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However, the transformations of the 20th and 21st centuries have profound global impacts and occur at an unprecedented pace. Technological advances challenge human adaptation, offering both innovative solutions and unprecedented problems. Currently, Design education extends beyond professional and market concerns, addressing broader issues regarding the future of the field. This study, which explores future scenarios for Design education in Brazil, employs a qualitative methodology based on bibliographic research and scenario forecasting. The results show that understanding the specificities and challenges of Design education in Brazil has revealed important conditioning factors, such as transdisciplinarity, legal issues, and the required professional profile. These elements provide valuable insights for developing more inclusive courses and methodologies aligned with future demands.","Design Teaching: Conditioning Factors to Construction of Future Scenarios",{"keywords":28,"excerpt":29,"title":30},"\u003Cp>Design, ensino, cenários futuros\u003C/p>","É essencial reconhecer que cada período histórico apresenta desafios únicos e que a humanidade sempre se ajusta a eles. No entanto, as transformações dos séculos XX e XXI têm impactos globais profundos e ocorrem a uma velocidade sem precedentes. Os avanços tecnológicos desafiam a adaptação humana, oferecendo tanto soluções inovadoras quanto problemas inéditos. Atualmente, o ensino de Design vai além das preocupações profissionais e mercadológicas, abordando questões mais amplas sobre o futuro da área. Este estudo, que explora cenários futuros para o ensino de Design no Brasil, tem caráter qualitativo com metodologia baseada em pesquisa bibliográfica e prospecção de cenários. Os resultados mostram que entender as particularidades e desafios do ensino de Design no Brasil revelou fatores condicionantes importantes, como a transdisciplinaridade, questões legais e o perfil profissional exigido. Esses elementos fornecem insights valiosos para desenvolver cursos e metodologias mais inclusivas e alinhados com as demandas futuras.","Ensino do Design: Fatores Condicionantes para Construção de Cenários Futuros",[32,33],"primary","secondary","16148eab-45c1-4325-aef1-4ce8eba469a6","article",{"startPage":37,"file":38,"references":41,"endPage":63,"track":64,"doi":65},587,{"fullpath":39,"name":40},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F17092_10530.pdf","17092_10530.pdf",[42,45,48,51,54,57,60],{"id":43,"label":44},"4a7ae445-aa94-4ae9-bf8c-a743e43a1513","\u003Cp>ARCHER, Bruce. \u003Cstrong>The Need for Design Education\u003C/strong>. In: ARCHER, Bruce. A framework for Design and Design education. The Design and Technology Association, 2005.\u003C/p>",{"id":46,"label":47},"e9a4e521-ba16-49a0-91a7-c1b8c816e1f0","\u003Cp>BAUMAN, Zygmunt. \u003Cstrong>Modernidade líquida\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.\u003C/p>",{"id":49,"label":50},"0230fb73-1b21-48dc-916e-37f20cc7951a","\u003Cp>BENTO, Amanda Ardisson et al. Panorama das pesquisas nos programas de Pós-graduação em Design no Brasil. In: \u003Cstrong>Pensamento em Design\u003C/strong>, n.2, vol.2, p.220-244, 2022.\u003C/p>",{"id":52,"label":53},"9a4eb35b-6a9d-45ea-ba5d-0c3a919434f5","\u003Cp>BONSIEPE, Gui. \u003Cstrong>Design, cultura e sociedade\u003C/strong>. São Paulo: Edgard Blücher, 2011.\u003C/p>",{"id":55,"label":56},"5f761ef5-332b-4d34-88ee-1aac3fd74ccd","\u003Cp>BONSIEPE, Gui. \u003Cstrong>Design como prática de projeto\u003C/strong>. São Paulo: Edgard Blücher, 2012.\u003C/p>",{"id":58,"label":59},"cda86c5b-a255-42e8-a53e-117ac69863ab","\u003Cp>BUCHANAN, Richard. Design Research and the New Learning. In: \u003Cstrong>Design Issues\u003C/strong>, n.17, v.4, p.3–23, 2001.\u003C/p>",{"id":61,"label":62},"cd605a9a-8e32-475c-b8c5-7aa469bfdc46","\u003Cp>BULLER, Jeffrey L. The Two Cultures of Higher Education in the Twenty-First Century and Their Impact on Academic Freedom. In: \u003Cstrong>Journal of Academic Freedom\u003C/strong>, v.5, p.1-8, 2014.\u003C/p>",601,"4cb1gvhi","https://doi.org/10.29327/5457226.1-33","enabled","2025-12-28T20:00:35-03:00",[69,70],{"url":7,"designation":7,"lastName":6,"_id":10,"role":7,"filiation":13,"email":11,"name":8},{"email":7,"filiation":71,"role":7,"url":7,"designation":7,"_id":72,"name":73,"lastName":74},"UFSM","005575c4-7228-41e9-8b7a-2a6e2f3908a7","Ligia Maria Sampaio de","Medeiros",[10,72],19,[78],"design-teaching-conditioning-factors-to-construction-of-future-scenarios",{"parent":80,"metaData":81,"data":83,"langs":87,"_id":88,"type":35,"typeData":89,"slugs":138,"status":66,"updateDate":140,"contributors":141,"contributorsIds":179,"download":180,"slug":139},"308f2508-39ad-43fe-a49b-3483ee224f04",{"updateDate":7,"createDate":82,"deleteDate":7},1766842133,{"secondary":84,"primary":85},{"keywords":7,"excerpt":7,"title":7},{"keywords":7,"excerpt":7,"title":86},"Ensino de Design na Atualidade: Desafios e Perspectivas a Partir das Experiências na Pandemia de Covid-19.",[32,33],"725793ba-5c50-42dd-9947-dab5cd2646eb",{"startPage":90,"file":91,"references":94,"endPage":136,"track":137,"doi":7},8452,{"fullpath":92,"name":93},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F38374.pdf","38374.pdf",[95,98,101,103,106,109,112,115,118,121,124,127,130,133],{"label":96,"id":97},"\u003Cp>ARCHER, Bruce. The Need for Design Education. In. \u003Cstrong>A framework for Design and Design education\u003C/strong>. The Design and Technology Association, 2005.\u003C/p>","9207a5ca-db19-4649-a395-41b0e182053a",{"id":99,"label":100},"02e1bf6c-93a8-4d8b-a12e-2b217c4fa642","\u003Cp>BAUMAN, Zigmunt. \u003Cstrong>Identidade\u003C/strong>: entrevista a Benedetto Vecchi. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005.\u003C/p>",{"label":53,"id":102},"6e6c20f0-74b4-49d6-8c05-f174bed23f3a",{"label":104,"id":105},"\u003Cp>BUCHANAN, Richard. Education and Professional Practice in Design. In. \u003Cstrong>Design Issues\u003C/strong>, v. 14, n. 2, p. 63, 1998.\u003C/p>","b2752aff-73aa-433e-a89f-3a1df1260eda",{"id":107,"label":108},"e460c900-7c12-4480-95f5-2afb0e523733","\u003Cp>GRÜN, Mauro. A importância dos lugares na Educação Ambiental. In: \u003Cstrong>Revista eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental\u003C/strong>, v. especial, dezembro de 2008. Disponível em: \u003Chttps://periodicos.furg.br/remea/article/view/3384/2030>. Acesso em 17 nov. 2022.\u003C/p>",{"label":110,"id":111},"\u003Cp>FREIRE, Paulo. \u003Cstrong>Pedagogia da Autonomia\u003C/strong>. São Paulo: Paz e Terra, 1996.\u003C/p>","bb452bec-c1f4-4932-a8d6-91f2c158d231",{"label":113,"id":114},"\u003Cp>LAWSON, K., DORST, K. Educating Designers. In. \u003Cstrong>Design Expertise\u003C/strong>. Burlington, Architectural Press, 2009. p. 213-265.\u003C/p>","308603f1-c100-437d-93d0-b8a3a9cbfcef",{"label":116,"id":117},"\u003Cp>MEYER, M.; NORMAN, D. Changing Design Education for the 21st Century. In. \u003Cstrong>She Ji\u003C/strong>: The Journal of Design, Economics, and Innovation, vol. 6, no. 1, Spring 2020.\u003C/p>","55fa965f-ab63-4378-85d9-4863e87187f0",{"label":119,"id":120},"\u003Cp>MONDIN, V.; DOMINGUES, M. Entendendo a classificação das IES no Brasil. In. \u003Cstrong>V Colóquio Internacional sobre Gestión Universitaria em America del Sur\u003C/strong>, 2005.\u003C/p>","34f36938-a49d-4080-a8bb-350ec290f763",{"label":122,"id":123},"\u003Cp>OLIVEIRA, Lívia de. O sentido de Lugar. In. MARANDOLA JR, Eduardo, HOLZER, Werther, OLIVEIRA, Lívia de. \u003Cstrong>Qual o espaço do lugar?\u003C/strong> São Paulo: Perspectiva, 2014.\u003C/p>","08636651-2ac3-4693-a9bb-d605137e6faf",{"id":125,"label":126},"e4f78e09-95d6-470d-8908-c65277c7db1c","\u003Cp>PAPANEK, Victor. \u003Cstrong>Design for the real world\u003C/strong>: human ecology and social change. New York: Pantheon Book, 1971.\u003C/p>",{"label":128,"id":129},"\u003Cp>PIMENTEL, Mariano; CARVALHO, Felipe da Silva Ponte. Princípios da Educação Online: para sua aula não ficar massiva nem maçante! \u003Cstrong>SBCHorizontes\u003C/strong>, maio 2020. ISSN 2175-9235. Disponível em: \u003Chttp://horizontes.sbc.org.br/index.php/2020/05/23/principios-educacao-online>. Acesso em 15 ago. 2021.\u003C/p>","435f9be5-8cab-4ac6-9810-e895bd9d3b11",{"label":131,"id":132},"\u003Cp>RITTEL, Horst W. The Reasoning of Designers. \u003Cstrong>International Congress on Planning and Design Theory\u003C/strong>. Boston, 1987.\u003C/p>","9fb862a1-2abf-4d2b-b4e0-8879e17ee13d",{"id":134,"label":135},"033ecbc5-aa67-4cca-9a14-908e2a904405","\u003Cp>SANTOS, E. Educação online para além da EAD: um fenômeno da cibercultura In. \u003Cstrong>Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia\u003C/strong>. Braga: Universidade do Minho, 2009, p. 5658-5671. Disponível em https://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/xcongreso/pdfs/t12/t12c427.pdf. Acesso em 30 jun 2021.\u003C/p>",8461,"yz0k8ow5",[139],"ensino-de-design-na-atualidade-desafios-e-perspectivas-a-partir-das-experiencias-na-pandemia-de-covi","2025-12-28T19:19:44-03:00",[142,153,157,168],{"designation":7,"createDate":143,"url":7,"lastName":6,"filiation":144,"path":145,"objectID":10,"_id":10,"id":7,"email":146,"lastmodified":147,"description":148,"name":149,"role":7,"slugs":150},"2025-12-27T13:28:53.617Z","Esdi/UERJ","people/49b449f4-8447-4c61-b2c5-dd174ab154d6","paolavichy@gmail.com.br",1766842133617,{},"Paola",[151,152],"paola-vichy","vichy-paola",{"role":7,"designation":7,"email":7,"_id":154,"url":7,"filiation":7,"lastName":155,"name":156},"a723f9d5-370e-4b82-a250-2772ac606e09","Contino","Joana",{"description":158,"createDate":143,"slugs":159,"lastName":162,"objectID":163,"id":7,"role":7,"designation":7,"filiation":164,"_id":163,"url":7,"lastmodified":147,"path":165,"name":166,"email":167},{},[160,161],"gisela-monteiro","monteiro-gisela","Monteiro","a34bd21b-ee3e-4a11-9b47-3c7e96c1f0fe","UFF","people/a34bd21b-ee3e-4a11-9b47-3c7e96c1f0fe","Gisela","giselamonteiro@id.uff.br",{"objectID":169,"slugs":170,"id":7,"email":173,"url":7,"name":174,"path":175,"role":7,"designation":7,"createDate":143,"lastmodified":147,"description":176,"filiation":177,"_id":169,"lastName":178},"3ba7ebf8-f41a-499c-9cfe-b30f6f0aded5",[171,172],"marcos-oliva","oliva-marcos","mhgoliva@gmail.com","Marcos","people/3ba7ebf8-f41a-499c-9cfe-b30f6f0aded5",{},"UFRJ","Oliva",[10,154,163,169],2,{"parent":19,"metaData":182,"data":184,"langs":193,"_id":194,"type":35,"typeData":195,"status":66,"updateDate":252,"contributors":253,"contributorsIds":274,"download":275,"slugs":276,"slug":277},{"updateDate":7,"createDate":183,"deleteDate":7},1765949224,{"secondary":185,"primary":189},{"keywords":186,"excerpt":187,"title":188},"\u003Cp>design history in Brazil, design and memory, design research\u003C/p>","The paper deals with the initial phases of the project entitled 'Memória P&D Design: collaborative archive of the Brazilian Congress of Research and Development in Design', whose purpose is to offer open access to the proceedings of all editions of the longest-running academic event in the field in the country. In an integrative approach to the narrative literature review with oral history, this paper articulates the consultation of bibliographic material with testimonies from researchers who participated in the establishment of P&D Design, throughout the 1990s. Therefore, after an introduction around general theoretical aspects concerning memory, archives and design, the historical contextualization of the congress is followed by the presentation of the graphical interface of the Memória P&D Design archive.","Memória P&D Design: The Project of a Collaborative Archive",{"keywords":190,"excerpt":191,"title":192},"\u003Cp>história do design no Brasil, design e memória, pesquisa em design\u003C/p>","O artigo trata das fases iniciais do projeto intitulado 'Memória P&D Design: acervo colaborativo do Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design', cujo propósito é oferecer o acesso aberto aos anais de todas as edições do evento acadêmico mais longuevo do campo no país. Em uma abordagem integrativa da revisão narrativa da literatura com a história oral, esta comunicação articula a consulta ao material bibliográfico com depoimentos de pesquisadores que participaram dos primórdios da pesquisa científica na área e do estabelecimento do P&D Design, ao longo da década de 1990. Portanto, após uma introdução em torno de aspectos teóricos gerais sobre memória, arquivos e design, a contextualização histórica do congresso é seguida pela apresentação da interface gráfica do acervo Memória P&D Design.","Memória P&D Design: O Projeto de um Acervo Colaborativo",[32,33],"b0f19af1-57d3-4f82-b029-5b4a597f8131",{"startPage":196,"file":197,"references":200,"endPage":249,"track":250,"doi":251},6939,{"fullpath":198,"name":199},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F16529_10093.pdf","16529_10093.pdf",[201,204,207,210,213,216,219,222,225,228,231,234,237,240,243,246],{"id":202,"label":203},"186fa5e5-c4ec-424b-8325-4408d81af6a4","\u003Cp>BARBOSA, João Carlos Lutz. Apresentação. In: \u003Cstrong>Anais do 3º P&D Design 98\u003C/strong>. Rio de Janeiro: PUC-Rio; Estudos em Design; AEnD-BR, 1998.\u003C/p>",{"id":205,"label":206},"c3320b34-2db7-4428-a4b0-e9c62b362377","\u003Cp>BRAGA, Marcos da Costa. A consolidação de uma nova fase. 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Lançamento do acervo Memória P&D Design. Youtube, 24 de abril de 2024. Disponível em https://www.youtube.com/live/tFWiWQr2g9g?si=vdWZT5sSZNYQdk-i&t=2113\u003C/p>",{"id":247,"label":248},"5dc60558-0526-4280-8ac6-ce705deb0400","\u003Cp>SCHWARCZ, Lilia; STARLING, Heloisa M. \u003Cstrong>Brasil: uma biografia\u003C/strong>. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.\u003C/p>",6951,"3x8ny158","https://doi.org/10.29327/5457226.1-312","2025-12-27T21:38:57-03:00",[254,259,263],{"lastmodified":255,"id":7,"url":7,"email":11,"createDate":256,"role":7,"path":145,"slugs":257,"objectID":10,"_id":10,"lastName":6,"description":258,"designation":7,"name":8,"filiation":13},1765949224237,"2025-12-17T05:27:04.237Z",[15,16],{},{"_id":260,"email":7,"filiation":7,"url":7,"name":261,"lastName":262,"designation":7,"role":7},"30c36e0e-4f5b-4b14-98a9-46b0a70b19fe","Gustavo","Cossio",{"description":264,"id":7,"lastmodified":255,"lastName":265,"designation":7,"path":266,"name":267,"url":7,"slugs":268,"email":271,"_id":272,"createDate":256,"filiation":273,"objectID":272,"role":7},{},"Ferreira","people/a7d1be64-b31d-4545-8cad-b482a72c86fc","Eduardo Camillo K.",[269,270],"eduardo-camillo-k-ferreira","ferreira-eduardo-camillo-k","eduardo.cfk@gmail.com","a7d1be64-b31d-4545-8cad-b482a72c86fc","FAU/USP",[10,260,272],8,[277],"memoria-ped-design-o-projeto-de-um-acervo-colaborativo",{"parent":80,"metaData":279,"data":281,"langs":290,"_id":291,"type":35,"typeData":292,"status":66,"updateDate":350,"contributors":351,"contributorsIds":358,"download":359,"slugs":360,"slug":361},{"updateDate":7,"createDate":280,"deleteDate":7},1765963460,{"secondary":282,"primary":286},{"keywords":283,"excerpt":284,"title":285},"\u003Cp>Remote learning, creativity, design education\u003C/p>","Teaching was largely impacted by the change from face-to-face classes to the remote emergency model in this pandemic, leading teachers to seek creative solutions to continue teaching their content. The field of Design has its own language, based on modeling and design thinking and, because it is considered different, there are many disagreements about its nature and, consequently, its practices are not well integrated in the academy. Therefore, this work aims to present creative practices in the teaching and learning process in Design courses during the Covid-19 pandemic scenario. As a theoretical reference, the particularities of Design teaching are considered, such as the difficulties in attending to different specializations, the training time and size of the field, and the social characteristics of the Studio, as well as the differences between Distance Learning and OnLine Teaching.","Creative Strategies in Design Teaching During the Pandemic",{"keywords":287,"excerpt":288,"title":289},"\u003Cp>Ensino remoto, criatividade, ensino de design\u003C/p>","O ensino foi amplamente impactado com a mudança das aulas presenciais para o modelo emergencial remoto nesta pandemia, levando os professores a buscarem soluções criativas para continuar lecionando seus conteúdos. O campo do Design possui uma linguagem própria, baseada na modelagem e pensamento projetual e, por ser considerada diferente, há muitos desentendimentos sobre sua natureza e, consequentemente, suas práticas não são bem integradas na academia. Portanto, este trabalho tem como objetivo apresentar práticas criativas no processo de ensino e aprendizado em cursos de Design durante o cenário da pandemia do Covid-19. Como referencial teórico, considera-se as particularidades do ensino de Design, como as dificuldades em atender a diversas especializações, o tempo de formação e tamanho do campo, e as características sociais do Estúdio, bem como as diferenças entre Ensino a Distância e Ensino OnLine.","Estratégias Criativas no Ensino de Design Durante a Pandemia",[32,33],"b13e3a8f-ce02-4234-a9ff-a1cb190a71a2",{"startPage":293,"file":294,"references":297,"endPage":347,"track":348,"doi":349},3684,{"fullpath":295,"name":296},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-estratgias-criativas-no-ensino-de-design-durante-a-pandemia-38095.pdf","download-pdf-estratgias-criativas-no-ensino-de-design-durante-a-pandemia-38095.pdf",[298,301,304,306,309,312,315,318,321,324,327,330,332,335,338,341,344],{"id":299,"label":300},"0a149384-2415-4791-8eae-98af87c16cc9","\u003Cp>ALENCAR, E. M. L. S; FLEITH, D. S. Criatividade na educação superior: fatores inibidores. \u003Cstrong>Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)\u003C/strong>. Vol. 15, nº 2, july, 2010.\u003C/p>",{"id":302,"label":303},"eb169735-2a35-4083-97e2-8647c1f155cd","\u003Cp>ARCHER, Bruce. The Need for Design Education. In \u003Cstrong>A framework for Design and Design education\u003C/strong>. The Design and Technology Association, 2005.\u003C/p>",{"id":305,"label":53},"006c0e82-0d31-4b70-9439-dabbb4e8a09c",{"id":307,"label":308},"fad5b745-ba37-4b99-875d-3968325bb3ad","\u003Cp>BUCHANAN, Richard. Education and Professional Practice in Design. \u003Cstrong>Design Issues\u003C/strong>, v. 14, n. 2, p. 63, 1998.\u003C/p>",{"id":310,"label":311},"981e9c35-0073-4f84-bdbf-f50feeff8d84","\u003Cp>BUCHANAN, Richard. Design Research and the New Learning. \u003Cstrong>Design Issues\u003C/strong>, v. 17, n. 4 p. 3-23, 2001.\u003C/p>",{"id":313,"label":314},"a23b95c6-42be-4a28-ad7d-bf871fe13de6","\u003Cp>CROSS, Nigel. \u003Cstrong>Design Thinking: Understanding How Designers Think and Work\u003C/strong>. Oxford: Berg, 2011.\u003C/p>",{"id":316,"label":317},"8f3ed989-62ac-4c54-bc4c-c8ffed7a4590","\u003Cp>GRISOTTI, M. Pandemia de covid-19: Agenda de pesquisas em contextos de incertezas e contribuições das ciências sociais. \u003Cstrong>Physis\u003C/strong>. [S.l.], Institute de Medicina Social da UERJ. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-73312020300202. Acesso em 3 set. 2020.\u003C/p>",{"id":319,"label":320},"2ab7db83-fd15-4704-b674-b4e2b8b42273","\u003Cp>PIMENTEL, Mariano; CARVALHO, Felipe da Silva Ponte. Princípios da Educação Online: para sua aula não ficar massiva nem maçante! \u003Cstrong>SBC Horizontes\u003C/strong>, maio 2020. ISSN 2175-9235. Disponível em: \u003Chttp://horizontes.sbc.org.br/index.php/2020/05/23/principios-educacao-online>. Acesso em 15 ago. 2021.\u003C/p>",{"id":322,"label":323},"05b158eb-6501-443c-b77c-9af55ce5a215","\u003Cp>LAWSON, K., DORST, K. Educating Designers. In \u003Cstrong>Design Expertise\u003C/strong>. Burlington, Architectural Press, 2009. p. 213-265.\u003C/p>",{"id":325,"label":326},"a8300d4a-e43e-4979-9b98-c6a34e38cf86","\u003Cp>MEYER, M.; NORMAN, D. Changing Design Education for the 21st Century In \u003Cstrong>She Ji: The Journal of Design, Economics, and Innovation\u003C/strong>, vol. 6, no. 1, Spring 2020.\u003C/p>",{"id":328,"label":329},"996945ed-cc1e-4725-87a9-b748043fe241","\u003Cp>PAPANEK, Victor. \u003Cstrong>Design for the real world: human ecology and social change\u003C/strong>. New York: Pantheon Book, 1971.\u003C/p>",{"id":331,"label":131},"84c89632-4939-4943-8953-01e99e504209",{"id":333,"label":334},"f374d216-9fdf-49f0-8a0e-455db7d5be5f","\u003Cp>SANTOS, E. Educação online para além da EAD: um fenômeno da cibercultura In \u003Cstrong>Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia\u003C/strong>. Braga: Universidade do Minho, 2009, p. 5658-5671. Disponível em https://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/xcongreso/pdfs/t12/t12c427.pdf. Acesso em 30 jun 2021.\u003C/p>",{"id":336,"label":337},"7b50ca97-324a-4084-8dac-ec6c5a057501","\u003Cp>SENNETT, R. \u003Cstrong>O Artífice\u003C/strong>. 2a ed., Rio de Janeiro: Record, 2009.\u003C/p>",{"id":339,"label":340},"5f3895e4-d411-4300-83eb-206bb6e79f52","\u003Cp>SCHON, Donald. \u003Cstrong>The reflective practitioner\u003C/strong>. Nova York: Basic Books, 1983.\u003C/p>",{"id":342,"label":343},"50bfdc9e-9c76-4752-9b65-127946d8e706","\u003Cp>SIMON, Herbert. \u003Cstrong>The Sciences of the Artificial\u003C/strong>. 3.ed. Cambridge, Massachusetts: MIT Press, 1996.\u003C/p>",{"id":345,"label":346},"4bb53a94-0820-496d-8c7d-20e730d55e79","\u003Cp>WDO. 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Por conta disso e da grande carga lúdica que envolve seu processo de criação, ela ainda carece de produção acadêmica extensiva, especialmente quanto à descrição das etapas e procedimentos projetuais pelos quais o produto final passa antes de ser comercializado. Inclusive, persiste a necessidade de investigação nesse campo, pois os modelos de referência metodológicos em Design são, geralmente, voltados para o projeto de desenvolvimento de um objeto, com olhar para as características dele, tecnologias e processo produtivo. Além disso, o atual cenário mundial, de uma maneira ampla, também é marcado por um aspecto de complexidade, em que se fazem presentes distintas variáveis, como a comunicação veloz, o excesso de informações, e, consequentemente, o aumento de demanda em satisfazer novos e constantes desejos das pessoas. Assim, o Design Thinking foi proposto como uma nova forma de olhar o caminho de projeto em Design, tendo como ponto-chave do projeto o foco no usuário do produto final, visando um estudo mais aprofundando do comportamento do público alvo/consumidor, compreendendo as interações de cada indivíduo em seus grupos para criar “com” as pessoas observadas, não mais para elas. Portanto, o objetivo deste trabalho é apresentar o desenvolvimento e resultado da aplicação dessa metodologia no projeto de novos uniformes da equipe que realiza a limpeza e manutenção das unidades do SENAI CETIQT, na disciplina de Métodos e Processos em Design, do segundo período do curso de Design de Moda. A ideia era propor novos modelos de uniformes masculino e feminino, para uso no verão e no inverno, que seriam destinados exclusivamente a tal equipe. Como esse serviço é prestado através de terceirização, alguns requisitos gerais precisaram ser considerados de modo a criar um produto com foco nas necessidades e demandas dos usuários, mas que também alinhasse a identidade visual do SENAI CETIQT a da prestadora contratada. Todas as etapas de estudo, incluindo o processo criativo, foram registradas, visando demonstrar como se deu o desenvolvimento do projeto. O início se deu com a construção de um briefing para entender as premissas dele; a seguir, foram realizadas pesquisas sobre a prestadora do serviço, identificando seus clientes, serviços e sua identidade; foram então levantados outros uniformes para limpeza, sendo analisados os quesitos de funcionalidade, cores, materiais, com pontos positivos e negativos; após, passou-se para a pesquisa dos usuários - foco do projeto – utilizando-se de diversas ferramentas para entender as reais necessidades deles em relação ao produto. Realizou-se entrevistas individuais com os colaboradores, observação das tarefas e análise do uniforme em uso. Essas informações foram esquematizadas em painéis visuais, palavras-chave e tabelas que foram traduzidas em requisitos para o projeto. Por fim, foram desenvolvidos os croquis dos modelos definitivos e suas especificações técnicas. A proposta final para o novo uniforme aliou tecnologia, funcionalidade, ergonomia e estética, enfim integrando as demandas e necessidades declaradas e latentes dos usuários aos requisitos do projeto.","Design com Foco no Usuário: Desenvolvimento de Uniforme para Prestadores de Serviços de Limpeza","8hzkzxlo",{"startPage":374,"file":375,"references":378,"endPage":379,"track":372,"doi":7},5591,{"fullpath":376,"name":377},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F8hzkzxlo-1766893081-5591-5592.pdf","8hzkzxlo-1766893081-5591-5592.pdf",[],5592,[381],"design-com-foco-no-usuario-desenvolvimento-de-uniforme-para-prestadores-de-servicos-de-limpeza",{"updateDate":7,"createDate":383,"deleteDate":7},1766893081,[32,33],"badd89c0-a98c-4fde-9928-53df146669fc",[387,400,410,420],{"_id":388,"path":389,"filiation":390,"lastName":391,"slugs":392,"designation":7,"name":395,"email":396,"role":7,"lastmodified":397,"url":7,"createDate":398,"objectID":388,"id":7,"description":399},"e5aeef2f-b2e5-4dbf-8d68-efca4a436c26","people/e5aeef2f-b2e5-4dbf-8d68-efca4a436c26","SENAI CETIQT","Batista",[393,394],"livia-blanch-batista","batista-livia-blanch","Lívia Blanch","liviablanch@globo.com",1766893081114,"2025-12-28T03:38:01.114Z",{},{"role":7,"path":401,"objectID":402,"filiation":390,"lastName":403,"name":404,"createDate":398,"email":405,"designation":7,"lastmodified":397,"url":7,"slugs":406,"description":409,"id":7,"_id":402},"people/5d97d067-6740-4039-ad0c-a8c291ac9bed","5d97d067-6740-4039-ad0c-a8c291ac9bed","Franco","Marilia Pontes","mariliapontes23@yahoo.com.br",[407,408],"marilia-pontes-franco","franco-marilia-pontes",{},{"email":411,"createDate":398,"slugs":412,"_id":415,"path":416,"description":417,"id":7,"filiation":390,"designation":7,"name":418,"url":7,"role":7,"objectID":415,"lastName":419,"lastmodified":397},"nataliastrauchdeandrade@gmail.com",[413,414],"natalia-strauch-de-andrade","andrade-natalia-strauch-de","23befd69-c65c-4a53-a2f1-e7086bef0636","people/23befd69-c65c-4a53-a2f1-e7086bef0636",{},"Natalia Strauch de","Andrade",{"createDate":398,"slugs":421,"designation":7,"path":145,"filiation":390,"_id":10,"url":7,"name":8,"lastName":6,"role":7,"email":11,"lastmodified":397,"description":422,"id":7,"objectID":10},[15,16],{},[388,402,415,10],{"target":425,"query":426},"people/get",{"id":10,"articles":427},"true",1780316094200]