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JONES, David R.H. Engineering Materials 1\n , Segunda edição, editora Butter Worth \nHeinemann. 1998, Oxford, EUA; ",{"id":46,"label":47},"216f21af-4fec-4940-a396-fd409d4df3f0","ASHBY, Michael F. JONES, David R.H. Engineering Materials 2\n , Segunda edição, editora Butter Worth \nHeinemann. 1999, Oxford, EUA; ",{"id":49,"label":50},"c6ee8884-1bdb-47c5-9b32-b40b7d52ff08","CALLISTER, Willian D. Jr.; Materials Science and Engineering an Introduction\n ; John Wiley & Sons, Inc., \nSecond Edition; ",{"id":52,"label":53},"cc908bff-3d79-45b9-8aa0-a4796d5b4de1","SÄDE, Simo and BATTARBEE, K; The Third Dimension in Paper Prototyping\n . Common Ground. Usability \nProfessionals’ Association’s  Newsletter. Vol. 8 UPA, 1998, Dallas, TX, EUA. 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In: International Forum on Design Management Research and \nEducation, 1999, New York. [Anais]. Nova York, 1999, 6f. \n","1824","4yn14vlw","2024-10-26T20:43:10+00:00","enabled","2025-12-28T20:35:15-03:00",[72,78,79],{"url":7,"name":73,"filiation":74,"role":7,"designation":7,"_id":75,"lastName":76,"email":77},"Everton Sidnei Amaral da","ENSAM / Paris - França e UFRGS / Porto Alegre - Brasil","73f4dd42-ef7b-4519-bf28-16701928689b","Silva","everton.amaral@ufrgs.br",{"lastName":6,"filiation":13,"name":8,"email":11,"_id":10,"designation":7,"url":7,"role":7},{"url":7,"role":7,"lastName":80,"_id":81,"filiation":82,"email":83,"name":84,"designation":7},"Kindlein Júnior","0e9c5acf-5ddb-4392-9ba7-0eaedf05dfd5","Universidade Federal do Rio Grande do Sul","kindlein@portoweb.com.br","Wilson",[75,10,81],2,[88],"reflection_on_methods_and_materials_to_speed_the_representation_of_product_design_conception_x_feasibility",{"pageRange":90,"parent":91,"data":92,"trackId":100,"type":35,"typeData":101,"slugs":189,"metaData":191,"langs":193,"_id":194,"status":69,"updateDate":195,"contributors":196,"contributorsIds":220,"download":221,"slug":190},"5660-5669","1d56dc33-e105-4628-a31a-0c0770b7a53d",{"secondary":93,"primary":96},{"keywords":94,"excerpt":95,"title":7},"\u003Cp>Inclusive design, cognitive ergonomics, interaction, visual impairment\u003C/p>","This project aims to develop a flatbed scanner that, besides scanning a book or document, also offers a reading voice. Autonomic, meaning that it works without being connected to any equipment. For the development of this research we chose the case study because it is a multifaceted through research of a single social phenomenon. It consists of a qualitative research, carried out by means of literature, document and case study using the methodology of the Cambridge Inclusive Design, made possible by the usability evaluation in the development of software interface and product. We intend to present the stages of development of a product to users with some visual impairment. With the studies presented in this article, we want to further develop a unique intuitive interface that allows blind users with low vision easy access to all the resources required to operate the scanner.",{"keywords":97,"excerpt":98,"title":99},"\u003Cp>Design Inclusivo, Ergonomia cognitiva, Interação, deficiência visual\u003C/p>","Este projeto tem como objetivo desenvolver um scanner de mesa que além de digitalizar o livro ou documento faça a leitura com voz. Autônomo, isso significa que funcionará sem estar ligado a nenhum equipamento. Para o desenvolvimento desta pesquisa escolhemos o estudo de caso pois o mesmo é uma investigação multifacetada, em profundidade, de um único fenômeno social. Consiste em uma pesquisa qualitativa, realizada por meio de pesquisa bibliográfica, documental e de estudo de caso, utilizando a metodologia de Cambridge Inclusive Design, viabilizado pela avaliação de usabilidade no desenvolvimento da interface de software e de produto. Pretende-se apresentar as fases de desenvolvimento de um produto realmente assistivo aos usuários com alguma limitação visual. Com os estudos apresentados nesse artigo, deseja-se posteriormente, desenvolver uma interface simples, intuitiva e que permita aos usuários cegos e com baixa visão, acessar com facilidade todos os recursos necessários à utilização do scanner.","Vocalizer F2: Desenvolvimento de um Scanner de Mesa com Voz","9ctaju6k",{"startPage":102,"file":103,"references":106,"endPage":188,"track":100,"doi":7},5660,{"fullpath":104,"name":105},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F9ctaju6k-1766890021-5660-5669.pdf","9ctaju6k-1766890021-5660-5669.pdf",[107,110,113,116,119,122,125,128,131,134,137,140,143,146,149,152,155,158,161,164,167,170,173,176,179,182,185],{"label":108,"id":109},"\u003Cp>ATIZ. \u003Cstrong>Book Drive Pro\u003C/strong>. Disponível em: http://pro.atiz.com. Acesso em: 13 maio 2016.\u003C/p>","2d7ef85f-c10d-4249-aa3d-4e5cb9b348fe",{"label":111,"id":112},"\u003Cp>AVELLAR e DUARTE. \u003Cstrong>Design Centrado no Usuário\u003C/strong>. http://www.avellareduarte.com.br/layout/design-centrado-no-usuario/. Acesso em: 11 de maio 2016.\u003C/p>","90526a38-237f-4ced-8472-c8f44121b018",{"label":114,"id":115},"\u003Cp>BLANCO, Maria Ángeles Núñez. Deficiencia Visual. \u003Cstrong>III Congreso la atenção a la diversidade en el sistema educativo\u003C/strong>. Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO). 2001. Disponível em: \u003Chttp://campus.usal.es/~inico/actividades/actasuruguay2001/10.pdf>. Acesso em: 11 set. 2009.\u003C/p>","57fcebca-6799-4991-b45f-6abe057ea5e0",{"label":117,"id":118},"\u003Cp>BOGDAN, R.; BIKLEN, S. K. \u003Cstrong>Qualitative research for education\u003C/strong>: an introduction for to theory and Methods. Boston: Allyn and Bacon, 1982.\u003C/p>","add0c769-48ed-4331-b74a-a29044f67d25",{"id":120,"label":121},"871eccc6-5649-4315-9255-d2ef38a9d9d1","\u003Cp>BRASIL. Ministério de Ciência e Tecnologia. \u003Cstrong>Ciência, Tecnologia e Inovação para o Desenvolvimento Nacional - Plano de Ação 2007-2010\u003C/strong>. Disponível em: . Acesso em: 7 set. 2009.\u003C/p>",{"label":123,"id":124},"\u003Cp>BRUNO, Marilda Moraes Garcia. \u003Cstrong>Deficiência Visual\u003C/strong>: reflexão sobre a prática pedagógica. São Paulo, SP: Laramara, 1997.\u003C/p>","7df39647-e917-4ef3-9d5f-53bc5221f87e",{"label":126,"id":127},"\u003Cp>__________. \u003Cstrong>O Desenvolvimento Integral do Portador de Deficiência Visual\u003C/strong>. São Paulo: Laramara, 1993.\u003C/p>","965973ea-308a-4b9b-8ae2-3425e5eb3edc",{"id":129,"label":130},"6c97bbe3-7959-4878-a78e-1bf289629560","\u003Cp>CETINDAMAR, D.; PHAAL, R.; PROBERT, D. 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St. Louis: Mosby, 1995.\u003C/p>","5bd98b69-376b-40a0-9d0e-63a97ab42db0",{"label":144,"id":145},"\u003Cp>FEAGIN, J.; ORUM, A.; SJOBERG, G. \u003Cstrong>A Case for the Case Study\u003C/strong>. Chapel Hill: The University of North Carolina Press, 1991.\u003C/p>","671a7c78-aece-4db3-b629-91b4533c4dbf",{"label":147,"id":148},"\u003Cp>FERNANDES, A. C. et al. \u003Cstrong>Medicina e Reabilitação\u003C/strong>: princípios e prática. São Paulo: Artes Médicas, 2007.\u003C/p>","a8699c58-cce2-4166-b54a-a1d0458a6f49",{"label":150,"id":151},"\u003Cp>FREEDOM SCIENTIFIC. \u003Cstrong>Sara CE\u003C/strong>. Disponível em: http://www.freedomscientific.com/Content/Documents/ProductFlyers/SARA_CE_Flyer.pdf. Acesso em: 20 maio 2016.\u003C/p>","138a0825-6324-473b-85f3-d4375ef4b8dc",{"label":153,"id":154},"\u003Cp>IBGE. \u003Cstrong>Censo Demográfico 2010\u003C/strong>: Características gerais da população, religião e pessoas com deficiência, maio 2012. Disponível em: http://censo2010.ibge.gov.br/resultados Acesso em: 08 junho 2016.\u003C/p>","0c2ba562-fa44-4353-b65b-b23459203c20",{"id":156,"label":157},"47ccc279-a87c-4ff9-9103-ee2bfda3a4ad","\u003Cp>JULIÃO, Claudia Helena et al. A deficiência visual e o processo de construção da cidadania: um estudo no Instituto de Cegos do Brasil Central de Uberaba. \u003Cstrong>Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social\u003C/strong>, v. 1, n. 1, 2013.\u003C/p>",{"id":159,"label":160},"31aa3fec-369c-451e-b4fd-8b14d705172b","\u003Cp>LIMA, Eliana Cunha; NASSIF, Maria Christina Martins; FELIPPE, Maria Cristina Godoy Cruz. \u003Cstrong>Convivendo com a Baixa Visão\u003C/strong>: da criança à pessoa idosa. São Paulo: Fundação Dorina Nowill para Cegos, 2007.\u003C/p>",{"label":162,"id":163},"\u003Cp>OLIVEIRA, M.L.B. \u003Cstrong>Cartilha do Censo 2010 – Pessoas com Deficiência\u003C/strong>. Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República (SDH/PR) / Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência (SNPD) / Coordenação-Geral do Sistema de Informações sobre a Pessoa com Deficiência; Brasília: SDH-PR/SNPD, 2012.\u003C/p>","001ae9f3-d797-4c14-a14c-ea8f73d1f670",{"label":165,"id":166},"\u003Cp>PATTON, M. Q. \u003Cstrong>How to use qualitative Methods in Evaluation\u003C/strong>. London: Sage, 1987.\u003C/p>","88e6fa17-7d40-437c-9bb3-10d3f77a9a06",{"label":168,"id":169},"\u003Cp>OLIVEIRA, Cristiane Cardoso de. \u003Cstrong>O trabalhador portador de deficiência física e sua inclusão no mundo do trabalho\u003C/strong>. 1999. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) – Faculdade de Serviço Social, Pontifícia Universidade Católica, Porto Alegre.\u003C/p>","2efe6e9b-a2ba-4f2d-899c-cbade4b9744f",{"label":171,"id":172},"\u003Cp>PREISER and OSTROFF. \u003Cstrong>Inclusive Design Tool Kit\u003C/strong>. 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Thousand Oaks: Sage, 1994.\u003C/p>",5669,[190],"vocalizer-f2-desenvolvimento-de-um-scanner-de-mesa-com-voz",{"updateDate":7,"createDate":192,"deleteDate":7},1766890021,[32,33],"297a6c5c-191e-43e6-bade-193662b267ae","2025-12-28T18:50:16-03:00",[197,204,210],{"filiation":198,"_id":10,"id":7,"email":11,"url":7,"description":199,"lastName":6,"path":200,"lastmodified":201,"name":8,"slugs":202,"objectID":10,"role":7,"designation":7,"createDate":203},"Universidade Feevale",{},"people/6597bc9f-a65b-4901-a9d7-758a5732ed76",1766890021833,[15,16],"2025-12-28T02:47:01.833Z",{"designation":7,"_id":205,"role":7,"filiation":206,"url":7,"email":207,"lastName":208,"name":209},"9746bfaa-8ffc-4f14-baab-2c65b7d4d3be","Feevale","anapaulas@feevale","Steigleder","Ana Paula",{"url":7,"email":211,"role":7,"objectID":212,"createDate":203,"name":213,"slugs":214,"id":7,"lastmodified":201,"path":217,"description":218,"designation":7,"filiation":198,"lastName":219,"_id":212},"juanfa@feevale.br","8f3f2e29-6cf7-464e-a3de-4579ce3b8005","Juan Felipe",[215,216],"juan-felipe-almada","almada-juan-felipe","people/8f3f2e29-6cf7-464e-a3de-4579ce3b8005",{},"Almada",[10,205,212],3,{"parent":223,"metaData":224,"updateDate":226,"data":227,"langs":236,"_id":237,"contributors":238,"contributorsIds":258,"type":35,"typeData":259,"status":69,"download":337,"slugs":338,"slug":339},"f1f23d35-203a-4494-b7cd-e41787bada40",{"updateDate":7,"createDate":225,"deleteDate":7},1765946836,"2025-12-17T01:47:16-03:00",{"secondary":228,"primary":232},{"keywords":229,"excerpt":230,"title":231},"\u003Cp>Visually impaired, Universal design, Geography\u003C/p>","Universal design is considered a worldwide movement, based on the concept that all products and etc., are well-designed, thinking of going towards the needs of the vast majority of users (NSCU, 1998). Bearing this concept in mind, this project aimed to develop a didactic and playful material of common use in children's education for blind and sighted children, with the premise of developing a Universal Design project, aiming a better learning in the content of Geography. To implement the project, the Inclusive Design Toolkit methodology, developed by the Engineering Design Center (2017) at the University of Cambridge in the United Kingdom, was used. This methodology and its tools allowed a total immersion with the target audience, in which it was possible to idealize and apply a prototype game, where students could, through a tactile puzzle, play around and learn.","Geography Board: Play Protocol for Visual Deficient Children",{"keywords":233,"excerpt":234,"title":235},"\u003Cp>Deficientes visuais, Design universal, Geografia\u003C/p>","O design universal é considerado um movimento mundial, baseado no conceito de que todos os produtos, ambientes e etc., sejam bem concebidos, pensando-se atender às necessidades da grande maioria dos usuários (NSCU, 1998). Perante a esse conceito, este projeto teve como objetivo desenvolver um material didático e lúdico de cunho inclusivo de uso comum na educação infantil para crianças cegas e videntes, tendo como premissa desenvolver um projeto de Design Universal, visando uma melhor aprendizagem no conteúdo de Geografia. Para a realização do projeto, foi utilizada a metodologia de Inclusive Design Toolkit (Conjunto de Ferramentas de Design Inclusivo), desenvolvida pela Engineering Design Centre (2017) da Universidade de Cambridge do Reino Unido. Essa metodologia e suas ferramentas possibilitaram uma total imersão com o público-alvo, na qual foi permitido idealizar e aplicar um protótipo de jogo, onde os alunos pudessem, através de um quebra-cabeça tátil brincar aprendendo.","Tabuleiro da Geografia: Protótipo de Jogo para Crianças Deficientes Visuais",[32,33],"2a73ab92-5c23-4f8d-9c48-df45a9370267",[239,248],{"id":7,"name":240,"lastName":6,"email":241,"designation":7,"description":242,"role":7,"_id":10,"createDate":243,"filiation":198,"slugs":244,"url":7,"path":200,"lastmodified":247,"objectID":10},"Regina de Oliveira","RHeidrich@feevale.br",{},"2025-12-17T04:47:16.458Z",[245,246],"regina-de-oliveira-heidrich","heidrich-regina-de-oliveira",1765946836458,{"id":7,"name":249,"lastName":250,"email":251,"designation":7,"description":252,"role":7,"_id":253,"createDate":243,"filiation":198,"slugs":254,"url":7,"path":257,"lastmodified":247,"objectID":253},"Ketlin da Silva","Radai","Ketlinrs@gmail.com",{},"716a4a02-811d-428b-8854-25f136c889b6",[255,256],"ketlin-da-silva-radai","radai-ketlin-da-silva","people/716a4a02-811d-428b-8854-25f136c889b6",[10,253],{"startPage":260,"file":261,"references":264,"endPage":334,"track":335,"doi":336},949,{"fullpath":262,"name":263},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-tabuleiro-da-geografia-prottipo-de-jogo-para-crianas-deficientes-visuais-29969.pdf","download-pdf-tabuleiro-da-geografia-prottipo-de-jogo-para-crianas-deficientes-visuais-29969.pdf",[265,268,271,274,277,280,283,286,289,292,295,298,301,304,307,310,313,316,319,322,325,328,331],{"id":266,"label":267},"32a9a200-724e-43ac-8cd6-e903b277fa92","\u003Cp>BARACHINI, Teresinha. \u003Cstrong>Design de superfície: uma experiência tridimensional\u003C/strong>. 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This analyzes was developed by a interdisciplinar group of researchers at UFRGS- Federal University of RS, Brazil, in a course called “For the Visual Perception to the Virtual Scene” coordinated by Maria Suzana Marc Amoretti, Professor of Cognitive Science.\u003C/p>","\u003Cp>Analysis Semiotics of the picture \" Las Meninas \" starting from trip in virtual world\u003C/p>",{"keywords":438,"excerpt":439,"title":440},"\u003Cp>Semiótica, Realidade Virtual, Velázquez, percepção visual, Las Meninas\u003C/p>","\u003Cp>Opresente artigo se propõe a fazer uma análise semiótica dos percursos narrativos da obra Las Meninas do pintor espanhol Diego Velázquez sob o enfoque das Ciências Cognitivas, a partir da simulação desta obra em realidade virtual, realizada pelo sistema CAVE do EVL (Laboratório de Visualização Eletrônica) de Illinois, Chicago, USA. Esta analise foi desenvolvida por um grupo interdisciplinar de pesquisadores da UFRGS- Universidade Federal do RS, Brasil, de maneira colaborativa, na disciplina Da Percepção Visual aos Cenários Virtuais coordenado pela Professora Doutora em Lingüística Aplicada, Semiótica e Ciências Cognitivas, Maria Suzana Marc Amoretti no Curso de Pós Graduação em Informática na Educação da UFRGS.\u003C/p>","\u003Cp>Análise Semiótica do quadro \"Las Meninas\" a partir de viagem em mundo virtual\u003C/p>",[32,33],"38fd9dec-45ff-48da-8a78-a89d846fbf94",{"startPage":444,"file":445,"references":448,"endPage":464,"track":465,"doi":7},"1981",{"fullpath":446,"name":447},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F5_pd_design_2002%2F071.pdf","071.pdf",[449,452,455,458,461],{"id":450,"label":451},"48c71cad-5692-4aac-80b0-fb548a707bf9","\u003Cp>AMORETTI, Maria Suzana Marc. Manual ergonômico: teoria e prática do discurso de instrução. 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For this reason, this article intend the creation by a pedagogic game for Cerebral Palsy’s children, patients by research project ‘Design Inclusivo’ from Feevale University, in Novo Hamburgo. This work consists in an inquiring process about the Cerebral Palsy and games types, and the development by an enjoyable and pedagogic game that helps the motive and cognitive needs of those children, considering their peculiar restrictions.","Development By a Pedagogic Game for Cerebral Palsy’s Children",{"keywords":502,"excerpt":503,"title":504},"\u003Cp>Crianças, Paralisia Cerebral, Inclusão, Jogos Educativos\u003C/p>","A crescente preocupação pela inclusão social de portadores de deficiências, sejam estas motoras ou cognitivas, tem incentivado o desenvolvimento de novos produtos que auxiliem na melhora da qualidade de vida de indivíduos com diferentes necessidades. Por este motivo, este artigo visa à criação de um jogo educativo para crianças com Paralisia Cerebral, pacientes do projeto de pesquisa em Design Inclusivo da Universidade Feevale, em Novo Hamburgo/RS. O presente trabalho consiste em um levantamento de informações sobre a Paralisia Cerebral e no desenvolvimento de uma proposta de jogo que seja divertido, educativo e que auxilie no desenvolvimento cognitivo e motor dessas crianças, considerando suas necessidades e restrições.","Desenvolvimento de Jogo Educativo para Crianças com Paralisia Cerebral","s7k5phnj",{"startPage":507,"file":508,"references":511,"endPage":554,"track":505,"doi":7},5776,{"fullpath":509,"name":510},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fs7k5phnj-1766870044-5776-5786.pdf","s7k5phnj-1766870044-5776-5786.pdf",[512,515,518,521,524,527,530,533,536,539,542,545,548,551],{"label":513,"id":514},"\u003Cp>ALPIRE-CHÁVEZ, M. \u003Cstrong>Influência do carbonato de cálcio nas propriedades físicas de espumas de E.V.A.\u003C/strong> Dissertação de Mestrado em Ciência e Engenharia de Materiais. 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Editora Bookman, 2005.\u003C/p>","5aeacc64-8eb1-4c5c-ab40-0c7864d4b3a1",{"label":549,"id":550},"\u003Cp>VAZ, José Carlos. Consultoras: FRIEDMANN, Adriana; ALTMAN, Raquel. Site \u003Cstrong>BNDES Federativo\u003C/strong>. Disponível em \u003Chttp://www.federativo.bndes.gov.br/dicas>, texto original publicado em 1994. Acesso em 29 de novembro de 2009.\u003C/p>","a3708c15-8909-4bf8-8b5b-83a8f08d553a",{"label":552,"id":553},"\u003Cp>VELCRO®. Site oficial da empresa \u003Cstrong>VELCRO®\u003C/strong>. Disponível em \u003Chttp://www.velcro.com> Acesso em 02 dezembro de 2009.\u003C/p>","599e48f4-8410-425d-b616-ab5a69fbff75",5786,{"updateDate":7,"createDate":556,"deleteDate":7},1766870044,[32,33],"40c35960-beae-4375-9de2-196af0c15eb8",[560,572,582],{"id":7,"_id":561,"path":562,"url":7,"role":7,"lastName":563,"filiation":198,"objectID":561,"name":564,"slugs":565,"designation":7,"description":568,"email":569,"createDate":570,"lastmodified":571},"581c346e-d4a4-457b-8989-79b6f6d829df","people/581c346e-d4a4-457b-8989-79b6f6d829df","Scherdien","Ingrid",[566,567],"ingrid-scherdien","scherdien-ingrid",{},"ingridesigner@gmail.com","2025-12-27T21:14:04.133Z",1766870044133,{"path":573,"description":574,"slugs":575,"designation":7,"id":7,"lastmodified":571,"name":578,"_id":579,"url":7,"role":7,"lastName":580,"createDate":570,"objectID":579,"email":581,"filiation":198},"people/0d07b4cb-5396-4a0f-b684-7b8256db4d7b",{},[576,577],"milene-martins","martins-milene","Milene","0d07b4cb-5396-4a0f-b684-7b8256db4d7b","Martins","milenemk@yahoo.com.br",{"path":200,"slugs":583,"description":584,"email":11,"url":7,"designation":7,"lastName":6,"objectID":10,"lastmodified":571,"filiation":198,"name":240,"createDate":570,"_id":10,"id":7,"role":7},[245,246],{},[561,579,10],[587],"development-by-a-pedagogic-game-for-cerebral-palsys-children",{"parent":589,"metaData":590,"updateDate":12,"data":592,"langs":601,"_id":602,"contributors":603,"contributorsIds":631,"type":35,"typeData":632,"status":69,"download":731,"slugs":732,"slug":733},"1ab1f6ea-e043-44d8-a7ab-1bd0d96c1c82",{"updateDate":7,"createDate":591,"deleteDate":7},1765931590,{"secondary":593,"primary":597},{"keywords":594,"excerpt":595,"title":596},"\u003Cp>Visual Identity, Graphic Design, Textbook\u003C/p>","This article explores the importance of visual identity in building solid brands and clear communication with the public, based on Munari's scientific methodologies (2008) and Design Thinking principles. It looks at the creation of an illustrative book, explaining the fundamentals of visual identity in an accessible way. The process is detailed, including an analysis of the vital elements of visual identity and the presentation of practical cases. The product aims to enable individuals to understand and apply visual identity by providing a practical guide and insights for a strong and consistent visual identity, confirming the importance of the graphic designer in the creative process. 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This research is to the elaboration of adapted equipments to necessities special children. In this text we showed this adaptation of supports used for climbing to Palsy Cerebral children.","Toy for children with special necessities",{"keywords":902,"excerpt":903,"title":904},"Paralisia Cerebral, Tecnologias Assistivas, Brinquedo Inclusivo","Este artigo aborda o projeto de pesquisa em design inclusivo, de equipamentos, brinquedos e vestuário do centro universitário Feevale. Esta pesquisa é voltada para a elaboração de equipamentos adaptativos para crianças portadoras de necessidades especiais. Neste texto apresentamos à adaptação dos suportes utilizados para alpinismo às crianças com paralisia cerebral.","Balanço para crianças com necessidades especiais",[32,33],"872c8971-4b4a-4508-bad2-45c4f4aa04f5",{"startPage":908,"file":909,"references":912,"endPage":931,"track":932,"doi":7},4022,{"fullpath":910,"name":911},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FBalan%C3%A7o%20para%20crian%C3%A7as%20com%20necessidades%20especiais.pdf","Balanço para crianças com necessidades especiais.pdf",[913,916,919,922,925,928],{"id":914,"label":915},"47eac354-5fe9-4219-8f1e-cc9c59c182db","ANDRADE, J. Site Defnet ( capturado em dezembro de 2005). Disponível na Internet em \u003Ca>www.defnet.org.br\u003C/a>.",{"id":917,"label":918},"a769585b-9582-497c-af82-75762e72871e","DIAMENT, Araon e CYPEL, Saul. \u003Cstrong>Neurologia Infantil\u003C/strong>. Ed. 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According to Loga (a company that collects waste in the city of São Paulo), it is stipulated that, on average, around 63 tons of textile waste are generated per day in the city of São Paulo. If only one city discards so much material, and the country has so many textile poles in different regions, it is necessary to think about the destination that is given to these materials and if they manage to have a reinsertion in the textile chain. 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Tendo em vista a necessidade de uma reflexão sobre o assunto, este trabalho tem como objetivo principal analisar as iniciativas para gestão de resíduos têxteis advindas da indústria da moda, mostrando a aplicabilidade de uma solução encontrada com abordagem de Design Social, para a reinserção de retalhos oriundos do Laboratório de Moda da Universidade Feevale. A partir de uma pesquisa de natureza aplicada, com caráter exploratório e baseada em revisão bibliográfica, foram levantados dados sobre a produção e descarte de resíduos têxteis, assim como o processo de reciclagem para demonstrar como o problema dos materiais têxteis excedentes é transformado em auxílio para causas sociais. Sendo assim, este estudo contribuiu com os aspectos sustentáveis no setor e mostrou como o Laboratório transformou os resíduos gerados em camas de cachorros doadas para ONGs que abrigam animais em situação de abandono.","Design Social: Utilização de Resíduos Têxteis na Produção de Artigos para Ongs Que Auxiliam Animais em Situação de Abandono.",[32,33],"9f359dc4-10a1-4abf-a389-d43bc460189c",[995,1000,1010,1020],{"id":7,"name":240,"lastName":6,"email":11,"designation":7,"description":996,"role":7,"_id":10,"createDate":997,"filiation":198,"slugs":998,"url":7,"path":200,"lastmodified":999,"objectID":10},{},"2025-12-17T11:43:47.406Z",[245,246],1765971827406,{"id":7,"name":1001,"lastName":1002,"email":1003,"designation":7,"description":1004,"role":7,"_id":1005,"createDate":997,"filiation":198,"slugs":1006,"url":7,"path":1009,"lastmodified":999,"objectID":1005},"Renata Fratton","Noronha","renatanoronha@feevale.br",{},"7ad68f10-2e6b-4ff9-8d56-a70473318785",[1007,1008],"renata-fratton-noronha","noronha-renata-fratton","people/7ad68f10-2e6b-4ff9-8d56-a70473318785",{"id":7,"name":1011,"lastName":1012,"email":1013,"designation":7,"description":1014,"role":7,"_id":1015,"createDate":997,"filiation":198,"slugs":1016,"url":7,"path":1019,"lastmodified":999,"objectID":1015},"Malusa Fernanda","Schuch","malusa@feevale.br",{},"0c2c78bf-797c-45bd-bd24-9e3d94b5dfcf",[1017,1018],"malusa-fernanda-schuch","schuch-malusa-fernanda","people/0c2c78bf-797c-45bd-bd24-9e3d94b5dfcf",{"id":7,"name":1021,"lastName":1022,"email":1023,"designation":7,"description":1024,"role":7,"_id":1025,"createDate":997,"filiation":198,"slugs":1026,"url":7,"path":1029,"lastmodified":999,"objectID":1025},"Paula Winter","Lisot","paulalisot@feevale.br",{},"a74183c0-bf75-4f6c-8150-1ca1865f79fa",[1027,1028],"paula-winter-lisot","lisot-paula-winter","people/a74183c0-bf75-4f6c-8150-1ca1865f79fa",[10,1005,1015,1025],{"startPage":1032,"file":1033,"references":1036,"endPage":1109,"track":1110,"doi":1111},7640,{"fullpath":1034,"name":1035},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-design-social-utilizao-de-resduos-txteis-na-produo-de-artigos-para-ongs-que-auxiliam-animais-em-situao-de-abandono-38323.pdf","download-pdf-design-social-utilizao-de-resduos-txteis-na-produo-de-artigos-para-ongs-que-auxiliam-animais-em-situao-de-abandono-38323.pdf",[1037,1040,1043,1046,1049,1052,1055,1058,1061,1064,1067,1070,1073,1076,1079,1082,1085,1088,1091,1094,1097,1100,1103,1106],{"id":1038,"label":1039},"f71046cb-f5b7-4385-a55f-fe17e6e46dca","\u003Cp>ABIT. 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This paper aims to present a game developed to assist the process of educational inclusion of people with cerebral palsy. Method: Qualitative research approach. To develop this research, we chose the case study, because it is a multifaceted research, in depth, of a single social phenomenon. Results: Development of the Game Neuro-Navegática, with different forms of scanning speed, the software allows the user through the blink of an eye to choose the subject. In this example we opted for mathematics. Conclusion:",{"keywords":1121,"excerpt":1122,"title":1123},"\u003Cp>Ergonomia cognitiva, Interação, Brain Computer Interface (BCI), Paralisia Cerebral, Games\u003C/p>","Uma Interface Cérebro-Computador (BCI), permite que uma pessoa possa transferir comandos a um computador diretamente. Em vez de utilizar um teclado, mouse ou outro dispositivo de entrada, o utilizador desta interface simplesmente emite os comandos através de ondas cerebrais e o computador responde a eles. Este trabalho pretende apresentar um game desenvolvido para auxiliar o processo de inclusão escolar de pessoas com paralisia cerebral. Método: Pesquisa de abordagem qualitativa. Para o desenvolvimento desta pesquisa escolhemos o estudo de caso pois o mesmo é uma investigação multifacetada, em profundidade, de um único fenômeno social. Resultados: Desenvolvimento do Game Neuro-Navegática, com diferentes formas de velocidade de varredura, o software permite que o usuário através do piscar de olhos possa escolher a matéria. Neste exemplo optou-se pela matemática. Conclusão: O estudo sobre Brain Computer Interface (BCI) busca aprimorar a maneira de interação entre o ser humano e as máquinas e permite que pessoas com paralisia cerebral possam se beneficiar no processo de educação inclusive, assim como seus colegas sem deficiência.","Jogos Digitais para Interação com Brain Computer Interface para Auxiliar no Processo de Inclusão Escolar de Pessoas com Paralisia Cerebral","qz2naqpv",{"startPage":1126,"file":1127,"references":1130,"endPage":1203,"track":1124,"doi":7},3397,{"fullpath":1128,"name":1129},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fqz2naqpv-1766886740-3397-3407.pdf","qz2naqpv-1766886740-3397-3407.pdf",[1131,1134,1137,1140,1142,1145,1147,1150,1153,1156,1158,1160,1163,1166,1169,1172,1175,1178,1180,1183,1186,1189,1192,1195,1198,1201],{"label":1132,"id":1133},"\u003Cp>ANDRADE, J. M. P. \u003Cstrong>Paralisias Cerebrais\u003C/strong>. [ca.1999]. 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Based on these experiences and observations, were verified the main requirements to the interfaces development to alphabetization of children with special needs. These present work seek report some solutions discover during these project of research and find recommendations to supply the educational objectives of this kind of interface.\u003C/p>","\u003Cp>Design to Alphabetization of Children with Special Needs\u003C/p>",{"keywords":1269,"excerpt":1270,"title":1271},"\u003Cp>inclusão educacional, alfabetização, design ergonômico\u003C/p>","\u003Cp>Este artigo relata experiências educacionais e observações realizadas com criança com necessidades especiais, em sua maioria acometida por paralisia cerebral, durante os atendimentos do Projeto de Pesquisa Design Inclusivo Utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação. 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XI, n. 44, p. 12- 15, nov. 2007 - jan. 2008.","eb2506bb-c937-419b-bca3-85ad1c282cfa","4384",{"updateDate":7,"createDate":1314,"deleteDate":7},1766937259,[32,33],"b62244d6-da24-41f0-8fec-2ca6468d2f1f",[1318,1323,1333],{"objectID":10,"url":7,"email":11,"filiation":887,"id":7,"lastmodified":1319,"description":1320,"slugs":1321,"designation":7,"role":7,"path":200,"_id":10,"name":1212,"createDate":1322,"lastName":6},1766937259182,{},[1214,1215],"2025-12-28T15:54:19.182Z",{"lastName":1324,"objectID":1325,"id":7,"slugs":1326,"name":1329,"filiation":887,"path":1330,"lastmodified":1319,"role":7,"url":7,"description":1331,"email":1332,"_id":1325,"designation":7,"createDate":1322},"Medina","2261631a-a865-4ef7-ab97-a571753bf2bf",[1327,1328],"gueba-medina","medina-gueba","Güeba","people/2261631a-a865-4ef7-ab97-a571753bf2bf",{},"guebam@yahoo.com.br",{"path":1334,"role":7,"slugs":1335,"filiation":887,"name":1338,"designation":7,"id":7,"_id":1339,"email":1340,"description":1341,"objectID":1339,"lastName":1342,"lastmodified":1319,"url":7,"createDate":1322},"people/492654e2-8c36-41e9-875d-741b0f438f1a",[1336,1337],"fabricio-andre-p-salce","salce-fabricio-andre-p","Fabrício André P.","492654e2-8c36-41e9-875d-741b0f438f1a","fabricio.salce@gmail.com",{},"Salce",[10,1325,1339],[1345],"design-to-alphabetization-of-children-with-special-needs",{"parent":893,"metaData":1347,"data":1349,"langs":1358,"_id":1359,"type":35,"typeData":1360,"createDate":1394,"status":69,"updateDate":415,"contributors":1395,"contributorsIds":1405,"download":889,"slugs":1406,"slug":1407},{"updateDate":7,"createDate":1348,"deleteDate":7},1739618346,{"secondary":1350,"primary":1354},{"keywords":1351,"excerpt":1352,"title":1353},"Celebral Palsy, Motor Development, Social Inclusion","This article tells the results of research done by the interdiscipline's group to Inclusive Design of Equipment, Toys and Clothes of the University Center Feevale. The group has for objective to include students with cerebral palsy (C.P.) at school. For this reason the search for development of essential technological solutions to each taken care's person. Therefore, to be accessible is the condition that fills an environment, space or object that will be used by all the people.","Inclusive design of equipment, toys and clothes",{"keywords":1355,"excerpt":1356,"title":1357},"Paralisia Cerebral, Desenvolvimento motor, Inclusão Social","Este artigo relata os resultados de pesquisa realizada pelo projeto de pesquisa interdiciplinar Design Inclusivo de Equipamentos, Brinquedos e Vestuário do Centro Universitário Feevale. O projeto tem por objetivo incluir alunos com paralisia cerebral (P.C) no ensino regular. Para tanto busca desenvolver soluções tecnológicas essenciais para cada sujeito atendido. Pois, ser acessível é a condição que cumpre um ambiente, espaço ou objeto para ser utilizado por todas as pessoas.","Design Inclusivo de Equipamentos, Brinquedos e Vestuário",[32,33],"c8deb61b-b409-4bb3-a894-621a86807ecf",{"startPage":1361,"file":1362,"references":1365,"endPage":1393,"track":932,"doi":7},4129,{"fullpath":1363,"name":1364},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FDesign%20Inclusivo%20de%20Equipamentos%2C%20Brinquedos%20e%20Vestu%C3%A1rio.pdf","Design Inclusivo de Equipamentos, Brinquedos e Vestuário.pdf",[1366,1369,1372,1375,1378,1381,1384,1387,1390],{"id":1367,"label":1368},"2c614ea7-a6bb-4f29-b086-976dd8f47dd4","ANDRADE, J. Site Defnet (capturado em dezembro de 2005). Disponível na Internet em www.defnet.org.br.",{"id":1370,"label":1371},"2deb9aeb-91a4-4dab-a391-b1ac9222fffe","BOBATH, Bertha e BOBATH, Karel. \u003Cstrong>Desenvolvimento motor nos diferentes tipos de paralisia cerebral\u003C/strong>. Editora Manole, 1989.",{"id":1373,"label":1374},"3888fef7-7db8-4965-844f-eda33abae25d","BOBATH, Bertha e BOBATH, Karel. \u003Cstrong>A deficiência motora em pacientes com paralisia cerebral\u003C/strong>. Editora Manole, 1989.",{"id":1376,"label":1377},"e299d3f1-5a58-4b62-984e-00b95550e83c","CORIAT, Lydia centro. \u003Cstrong>Escritos da Criança\u003C/strong>. Revista do Centro Lydia Coriat. Porto Alegre, nº 4, 1996. 96p.",{"id":1379,"label":1380},"de03ef54-d12e-4921-bb47-0750fe38ad4a","DIAMENT, Araon e CYPEL, Saul. \u003Cstrong>Neurologia Infantil\u003C/strong>. Editora Atheneu, 1996.",{"id":1382,"label":1383},"d1156443-d82f-4266-bdae-f922d15b7953","Heidrich, Regina de Oliveira. \u003Cstrong>Análise de processo de inclusão escolar de alunos com paralisia cerebral utilizando as tecnologias de informação e comunicação\u003C/strong>. Porto Alegre: 2004. 220 p. 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Rio de Janeiro: WVA, 1997. 314p.",4136,"2025-02-15T08:19:33-03:00",[1396,1397,1399,1401,1403],{"filiation":13,"name":8,"role":7,"email":11,"lastName":6,"designation":7,"url":7,"_id":10},{"slugs":1398,"filiation":7,"lastName":580,"name":943,"id":493,"description":944,"designation":938,"createDate":942,"email":937,"_id":946,"role":945,"url":7},[940,941],{"role":945,"url":7,"description":952,"createDate":949,"email":951,"_id":948,"designation":938,"lastName":950,"id":493,"name":953,"filiation":7,"slugs":1400},[955,956],{"slugs":1402,"email":966,"lastName":962,"createDate":960,"_id":959,"description":958,"designation":493,"name":961,"filiation":7,"role":945,"id":493,"url":7},[964,965],{"createDate":968,"filiation":7,"email":973,"role":945,"designation":493,"id":493,"slugs":1404,"lastName":975,"description":958,"_id":969,"name":974,"url":7},[971,972],[10,946,948,959,969],[1407],"inclusive_design_of_equipment_toys_and_clothes",{"parent":893,"metaData":1409,"data":1411,"langs":1419,"_id":1420,"type":35,"typeData":1421,"createDate":1444,"slugs":1445,"status":69,"updateDate":415,"contributors":1447,"contributorsIds":1465,"download":221,"slug":1446},{"updateDate":7,"createDate":1410,"deleteDate":7},1739631096,{"secondary":1412,"primary":1415},{"keywords":1351,"excerpt":1413,"title":1414},"The mouse simulator is a device equipment for the people with cerebral palsy who need to use it on the computer to minimize its motor problems. This equipment consists of allowing the motor conditioning, for repetitive exercises, where success is in pressuring the chosen button that is confirmed by a sound/light signal, making possible to the PCs the use of mouse of independent form without being conected on to the computer.","\u003Cp>\u003C/p>",{"keywords":1416,"excerpt":1417,"title":1418},"Paralisia Cerebral, Desenvolvimento Motor-Inclusão Social","O simulador de mouse é um equipamento destinado aos portadores de paralisia cerebral (pc) que necessitam utilizar-se do computador como recurso para minimizar suas restrições motoras. Este equipamento consiste em permitir o condicionamento motor, por exercícios repetitivos, onde o êxito está em pressionar o botão escolhido e pré-selecionado, o que é confirmado por um sinal sonoro/luminoso, possibilitando aos PCs exercitarem-se no uso do mouse sem os inconvenientes que resultam deste estar ligado ao computador, pois funciona de forma independente.","Simulador de mouse para controle de coordenação motora",[32,33],"eba48641-e06a-407a-905f-5673625816d2",{"startPage":1422,"file":1423,"references":1426,"endPage":1442,"track":1443,"doi":7},5840,{"fullpath":1424,"name":1425},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FSimulador_de_mouse_para_controle_de_coordenacao_motora.pdf","Simulador_de_mouse_para_controle_de_coordenacao_motora.pdf",[1427,1430,1433,1436,1439],{"id":1428,"label":1429},"372fda89-4a53-4cfd-ac90-de44ededb266","ANDRADE, J. Site Defnet (capturado em janeiro de 2005). 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