results showed that only one, among 148 curricular matrixes consulted, presents specific discipline of infographics. Thus, although it is increasing the use of infographics in visual communication, it is a discipline almost nonexistent in the curricula of graduation courses of Design in Brazil.","The Teaching of Infographics in Brazil: A Preliminary Survey in the Design Curricula",{"keywords":1462,"excerpt":1463,"title":1464},"\u003Cp>ensino, infografia, matriz curricular\u003C/p>","Este artigo apresenta um levantamento preliminar da presença da disciplina específica “Infografia” nos cursos superiores de Design no Brasil. O levantamento foi realizado em três etapas: (a) seleção dos cursos de Design listados pelo Ministério da Educação; (b) levantamento das matrizes curriculares nos websites oficiais dos cursos; (c) verificação da presença da disciplina denominada “Infografia”. O resultado apontou que apenas uma, entre 148 matrizes curriculares consultadas, apresenta a disciplina específica de infografia. Assim, embora seja crescente o uso da infografia na comunicação visual, ela é uma disciplina quase inexistente nos currículos dos cursos superiores de Design no Brasil.","O Ensino da Infografia no Brasil: Um Levantamento Preliminar nos Currículos de Design","czb3v6h1",{"startPage":1467,"file":1468,"references":1471,"endPage":1529,"track":1465,"doi":7},3344,{"fullpath":1469,"name":1470},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fczb3v6h1-1766861382-3344-3353.pdf","czb3v6h1-1766861382-3344-3353.pdf",[1472,1475,1478,1481,1484,1487,1490,1493,1496,1499,1502,1505,1508,1511,1514,1517,1520,1523,1526],{"label":1473,"id":1474},"\u003Cp>ANDRADE, R. C. **Sistematização de um método para a produção de infográficos com base no estudo de caso do jornal Folha de São Paulo**. 103 p. Monografia (Bacharel em Design Gráfico) – Universidade estadual de Londrina, Londrina: 2008.\u003C/p>","a72a5fc8-a8e5-4855-a375-6d6092a889e6",{"label":1476,"id":1477},"\u003Cp>CAIRO, A. **Infografía 2.0**: visualización interactiva de información en prensa. Madrid: Alamut, 2008.\u003C/p>","a42b5501-378a-4883-b0a8-9a22a885b78f",{"label":1479,"id":1480},"\u003Cp>______. **El Arte Funcional** – Infografía y visualización de información. Madri: Alamut, 2011.\u003C/p>","e6dec23f-63da-485d-aa0b-53f9bd108fe0",{"label":1482,"id":1483},"\u003Cp>COLLE, R. Infografía: tipologías. **Revista Latina de Comunicación Social**, nº 58. 2004. Disponível em: http://www.ull.es/publicaciones/latina/latina_art660.pdf. Acessado em agosto/2010.\u003C/p>","daca082f-f88f-4768-86fd-b1daf95e64d2",{"label":1485,"id":1486},"\u003Cp>DE PABLOS, J. M. **Infoperiodismo**: el Periodista como Creador de Infografia. Madrid: Síntesis, 1999.\u003C/p>","d3768514-5a28-4a6f-a0f5-f89ebd627356",{"label":1488,"id":1489},"\u003Cp>FASSINA,  U.  **A infografia como recurso comunicacional no processo de aquisição de informação e compreensão de tipografia**.  Dissertação de Mestrado.  Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Londrina: 2011.\u003C/p>","5b2de936-3fbc-40c4-bffd-06fe6e3aa2c3",{"label":1491,"id":1492},"\u003Cp>FIGUEIREDO,   S.   Analisando   Infográficos.   **Anais do III Encontro Nacional de Pesquisadores em Jornalismo**. Florianópolis, 2005.\u003C/p>","3975ffd1-f7b1-4f7e-a97d-e5a2354f5356",{"label":1494,"id":1495},"\u003Cp>IIID   –   International   Institute   for   Information   Design.   **What is Information Design?** Disponível em: \u003C http://www.iiid.net/Information.aspx >. Acesso em: abril de 2012.\u003C/p>","275e6d1c-6df3-423e-bce4-d1f0809fd80a",{"label":1497,"id":1498},"\u003Cp>IPOLITO, D. B. **O ensino da Infografia no Brasil e no Mundo**. Trabalho de Conclusão do Curso de Jornalismo da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo. São Paulo: 2010.\u003C/p>","d94f31bd-ddfa-4ff4-b404-bdc10194f30f",{"label":1500,"id":1501},"\u003Cp>LIMA,  R.  C.  Otto  Neurath  e  o  legado  do  ISOTYPE.  **Infodesign** – Revista Brasileira de Design da Informação. n.o 5 – 2 [2008], 36-49. Disponível em: \u003Cwww.infodesign.org.br>. Acesso em: Abril 2011.\u003C/p>","ed4e0eb9-f2a8-452d-87a5-480176872723",{"label":1503,"id":1504},"\u003Cp>______. **Análise da infografia jornalística**. Dissertação de Mestrado. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Escola Superior de Desenho Industrial. Rio de Janeiro: 2009.\u003C/p>","eb902424-7136-4e92-9ca7-4571eb502ab1",{"id":1506,"label":1507},"7d520631-8cc2-48d1-a7f6-21be0896f58a","\u003Cp>MORAES, A. **Infografia** – O design da notícia. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-graduação em Design. Departamento de Artes. PUC-RJ. Rio de Janeiro: 1998.\u003C/p>",{"label":1509,"id":1510},"\u003Cp>______. **Design de notícias**: um estudo de casos múltiplos. Tese (Doutorado em Design) – PUC-RJ, Departamento de Artes e Design, 2010.\u003C/p>","ecfe7309-873c-403f-bc81-174b23c38a8f",{"label":1512,"id":1513},"\u003Cp>NEURATH, O. **International Picture Language**. English edition (1980) The Department of Typography & Graphic Communication, University of Reading. 1936.\u003C/p>","8b062d05-e3db-4b63-98bc-5768b986cfee",{"id":1515,"label":1516},"f48cf431-3107-434e-9542-a3608d232106","\u003Cp>PELTZER, G. **Jornalismo Iconográfico**. Lisboa: Planeta Editora, 1991.\u003C/p>",{"label":1518,"id":1519},"\u003Cp>SANCHO,  J.  L.  V.  **La Infografia**: Técnicas, Análisis y Usos Periodísticos. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona, 2001.\u003C/p>","9f536e73-6b58-43fb-b89e-b62512e39449",{"label":1521,"id":1522},"\u003Cp>______. La infografía digital en el ciberperiodismo. **Revista Latina de Comunicación Social**. n.º 63, p. 492-504. La Laguna (Tenerife): Universidad de La Laguna, 2008. Disponível em: http://www.ull.es/publicaciones/latina/08/42_799_65_Bellaterra/Jose_Luis_ Valero.html. Acessado em: fevereiro de 2010.\u003C/p>","04e19633-14af-46d5-8de4-d923d745b1ce",{"id":1524,"label":1525},"cb1f65ae-4107-4059-88bc-e60d0c631183","\u003Cp>TEIXEIRA,  T.  **Infografia e Jornalismo** – conceitos, análises e perspectivas. Salvador: EDUFBA, 2010. 120 p.\u003C/p>",{"label":1527,"id":1528},"\u003Cp>WALLER,  R;  MCDONALD-ROSS,  M.  The  Transformer  Revisited.  **Information Design Journal**, vol. 9, pp.177-194. 2000.\u003C/p>","52acacde-fe3d-4fb0-866e-edd7f172dad7",3353,{"updateDate":7,"createDate":1531,"deleteDate":7},1766861382,[31,32],"d75d8c37-9ed5-4d24-a51e-db66922c0d7b","2025-12-28T12:55:23-03:00",[1536,1548,1553],{"designation":7,"id":7,"slugs":1537,"description":1540,"name":1541,"filiation":13,"objectID":1542,"lastName":1543,"lastmodified":1544,"path":1545,"url":7,"createDate":1546,"email":1547,"role":7,"_id":1542},[1538,1539],"fabiano-de-miranda","miranda-fabiano-de",{},"Fabiano de","0cc949a4-b25f-44af-a7cb-3ab3735b7ea2","Miranda",1766861382748,"people/0cc949a4-b25f-44af-a7cb-3ab3735b7ea2","2025-12-27T18:49:42.748Z","fabiano.demiranda@gmail.com",{"_id":1549,"url":7,"designation":7,"filiation":1267,"lastName":1550,"name":1551,"role":7,"email":1552},"0970d4f2-0335-4ca0-9780-d04015778ae4","Spinillo","Carla Galvão","cgspinillo@gmail.com",{"email":11,"designation":7,"lastName":6,"role":7,"_id":10,"url":7,"filiation":13,"name":8},[1542,1549,10],27,[1557],"the-teaching-of-infographics-in-brazil-a-preliminary-survey-in-the-design-curricula",{"parent":109,"metaData":1559,"data":1561,"langs":1570,"_id":1571,"type":34,"typeData":1572,"createDate":1609,"status":88,"updateDate":89,"contributors":1610,"contributorsIds":1622,"download":836,"slugs":1623,"slug":1624},{"updateDate":7,"createDate":1560,"deleteDate":7},1739631266,{"secondary":1562,"primary":1566},{"keywords":1563,"excerpt":1564,"title":1565},"design, design management, new product","The term “design management” has been intensely discussed in the last years. However, it is verified that the approaches diverge among then-selves in relation to their meaning. This paper takes a theoretical discussion about design management, understanding this activity as a process, proposes a model for its practice. The model, characterized as a theoretical conception, results of a multidisciplinary approach that uses concepts from consolidated areas of knowledge, as the management - mainly marketing, organizational theory, strategy, beyond, of the design.","A conceptual model for design management",{"keywords":1567,"excerpt":1568,"title":1569},"design, gestão do design, novos produtos","O termo \u003Cstrong>gestão do design\u003C/strong> vem sendo discutido com bastante intensidade nos últimos anos, porém, verifica-se que as abordagens divergem entre si em relação ao seu significado. O artigo em questão discute no nível teórico a gestão do \u003Cstrong>design\u003C/strong>, entendendo esta atividade como um processo e propõem um modelo para a sua prática. Este modelo se caracteriza com uma concepção teórica e é resultado de uma abordagem multidisciplinar que utiliza conceitos de áreas do conhecimento já consolidadas como a administração – principalmente marketing, teoria organizacional e estratégia, além do \u003Cstrong>design\u003C/strong>.","Um modelo conceitual para a Gestão do Design",[31,32],"de001647-d223-4f78-9ade-7dc36a077a52",{"startPage":1573,"file":1574,"references":1577,"endPage":1608,"track":193,"doi":7},5905,{"fullpath":1575,"name":1576},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FUm%20modelo%20conceitual%20para%20a%20Gest%C3%A3o%20do%20Design.pdf","Um modelo conceitual para a Gestão do Design.pdf",[1578,1581,1584,1587,1590,1593,1596,1599,1602,1605],{"id":1579,"label":1580},"5d1e5cde-b56c-4231-a187-b2fc45b5cd03","ARANTES, Affonso C. A. Funções Mercadológicas. In: ARANTES Affonso C. A. et al. \u003Cstrong>Administração mercadológica\u003C/strong>. 4ª. ed. Rio de Janeiro: ed. 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It is a brief introduction about the environmental problems and ethical stance. Then actions related to environmental education and its criticism are shown. Turning to the discourse of education, sustainability and the sustainable design, besides different views about this relationship. Finally, there is a discussion about the positioning of the autonomous learner and its relation to sustainability and the sustainable design.","Autonomy in Education, Sustainability and Sustainable Design",{"keywords":1778,"excerpt":1779,"title":1780},"\u003Cp>educação, autonomia, sustentabilidade\u003C/p>","Este artigo busca demonstrar a relação entre a autonomia do educando – inserido num sistema de ensino –, a sustentabilidade e o design. Faz-se uma breve introdução a respeito dos problemas ambientais e da postura ética. São, então, demonstradas as ações relacionadas à educação ambiental e as críticas à mesma. Passando ao discurso da educação, a sustentabilidade e o design sustentável, além das diferentes visões sobre esta relação. Por fim, é feita uma discussão a respeito do posicionamento autônomo do educando e sua relação com a sustentabilidade e o design sustentável.","A Autonomia na Educação, a Sustentabilidade e o Design Sustentável",[31,32],"fccec41f-c05d-4a7c-8438-436f5972f67c",{"startPage":1784,"file":1785,"references":1788,"endPage":1849,"track":87,"doi":7},4343,{"fullpath":1786,"name":1787},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F69919.pdf","69919.pdf",[1789,1792,1795,1798,1801,1804,1807,1810,1813,1816,1819,1822,1825,1828,1831,1834,1837,1840,1843,1846],{"id":1790,"label":1791},"e2136a1a-b1c8-440f-a726-5fbc516b0d91","\u003Cp>BARTHOLO, R. S. Jr. & BURSZTYN, M. Prudência e Utopismo: Ciência e Educação para a Sustentabilidade. In \u003Cstrong>Ciência, ética e sustentabilidade: desafios ao novo século\u003C/strong>. 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