[{"data":1,"prerenderedAt":241},["ShallowReactive",2],{"person-467a17b9-dd4a-4705-9827-e2624606c26e":3},{"success":4,"person":5,"request":237},true,{"lastName":6,"role":7,"name":8,"description":9,"_id":10,"designation":7,"id":7,"email":11,"url":7,"createDate":12,"filiation":13,"slugs":14,"articles":17},"Fernandes","","Cristiana de Almeida",{},"467a17b9-dd4a-4705-9827-e2624606c26e","cristiannafernandes@gmail.com","2025-12-27T21:52:17-03:00","Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio); Universidad de Sevilla, Espanha",[15,16],"cristiana-de-almeida-fernandes","fernandes-cristiana-de-almeida",[18,153],{"pageRange":19,"parent":20,"data":21,"trackId":28,"type":29,"typeData":30,"slugs":106,"metaData":108,"langs":110,"_id":113,"status":114,"updateDate":115,"contributors":116,"contributorsIds":151,"download":152,"slug":107},"2677-2688","1d56dc33-e105-4628-a31a-0c0770b7a53d",{"secondary":22,"primary":24},{"keywords":7,"excerpt":23,"title":7},"This paper aims to present questions and considerations that are part of a PhD research focused on the contributions of Design in the usage, by teachers, of comics in the literacy of elementary education students. Comics, together with games, are a recognized tool of multiple purposes by teachers, because consisting of a language of easy understanding and a message content dynamism, they work as a playful tool for various subjects, such as cross-cutting issues. To Elydio Neto (2015, p. 11), comics are narratives formed by writing and drawing that require their readers visual and verbal interpretations and, as cultural devices, they seek to build a reflection that becomes favorable for creativity. The comic book goes through a creative process and, together with the serial production, it becomes a product",{"keywords":25,"excerpt":26,"title":27},"\u003Cp>Ensino, Design, quadrinhos\u003C/p>","Este artigo traz alguns questionamentos e considerações presentes numa pesquisa centrada na tecitura de contribuições do Design que permitam a docentes do ensino básico utilizar o gênero literário quadrinizado (histórias em quadrinhos) na busca do letramento de seus alunos. São muitas as finalidades pelas quais as HQs, em conjunto com jogos e brincadeiras, têm sido reconhecidas como facilitadoras da assimilação e do dinamismo do conteúdo de mensagens intrínsecas, como também ferramenta lúdica para trabalhar diversos assuntos, entre eles, os temas transversais. Para Elydio Neto (2015, p.11) as histórias em quadrinhos são narrativas constituídas por escrita e desenho, que exigem de seus leitores interpretações visuais e verbais e, como dispositivos culturais, buscam construir uma reflexão que se torna um campo favorável à criatividade. A revista em quadrinhos - o gibi, por passar por um processo criativo e por meios de produção em série é produto do design, além de ser meio de comunicação com uma linguagem própria. Cada história e seus personagens são criados e desenvolvidos num projeto global que se constitui por passar por roteiro, desenho, arte-final, colorização, entre outros (BARI, 2008, p.56), podendo estar classificados em diversos subgêneros quadrinísticos, os quais os educadores muitas vezes desconhecem. A oferta de informações, conhecimentos e capacitação acerca do uso de histórias em quadrinhos, nos processos metodológicos calcados no Design, oportuniza ao docente conceber mecanismos didáticos que melhor aproveitem os recursos oferecidos por esse meio na alfabetização visual dos alunos.","Quadrinhos em Sala de Aula: Contribuições de Design no Letramento da Educação Básica","7h9nypio","article",{"startPage":31,"file":32,"references":35,"endPage":105,"track":28,"doi":7},2677,{"fullpath":33,"name":34},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F7h9nypio-1766883137-2677-2688.pdf","7h9nypio-1766883137-2677-2688.pdf",[36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96,99,102],{"label":37,"id":38},"\u003Cp>BAKHTIN, Mikhail. \u003Cstrong>Estética da criação verbal\u003C/strong>. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.\u003C/p>","2f5c5f78-2801-43b3-bf2a-2b89fa23ea77",{"label":40,"id":41},"\u003Cp>___________. \u003Cstrong>Marxismo e filosofia da linguagem\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Annablume Editora, 1999.\u003C/p>","83de5d38-890c-4d37-958f-040b50767456",{"id":43,"label":44},"ae0be3f9-3d3c-4f5c-a168-e3ca1b15e963","\u003Cp>BARBOSA, Alexandre; RAMOS, Paulo; VILELA, Túlio; RAMA, ANGELA; VERGUEIRO Waldomiro. \u003Cstrong>Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula\u003C/strong>. 4 ed. São Paulo: Contexto, 2014.\u003C/p>",{"label":46,"id":47},"\u003Cp>BARI, Valéria Aparecida. \u003Cstrong>O potencial das histórias em quadrinhos na formação de leitores\u003C/strong>: busca de um contraponto entre os panoramas culturais brasileiro e europeu. São Paulo: Escola de Comunicação e Artes – ECA/USP, 2008.\u003C/p>","3c587eaf-175a-4336-9c30-2700ae204f63",{"label":49,"id":50},"\u003Cp>BONINO, Rachel; VERGUEIRO, Waldomiro. Onomatopeia, imagem e ação. São Paulo: \u003Cstrong>Revista Educação\u003C/strong>, 2011. Disponível na internet por http em: \u003Chttp://revistaeducacao.uol.com.br/formacao-docente/144/artigo234570-1.asp>. Acesso em 15 mai. 2014.\u003C/p>","0d046a59-63d4-4fcd-8250-47f063e43f50",{"label":52,"id":53},"\u003Cp>BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Conselho Nacional da Educação. \u003Cstrong>Diretrizes curriculares nacionais gerais da educação básica\u003C/strong> / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. – Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.\u003C/p>","1e089d23-27cb-48f7-9b29-5a090e355033",{"label":55,"id":56},"\u003Cp>CALAZANS, Flávio. \u003Cstrong>Histórias em quadrinhos na escola\u003C/strong>. 3 ed. São Paulo: Paulus, 2008.\u003C/p>","c9ca8fe0-7c3b-481c-9c99-33403e665af7",{"label":58,"id":59},"\u003Cp>CIRNE, Moacy; MOYA, Álvaro de; D’ASSUNÇÃO, Otacílio; AIZEN, Naumim. (org.) \u003Cstrong>Literatura em quadrinhos no Brasil\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Nova Fronteira / Fundação Biblioteca Nacional, 2002.\u003C/p>","426ecbad-c32e-4423-a2ee-8dc4172df9e2",{"label":61,"id":62},"\u003Cp>CIRNE, Moacy. \u003Cstrong>Quadrinhos\u003C/strong>: sedução e paixão. Rio de Janeiro: Vozes, 2000.\u003C/p>","fd156d4a-0ecb-41a7-8f18-165aa4a98589",{"label":64,"id":65},"\u003Cp>DELEUSE, Gilles. \u003Cstrong>Cinema\u003C/strong>: a imagem-movimento. São Paulo: Brasiliense, 1983.\u003C/p>","93d73b23-8ec1-462b-b8e4-f6d38c1ec5a7",{"id":67,"label":68},"f62c46df-d4d2-4ff0-a195-a1b4c86ab3b3","\u003Cp>DONDIS, Donis A. \u003Cstrong>Sintaxe da linguagem visual\u003C/strong>. Tradução Jefferson Luiz Camargo. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.\u003C/p>",{"label":70,"id":71},"\u003Cp>EISNER, Will. \u003Cstrong>Quadrinhos e arte sequencial\u003C/strong>. Tradução Luis Carlos Borges. São Paulo: Martins Fontes, 1995.\u003C/p>","348232fe-e481-4be3-8034-1ae64e4774da",{"label":73,"id":74},"\u003Cp>_________. \u003Cstrong>Produção textual, análise de genros e compreensão\u003C/strong>. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.\u003C/p>","ecaa0e60-1b69-43ae-b32f-12e770ba584e",{"id":76,"label":77},"a3af190f-6ff0-4eb8-83ee-cdc5b2b54d7a","\u003Cp>MCCLOUD, Scott. \u003Cstrong>Desvendando os quadrinhos\u003C/strong>. São Paulo: Makron, 2005.\u003C/p>",{"label":79,"id":80},"\u003Cp>NAVEGA, Telio; SILVA, Jane Cristina. Quadrinhos no PNBE: o Ministério da Educação responde. São Paulo: \u003Cstrong>O Globo Blog\u003C/strong>, 2011. Disponível na internet por http em: \u003Chttp://oglobo.globo.com/blogs/gibizada/posts/2011/10/10/quadrinhos-no-pnbe-ministerio-da-educacao-responde-410331.asp>. Acesso em 23 abr. 2014\u003C/p>","aaccb1bd-8451-437e-9126-b897f868a6d7",{"label":82,"id":83},"\u003Cp>NETO, José Elydio dos Santos et. Al. \u003Cstrong>Histórias em quadrinhos e práticas educativas, volume II\u003C/strong>: os gibis estão na escola, e agora? São Paulo: Criativo, 2015.\u003C/p>","96df89cf-7503-4884-a092-aa23744c21ff",{"label":85,"id":86},"\u003Cp>PLAZA, Julio. \u003Cstrong>Tradução intersemiótica\u003C/strong>. São Paulo: Perspectiva, 2003.\u003C/p>","1b71ce6c-16c0-4818-94e7-17c0e1b83955",{"label":88,"id":89},"\u003Cp>RAMOS, Paulo. O negócio dos quadrinhos. Disponível na internet por http em: \u003Chttp://observatoriodaimprensa.com.br/feitos-desfeitas/_ed763_o_negocio_dos_quadrinhos/>. São Paulo: \u003Cstrong>Carta na Escola\u003C/strong>, n. 79, 2013. Acesso em 11 mai 2014.\u003C/p>","0183e3f7-3599-43ea-b068-3e2ddd72df55",{"id":91,"label":92},"86589348-3d6a-46d3-9cf1-3d0ab0751b86","\u003Cp>SANTOS, Roberto Elísio; VERGUEIRO, Waldomiro. Histórias em quadrinhos no processo de aprendizado: da teoria à prática. \u003Cstrong>Comunicação & Educação\u003C/strong>, São Paulo, ECA-USP, n.27, p.81-95, jan/abr, 2012.\u003C/p>",{"label":94,"id":95},"\u003Cp>_________ . A revista Gibi e a consolidação do mercado editorial de quadrinhos no Brasil. \u003Cstrong>Matrizes\u003C/strong>, São Paulo, ECA-USP, n.2, vol.8, p. 175-190, jan/jun, 2014.\u003C/p>","c5cca88a-4359-46bb-b548-1146d6b108f2",{"label":97,"id":98},"\u003Cp>VERGUEIRO, Waldomiro; RAMOS, Paulo. \u003Cstrong>Quadrinhos na educação\u003C/strong>: da rejeição à prática. São Paulo: Contexto, 2013.\u003C/p>","2137f2a5-c1fb-4925-9e9f-fd35ece4971b",{"label":100,"id":101},"\u003Cp>VYGOTSKI, Lev Semenovich. \u003Cstrong>Pensamento e linguagem\u003C/strong>. Tradução Jefferson Luiz Camargo. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003a.\u003C/p>","157b2500-b213-475d-b96f-9249dcc8da04",{"label":103,"id":104},"\u003Cp>_________ . \u003Cstrong>A formação social da mente\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 1994.\u003C/p>","81c3eaef-f141-4ffa-a930-b5992115dea2",2688,[107],"quadrinhos-em-sala-de-aula-contribuicoes-de-design-no-letramento-da-educacao-basica",{"updateDate":7,"createDate":109,"deleteDate":7},1766883137,[111,112],"primary","secondary","a95dbcc0-1841-459c-a244-05fbd1bb4770","enabled","2025-12-28T20:28:23-03:00",[117,123,129,140],{"_id":10,"filiation":13,"email":11,"path":118,"objectID":10,"slugs":119,"id":7,"description":120,"createDate":121,"role":7,"lastmodified":122,"url":7,"designation":7,"name":8,"lastName":6},"people/467a17b9-dd4a-4705-9827-e2624606c26e",[15,16],{},"2025-12-28T00:52:17.965Z",1766883137965,{"filiation":124,"_id":125,"name":126,"designation":7,"email":127,"lastName":128,"role":7,"url":7},"Pontifícia Universidade Católica – Rio de Janeiro","e9afc149-57e0-447b-ba5d-5f0875eb5ad9","Vera Lucia","nojima@design.puc-rio.br","Nojima",{"lastmodified":122,"designation":7,"url":7,"slugs":130,"createDate":121,"filiation":133,"description":134,"_id":135,"role":7,"path":136,"id":7,"objectID":135,"email":137,"name":138,"lastName":139},[131,132],"ana-cristina-dos-santos-malfacini","malfacini-ana-cristina-dos-santos","Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); Centro Universitário de Volta Redonda (UniFOA)",{},"73521474-75cb-4b3d-ab40-b10727bbb909","people/73521474-75cb-4b3d-ab40-b10727bbb909","anamalfacini@hotmail.com","Ana Cristina dos Santos","Malfacini",{"createDate":121,"url":7,"lastmodified":122,"_id":141,"path":142,"objectID":141,"slugs":143,"email":146,"description":147,"role":7,"id":7,"name":148,"filiation":149,"designation":7,"lastName":150},"5013e1b7-ec97-4abe-a925-b1147d6cd040","people/5013e1b7-ec97-4abe-a925-b1147d6cd040",[144,145],"jesus-jimenez-varea","varea-jesus-jimenez","jjvarea@us.es",{},"Jesús Jiménez","Universidad de Sevilla, Espanha","Varea",[10,125,135,141],2,{"pageRange":154,"parent":155,"data":156,"trackId":165,"type":29,"typeData":166,"metaData":185,"langs":187,"_id":188,"status":114,"updateDate":189,"contributors":190,"contributorsIds":233,"download":234,"slugs":235,"slug":236},null,"39f260d6-d61f-4dfe-b1f7-a6c315c260bd",{"secondary":157,"primary":161},{"keywords":158,"excerpt":159,"title":160},"\u003Cp>drawing, sketch, rendering\u003C/p>","Through a partnership with Volkswagen Trucks, part of the MAN Group Latin America, students of UniFOA - University Center of Volta Redonda were tasked with asked to developing a project of an intelligent vehicle for urban distribution (V.I.D.U.). With then, it was made a series of drawings that represent the ideas generated during the project. First, the preliminary sketches of ideas that in the processes, were gaining greater detail, before being presented the renderings of the final product.","The Design as a Tool in the Development of a Light Truck for 2020.",{"keywords":162,"excerpt":163,"title":164},"\u003Cp>desenho, esboço, rendering\u003C/p>","Através de uma parceria com a Volkswagen caminhões, pertencente ao Grupo MAN Latin America, os alunos do UniFOA - Centro Universitário de Volta Redonda foram incumbidos de desenvolver uma proposta de um veículo inteligente de distribuição urbana (V.I.D.U.). Com esse objetivo, foi feita uma série de desenhos que representam as ideias geradas durante o projeto. 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Curitiba: Infolio Editorial, 2004.\u003C/p>","28e1c654-4923-4057-84f2-bfd891bdf041",{"label":179,"id":180},"\u003Cp>LARICA, Neville Jordan. \u003Cstrong>Design de automóveis\u003C/strong>: Arte em função da mobilidades. Rio de Janeiro: 2AB / PUC-Rio, 2003.\u003C/p>","def3f1f9-1db6-4537-a0c2-8711360826a0",{"id":182,"label":183},"082d5e7b-c0f2-459e-aa81-f75e9bfe01b5","\u003Cp>PANERO, Julius; ZELNIK, Martin. \u003Cstrong>Dimencionamento humano para espaços interiores\u003C/strong>. Barcelona: Editora GG, 2002.\u003C/p>",1493,{"updateDate":7,"createDate":186,"deleteDate":7},1766850523,[111,112],"bfec2789-85a1-4fd6-a904-ae74fdf73666","2025-12-28T17:15:06-03:00",[191,204,214,223,232],{"designation":7,"email":192,"role":7,"filiation":193,"path":194,"id":7,"lastName":195,"name":196,"url":7,"lastmodified":197,"objectID":198,"description":199,"_id":198,"createDate":200,"slugs":201},"belmontedesign@gmail.com","UniFOA","people/143283dd-0e91-42a3-9f58-3915c6a70714","Belmonte","Luis Claudio",1766850523539,"143283dd-0e91-42a3-9f58-3915c6a70714",{},"2025-12-27T15:48:43.539Z",[202,203],"luis-claudio-belmonte","belmonte-luis-claudio",{"role":7,"name":205,"slugs":206,"lastName":209,"filiation":193,"path":210,"url":7,"createDate":200,"lastmodified":197,"email":211,"designation":7,"id":7,"_id":212,"objectID":212,"description":213},"Jader",[207,208],"jader-mattos","mattos-jader","Mattos","people/64ea520a-5843-4566-ba33-6d51caf12418","jadermattos.art@gmail.com","64ea520a-5843-4566-ba33-6d51caf12418",{},{"url":7,"slugs":215,"description":218,"path":219,"designation":7,"createDate":200,"lastName":6,"_id":220,"objectID":220,"filiation":193,"name":221,"email":222,"id":7,"lastmodified":197,"role":7},[216,217],"davi-fernandes","fernandes-davi",{},"people/8bb1472b-c18c-40e9-9db0-6da227a64d5b","8bb1472b-c18c-40e9-9db0-6da227a64d5b","Davi","davi.designerautomotivo@gmail.com",{"createDate":200,"url":7,"email":224,"_id":225,"designation":7,"id":7,"name":226,"lastmodified":197,"filiation":193,"role":7,"lastName":6,"objectID":225,"path":227,"description":228,"slugs":229},"llufernandes@gmail.com","372d0f1c-eb15-40db-8bd1-6b9594d8fe95","Luana","people/372d0f1c-eb15-40db-8bd1-6b9594d8fe95",{},[230,231],"luana-fernandes","fernandes-luana",{"_id":10,"filiation":13,"lastName":6,"name":8,"email":11,"url":7,"role":7,"designation":7},[198,212,220,225,10],1,[236],"the-design-as-a-tool-in-the-development-of-a-light-truck-for-2020",{"target":238,"query":239},"people/get",{"id":10,"articles":240},"true",1780316091894]