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Parque Vivo's project was contemplated with an investiment of PROEXT/MEC. It aims to strengthen the creation of local products by the community members and has its base on the concepts of Partnership Design, Social Technology and Sustainable Social Development. It is reported here the work's strategic plan and the interrelation of the concepts above quoted.","Partnership Design in Social Technology Projects: The Parque Vivo Case",{"keywords":29,"excerpt":30,"title":31},"\u003Cp>Tecnologia Social, Design em Parceria, cultura material, empreendedorismo\u003C/p>","Este artigo relata o processo metodológico que levou à aproximação entre alunos de graduação em Design que atuam como bolsistas no Laboratório Interdisciplinar de Design Educação da PUC-Rio com moradoras do Parque da Cidade, situado no bairro da Gávea, Rio de Janeiro. O projeto Parque Vivo, contemplado com um Edital PROEXT/MEC, tem por objetivo potencializar a criação de produtos locais por integrantes da comunidade e tem como fundamentação teórica principal os conceitos de Design em Parceria, Tecnologia Social e Desenvolvimento Social Sustentável. Relata-se aqui o plano estratégico de trabalho e a interrelação entre os conceitos acima citados.","Design em Parceria em Projetos de Tecnologia Social: O Caso Parque Vivo",[33,34],"primary","secondary","182ab82d-af86-4857-bdf7-5e2947dc3d96",[37,47,57,67,77,87],{"id":7,"name":8,"lastName":38,"email":11,"designation":7,"description":39,"role":7,"_id":10,"createDate":40,"filiation":41,"slugs":42,"url":7,"path":45,"lastmodified":46,"objectID":10},"Couto",{},"2025-12-17T05:30:34.849Z","PUC-Rio",[43,44],"rita-maria-de-couto","couto-rita-maria-de","people/3ce75051-d219-4bfd-bdff-fba64247e26d",1765949434849,{"id":7,"name":48,"lastName":49,"email":50,"designation":7,"description":51,"role":7,"_id":52,"createDate":40,"filiation":41,"slugs":53,"url":7,"path":56,"lastmodified":46,"objectID":52},"Flavia Nizia","Fonseca Ribeiro","flavianizia@gmail.com",{},"40cf645d-1e99-40c5-a8cd-2ca15a4d4b2f",[54,55],"flavia-nizia-fonseca-ribeiro","fonseca-ribeiro-flavia-nizia","people/40cf645d-1e99-40c5-a8cd-2ca15a4d4b2f",{"id":7,"name":58,"lastName":59,"email":60,"designation":7,"description":61,"role":7,"_id":62,"createDate":40,"filiation":41,"slugs":63,"url":7,"path":66,"lastmodified":46,"objectID":62},"Bárbara Alves","Betts","barbara.betts22@gmail.com",{},"5bb3bfdf-2309-41a0-96ae-29c70bc30079",[64,65],"barbara-alves-betts","betts-barbara-alves","people/5bb3bfdf-2309-41a0-96ae-29c70bc30079",{"id":7,"name":68,"lastName":69,"email":70,"designation":7,"description":71,"role":7,"_id":72,"createDate":40,"filiation":41,"slugs":73,"url":7,"path":76,"lastmodified":46,"objectID":72},"Paulo Sergio de","Souza Carvalho","pauloeskiloo@gmail.com",{},"cc9772a4-d543-4e8e-9f64-1b9980235e39",[74,75],"paulo-sergio-de-souza-carvalho","souza-carvalho-paulo-sergio-de","people/cc9772a4-d543-4e8e-9f64-1b9980235e39",{"id":7,"name":78,"lastName":79,"email":80,"designation":7,"description":81,"role":7,"_id":82,"createDate":40,"filiation":41,"slugs":83,"url":7,"path":86,"lastmodified":46,"objectID":82},"Paulo Vítor","Dias Linhares","pvlinhares@gmail.com",{},"b24d4373-41f7-4a45-85a0-d4ec1555124c",[84,85],"paulo-vitor-dias-linhares","dias-linhares-paulo-vitor","people/b24d4373-41f7-4a45-85a0-d4ec1555124c",{"id":7,"name":88,"lastName":89,"email":90,"designation":7,"description":91,"role":7,"_id":92,"createDate":40,"filiation":41,"slugs":93,"url":7,"path":96,"lastmodified":46,"objectID":92},"Camila Jordão","Rabha Nascimento","camilajrn@hotmail.com",{},"559208c5-b3d3-404a-8fe9-1c9b6cdb86fc",[94,95],"camila-jordao-rabha-nascimento","rabha-nascimento-camila-jordao","people/559208c5-b3d3-404a-8fe9-1c9b6cdb86fc",[10,52,62,72,82,92],"article",{"startPage":100,"file":101,"references":104,"endPage":117,"track":118,"doi":119},1657,{"fullpath":102,"name":103},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-design-em-parceria-em-projetos-de-tecnologia-social-o-caso-parque-vivo-30043.pdf","download-pdf-design-em-parceria-em-projetos-de-tecnologia-social-o-caso-parque-vivo-30043.pdf",[105,108,111,114],{"id":106,"label":107},"0b3fe93f-9773-4a82-8d88-99bc59ec7035","\u003Cp>BONSIEPE, Gui. Paesi in via di Svilluppo: La Coscienza del Design e la Condizione Periferica. In: MORAES, Dijon de. \u003Cstrong>Análise do Design Brasileiro: entre mimese e mestiçagem\u003C/strong>. São Paulo: Edgard Blücher, 2006.\u003C/p>",{"id":109,"label":110},"70340f83-0323-4380-a1a0-57aab71786f7","\u003Cp>COUTO, R. M. de S. O Ensino da Disciplina de Projeto Básico Sob o Enfoque do Design Social. 1991. 72 p. Dissertação (Departamento de Educação) PUC/Rio, 1991.\u003C/p>",{"id":112,"label":113},"0f8ef3d7-052b-486a-ac9d-dcb36fef8218","\u003Cp>CRUZ, B. de O. Um exercício de colaboração por meio de práticas projetuais: Mães Inosel. 2017. 128 p. Dissertação (Departamento de Artes e Design) PUC/Rio, 2017.\u003C/p>",{"id":115,"label":116},"2b3379ad-07f5-4743-afe3-4c4002d0de53","\u003Cp>MANZINI, Ezio. \u003Cstrong>Design para a inovação social e sustentabilidade: comunidades criativas, organizações colaborativas, novas redes projetuais\u003C/strong>. 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The designer cannot dismantle the system in which they are inserted but the moral consciousness and social responsibility are the main tools that can and should be used when searching for solutions. In order to understand the approach of socially responsible designers a theoretical foundation was explored based on the ideas of the philosopher Mikhail Bakhtin. The conclusion reveals the importance of design and democracy within the context provided by the paper.","Reflections About Social Design, Design for Social Innovation, and Social Responsibility in Design",{"keywords":135,"excerpt":136,"title":137},"\u003Cp>design social, inovação social, responsabilidade social\u003C/p>","O presente artigo foi desenvolvido a partir do referencial teórico levantado na pesquisa de doutorado de uma das autoras. Foi feito um levantamento conceitual e histórico do design social, design em parceria e design para inovação social. A partir destes conceitos compreendemos a motivação de designers que atuam por um viés mais social. O designer não consegue reverte o sistema que está inserido, mas sua consciência moral e responsabilidade social é a principal ferramenta que ele pode e deve usar na busca de soluções. Para entender essa postura do designer socialmente responsável buscou-se um embasamento teórico nas ideias do filósofo Mikhail Bakhtin. A conclusão revela a importante relação entre design e democracia a partir do contexto apresentado no artigo.","Reflexões Sobre Design Social, Design para Inovação Social e Responsabilidade Social no Design",[33,34],"1a03e51e-9741-4696-8e11-1edda29c0d65",[141,153,159],{"id":7,"name":142,"lastName":143,"email":144,"designation":7,"description":145,"role":7,"_id":146,"createDate":147,"filiation":41,"slugs":148,"url":7,"path":151,"lastmodified":152,"objectID":146},"Bárbara de Oliveira e","Cruz","barbaradeoliveiraecruz@gmail.com",{},"1c14f09a-bdf7-495e-aa58-f85c97d1baca","2025-12-17T10:54:37.260Z",[149,150],"barbara-de-oliveira-e-cruz","cruz-barbara-de-oliveira-e","people/1c14f09a-bdf7-495e-aa58-f85c97d1baca",1765968877260,{"id":7,"name":154,"lastName":38,"email":11,"designation":7,"description":155,"role":7,"_id":10,"createDate":147,"filiation":41,"slugs":156,"url":7,"path":45,"lastmodified":152,"objectID":10},"Rita Maria de Souza",{},[157,158],"rita-maria-de-souza-couto","couto-rita-maria-de-souza",{"id":7,"name":160,"lastName":161,"email":162,"designation":7,"description":163,"role":7,"_id":164,"createDate":147,"filiation":41,"slugs":165,"url":7,"path":168,"lastmodified":152,"objectID":164},"Roberta","Portas","robertaportas@puc-rio.br",{},"4f0fdadd-ee6a-4655-8942-135afde17cd7",[166,167],"roberta-portas","portas-roberta","people/4f0fdadd-ee6a-4655-8942-135afde17cd7",[146,10,164],{"startPage":171,"file":172,"references":175,"endPage":269,"track":270,"doi":271},5872,{"fullpath":173,"name":174},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-reflexes-sobre-design-social-design-para-inovao-social-e-responsabilidade-social-no-design-38223.pdf","download-pdf-reflexes-sobre-design-social-design-para-inovao-social-e-responsabilidade-social-no-design-38223.pdf",[176,179,182,185,188,191,194,197,200,203,206,209,212,215,218,221,224,227,230,233,236,239,242,245,248,251,254,257,260,263,266],{"id":177,"label":178},"efb60fdd-5400-47c2-bcb7-ced222cf1447","\u003Cp>JEFFERSON, Alfredo; FRANZATO, Carlo; ANZATO, Carlo; DEL GAUDIO, Chiara (Org.). \u003Cstrong>Ecovisões projetuais: pesquisa em design e sustentabilidade no Brasil\u003C/strong>. São Paulo: Blücher, 2017.\u003C/p>",{"id":180,"label":181},"31a7914d-2d3e-4fe7-a55e-c86f7d36a5a7","\u003Cp>ARRUDA, Amilton José Vieira de et al. Design e os processos de inovação social como agentes transformadores em comunidades criativas. In: ARRUDA, Amilton J. V. (Org.). \u003Cstrong>Design & Inovação Social\u003C/strong>. 1. ed. São Paulo: Blücher, 2017. p. 257-275.\u003C/p>",{"id":183,"label":184},"a21a9b0b-fae4-44ea-a44f-40c11b327578","\u003Cp>BAKHTIN, Mikhail M. Para uma filosofia do ato responsável. In: \u003Cstrong>Para uma filosofia do ato responsável\u003C/strong>. 2.ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2012. p. 41-144.\u003C/p>",{"id":186,"label":187},"710e24b3-2a72-451e-b4bf-1c6e2bbe3ebf","\u003Cp>BERLIM, Lilyan; RUSSO, Beatriz. Uma introdução à responsabilidade no design. In: RUSSO, Beatriz; BERLIM, Lilyan (Org.). \u003Cstrong>Políticas periféricas para um design responsável\u003C/strong>. 1. ed. 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Diseñar para el mundo real: ecologia humana y cambio social. Barcelona: Pollen Edicions, 2014.\u003C/p>",{"id":264,"label":265},"4ece7b51-d886-410d-a0e1-2268ddbb8931","\u003Cp>QUEIROZ, Leila Lemgruber. Utopia da sustentabilidade e transgressões no design. Rio de Janeiro: Viveiros de Castro, 2014.\u003C/p>",{"id":267,"label":268},"9f2ecc03-f1e5-4c5d-90c6-3282d8eb5671","\u003Cp>TOREN, Christina. Mind, Materiality and History: explorations in figian ethnography. New York: Routledge, 1999.\u003C/p>",5887,"f62l2y5i","10.5151/ped2022-5982227",8,[274],"reflexoes-sobre-design-social-design-para-inovacao-social-e-responsabilidade-social-no-design",{"pageRange":276,"parent":277,"data":278,"trackId":287,"type":98,"typeData":288,"metaData":322,"langs":324,"_id":325,"status":120,"updateDate":326,"contributors":327,"contributorsIds":354,"download":121,"slugs":355,"slug":356},null,"39f260d6-d61f-4dfe-b1f7-a6c315c260bd",{"secondary":279,"primary":283},{"keywords":280,"excerpt":281,"title":282},"\u003Cp>Teaching, Project, Partnership Design, Pedagogical proposal\u003C/p>","We present the second module of a project’s discipline in the Design degree course at PUC- Rio. That discipline has as guidance the DesignPartnership, a methodology that aims to encourage students to work with the social reality in a real context. That method stimulate their creativity, develop critical thinking, facilitate the discovery of cultural values of their society and also connect harmoniously with other project’s discipline modules, allowing students to the achievement of autonomy through the design process. The educational project of the discipline is linked to ideas of some authors that support that a theoretical refection of this innovative experience.","Dsg1002 a Project’s Discipline – Planning: A Innovative Pedagogical Proposal",{"keywords":284,"excerpt":285,"title":286},"\u003Cp>Ensino, Projeto, Design em Parceria, Proposta pedagógica\u003C/p>","Apresentamos o second módulo de projeto do curso de graduação em Design na PUC-Rio que tem por diretriz o Design em Parceria, uma metodologia que tem por objetivo incentivar o aluno trabalhar com a realidade social em um contexto real definido, estimulando assim a sua criatividade, desenvolvendo o senso crítico, facilitando a descoberta de valores culturais da sua sociedade e conectar-se harmonicamente com outros módulos de projeto, permitindo ao aluno a conquista de autonomia por meio do processo projetual. O projeto pedagógico da disciplina é articulado com ideias de autores que sustentam uma reflexão teórica desta experiência inovadora.","Disciplina de Projeto Dsg1002 - Planejamento: Uma Proposta Pedagógica Inovadora","vmc8tgo9",{"startPage":289,"file":290,"references":293,"endPage":321,"track":287,"doi":7},1075,{"fullpath":291,"name":292},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fvmc8tgo9-1766847122-1075-1087.pdf","vmc8tgo9-1766847122-1075-1087.pdf",[294,297,300,303,306,309,312,315,318],{"label":295,"id":296},"\u003Cp>BLEGER, José. Grupos operativos no ensino. Em: BLEGER, J. \u003Cstrong>Temas de Psicologia\u003C/strong>: entrevista e grupos. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.\u003C/p>","5f87ff56-d480-4be0-8d65-ede326768d17",{"id":298,"label":299},"d1233b8c-02e2-41ed-9a79-a83b696eb406","\u003Cp>COUTO, R. M. de S. \u003Cstrong>Escritos sobre o Ensino de Design no Brasil\u003C/strong>. Rio de Janeiro: RioBooks, 2008.\u003C/p>",{"label":301,"id":302},"\u003Cp>COUTO, R.M. de S. \u003Cstrong>O Ensino da Disciplina de Projeto Básico Sob o Enfoque do Design Social\u003C/strong>. 1991. 72 p. Dissertação (Departamento de Educação) PUC/Rio, 1991.\u003C/p>","465a8a74-4f0d-4a1c-847c-7166530d7b64",{"id":304,"label":305},"e27e0045-0261-460a-afd5-0dc73c13376c","\u003Cp>FRAGA, Maria Lucia. Modelo de Intervenção. Em: MAMEDE-NEVES, M. A. (org.) \u003Cstrong>O Fracasso escolar e a busca de soluções alternativas\u003C/strong>. Rio de Janeiro: Vozes. p. 33-42, 1993.\u003C/p>",{"label":307,"id":308},"\u003Cp>MAMEDE-NEVES, M.A.C. Knowing how we think and learn: a key competence in teaching”, artigo apresentado no , 2012. \u003Cstrong>4TH ATEE WINTER CONFERENCE\u003C/strong> em Coiublicação na íntegra em livro previsto para 2013,\u003C/p>","f4d2ac16-f432-45a5-b6ab-96afa864d7e9",{"id":310,"label":311},"7291d2da-a707-4cf9-91c7-71947adf453e","\u003Cp>PIAGET, Jean. \u003Cstrong>Problemas de psicologia genética\u003C/strong>. São Paulo: DomQuixote Edição/reimpressão, 1986.\u003C/p>",{"id":313,"label":314},"c5c8dd38-e5e0-46be-ab7c-57fc3744cc61","\u003Cp>PIAGET, Jean. \u003Cstrong>Fazer e compreender\u003C/strong>. São Paulo: Melhoramentos, 1978.\u003C/p>",{"label":316,"id":317},"\u003Cp>POLYA, George. \u003Cstrong>How to solve it\u003C/strong>. New Jersey: Princeton, 1957.\u003C/p>","57074d2f-42c6-40ca-a99f-e52411c810fa",{"id":319,"label":320},"86a945e2-d1c5-4359-9a47-062dcfaa601f","\u003Cp>VERGNAUD, Gerard. La théorie des champs conceptuels. \u003Cstrong>Recherches en Didactique des. Mathématiques\u003C/strong>, vol.10 n°2-3. 133-170, 1990.\u003C/p>",1087,{"updateDate":7,"createDate":323,"deleteDate":7},1766847122,[33,34],"21ae9c27-7204-4240-8c25-1b89cc8af423","2025-12-28T20:12:30-03:00",[328,331,340,343],{"designation":7,"filiation":329,"lastName":161,"_id":164,"url":7,"name":330,"email":162,"role":7},"Doutora; Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro","Roberta Gonçalves",{"_id":52,"lastName":332,"path":56,"description":333,"lastmodified":334,"slugs":335,"name":48,"filiation":338,"url":7,"designation":7,"createDate":339,"email":50,"id":7,"role":7,"objectID":52},"Ribeiro",{},1766847122732,[336,337],"flavia-nizia-ribeiro","ribeiro-flavia-nizia","Dr. em Educação; PUC-Rio","2025-12-27T14:52:02.732Z",{"designation":7,"path":45,"email":11,"url":7,"name":154,"description":341,"id":7,"lastName":38,"slugs":342,"role":7,"createDate":339,"objectID":10,"_id":10,"filiation":338,"lastmodified":334},{},[157,158],{"lastmodified":334,"designation":7,"name":344,"path":345,"filiation":346,"lastName":347,"url":7,"_id":348,"id":7,"email":349,"role":7,"createDate":339,"objectID":348,"description":350,"slugs":351},"Maria Apparecida Campos","people/2c032dde-7c0a-4804-b2c9-c6d4ef3949b0","Prof. Emérito do Depto. de Educação; PUC-Rio","Mamede-neves","2c032dde-7c0a-4804-b2c9-c6d4ef3949b0","apmamede@gmail.com",{},[352,353],"maria-apparecida-campos-mamede-neves","mamede-neves-maria-apparecida-campos",[164,52,10,348],[356],"dsg1002-a-projects-discipline-planning-a-innovative-pedagogical-proposal",{"pageRange":358,"parent":359,"updateDate":360,"data":361,"trackId":369,"type":98,"typeData":370,"slugs":437,"metaData":439,"langs":441,"_id":442,"contributors":443,"contributorsIds":461,"status":120,"download":121,"slug":438},"5625-5638","1d56dc33-e105-4628-a31a-0c0770b7a53d","2025-12-27T22:09:50-03:00",{"secondary":362,"primary":365},{"keywords":363,"excerpt":364,"title":7},"\u003Cp>Design-Based Learning, Design Thinking, Design intelligence, Design in the Classroom\u003C/p>","The object of this study is Design-Based Learning, because we assume that the way designers thinks complex situations configure a kind of intelligence that can be usefully used as an educational practice aimed at preparing students for the challenges of contemporary adult life. So, the study articulates knowledges of the Design and the Education fields. We discussed the Design science as Artificial Science and as a knowledge' field that has its own ways of knowing and procedure even as certain kind of cognition. More specifically we seek to understand the features of Design-Based Learning through the exploration of cases where this type of educational practice has been inserted in the context of basic education, since in some countries there is this tradition for some decades. Therefore, we analyze how different cultures have incorporated design in the curriculum, either as a field of knowledge, whether as a teaching strategy. Finally, we discuss the concept of Design-Based Learning expressing the common and most obvious characteristics in the cases investigated.",{"keywords":366,"excerpt":367,"title":368},"\u003Cp>Aprendizagem Baseada em Design, Design Thinking, Design como inteligência, Design na Escola\u003C/p>","O objeto deste estudo é a Aprendizagem Baseada em Design, pois partimos do princípio de que o modo pelo qual os designers problematizam situações complexas configuram certo tipo de inteligência que pode ser proveitosamente utilizada como prática educativa visando preparar os estudantes para os desafios da vida adulta contemporânea. Por este motivo, o estudo imbrica conhecimentos da área do Design e do campo da Educação. Discutimos os domínios do Design como Ciência do Artificial e como campo do saber que possui seus próprios modos de conhecer e proceder configurando-se, até mesmo, como certo tipo de cognição. Mais especificamente procuramos entender as características da Aprendizagem Baseada em Design através da exploração de casos onde esse tipo de prática educativa vem sendo inserida no contexto da Educação Básica, uma vez que em alguns países já existe essa tradição há algumas décadas. Logo, analisamos como distintas culturas incorporaram o design ao currículo, seja como área de conhecimento, seja como estratégia didática. Por fim, procuramos empreender aproximações ao conceito da Aprendizagem Baseada em Design explicitando as características comuns e mais evidentes nos casos investigados.","Design como Prática Educativa: Estudos de Caso da Aprendizagem Baseada em Design","7h9nypio",{"startPage":371,"file":372,"references":375,"endPage":436,"track":369,"doi":7},5625,{"fullpath":373,"name":374},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F7h9nypio-1766884190-5625-5638.pdf","7h9nypio-1766884190-5625-5638.pdf",[376,379,382,385,388,391,394,397,400,403,406,409,412,415,418,421,424,427,430,433],{"label":377,"id":378},"\u003Cp>BAYNES, K. Models of Change: The future of Design education. In: \u003Cstrong>Design and Technology Education\u003C/strong>: An International Journal. Loughborough, Vol. 15, No. 3, pgs. 10-17, 2010.\u003C/p>","24e74af6-30c1-4fcf-9de1-eba58e4b4c21",{"label":380,"id":381},"\u003Cp>BURNETTE, C. \u003Cstrong>IDESIGN – 7 ways of Design Thinking, A teacher resource\u003C/strong>. Disponível em: \u003Cwww.idesignthinking.com> Acesso em: abril de 2014.\u003C/p>","59811e6a-9185-48df-a3eb-36f21ba00faa",{"id":383,"label":384},"93f608ad-f241-43e7-8263-e8f4a2cfbf76","\u003Cp>COUTO, R. \u003Cstrong>Movimento Interdisciplinar de designers Brasileiros em Busca de Educação Avançada\u003C/strong>. Rio de Janeiro, 1997. 220p. Tese de Doutorado Departameto de Educação, PUC-Rio.\u003C/p>",{"id":386,"label":387},"75c5fdeb-c03b-418e-b0f0-664427e76d0e","\u003Cp>CROSS, N.; \u003Cstrong>Designerly ways of knowing\u003C/strong>, Springer-Verlag, London, 2006\u003C/p>",{"label":389,"id":390},"\u003Cp>DAVIS, Meredith. et al. \u003Cstrong>Design as a Catalyst for Learning\u003C/strong>. 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Rio de janeiro: Jorge Zahar, 2001.\u003C/p>","72f8e380-7dcb-4c08-98c0-69367a207cd8",{"label":404,"id":405},"\u003Cp>LAWSON, B. \u003Cstrong>Como arquitetos e designers pensam\u003C/strong>. São Paulo: Oficina de textos, 2011.\u003C/p>","378406d7-d54c-490f-8a99-39f205bdf37d",{"label":407,"id":408},"\u003Cp>MARTINS, Bianca. \u003Cstrong>Design da informação de situações de utilidade pública\u003C/strong>. Orientadora: Rita Maria de Souza Couto. -- Rio de Janeiro: PUC--Rio, Departamento de Artes & Design, 2007.\u003C/p>","b5c3477b-c718-4d00-b3c1-2795355ccd7f",{"label":410,"id":411},"\u003Cp>MORIN, E. \u003Cstrong>Introdução ao pensamento complexo\u003C/strong>. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2007\u003C/p>","cabaffbe-0360-4a31-a9bd-aa0b7da9e79e",{"id":413,"label":414},"058cabe9-24b3-469f-8403-94291c79bdcc","\u003Cp>______, E. \u003Cstrong>O método II\u003C/strong>: A vida da vida. 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Methodological changes, apparently small, can produce positive results in the construction of knowledge. These changes need to be shared, improved, and enriched through academic and scientific exchange among peers in the design field. For this exchange to occur, this article presents the process documentation and data collection by which we can communicate the results to be validated or refuted, thus contributing to innovation in educational contexts. The first part of the article discusses the Felder-Soloman Learning Styles (EAFS) and their implications for design teaching; the second part presents the methodological experiment and the structure proposed the realization; finally, a reflection on the results obtained and the identification the identification of new paths traced to the teaching of design.","Facebook and Learning Styles: A Methodological Experiment",{"keywords":472,"excerpt":473,"title":474},"\u003Cp>experimento, aprendizagem, Facebook\u003C/p>","Ao aproximar Estilos de Aprendizagem e Facebook, este artigo pretende mostrar a importância e valorização dos experimentos pedagógicos para inovação no ensino de design. Mudanças metodológicas, aparentemente pequenas, podem produzir resultados positivos na construção do conhecimento. Estas mudanças precisam ser compartilhadas, aperfeiçoadas e enriquecidas mediante a troca acadêmica e científica entre pares do campo do design. Para que esta troca ocorra, este artigo apresenta a documentação do processo e coleta de dados pelos quais, podemos comunicar os resultados a serem validados ou refutados, contribuindo assim, para a inovação em contextos educacionais. A primeira parte do artigo discorre sobre os Estilos de Aprendizagem Felder-Soloman (EAFS) e suas implicações no ensino de design; a segunda parte apresenta o experimento metodológico e a estrutura proposta a realização; por fim, é apresentada uma reflexão sobre os resultados obtidos e o apontamento de novos caminhos traçados para o ensino de design.","Estilos de Aprendizagem e Facebook: Um Experimento Metodológico",[33,34],"3f0f7ebc-c8da-4c9c-9010-04b19fe73509",[478,491,494],{"id":7,"name":479,"lastName":480,"email":481,"designation":7,"description":482,"role":7,"_id":483,"createDate":484,"filiation":485,"slugs":486,"url":7,"path":489,"lastmodified":490,"objectID":483},"Daniele","Spada","ccearte@gmail.com",{},"c1e803d6-4735-43c1-837f-d153433f0f2a","2025-12-17T04:42:09.297Z","PUC-RIO",[487,488],"daniele-spada","spada-daniele","people/c1e803d6-4735-43c1-837f-d153433f0f2a",1765946529297,{"id":7,"name":154,"lastName":38,"email":11,"designation":7,"description":492,"role":7,"_id":10,"createDate":484,"filiation":485,"slugs":493,"url":7,"path":45,"lastmodified":490,"objectID":10},{},[157,158],{"id":7,"name":495,"lastName":332,"email":50,"designation":7,"description":496,"role":7,"_id":52,"createDate":484,"filiation":485,"slugs":497,"url":7,"path":56,"lastmodified":490,"objectID":52},"Flávia Nizia",{},[336,337],[483,10,52],{"startPage":500,"file":501,"references":504,"endPage":550,"track":551,"doi":552},778,{"fullpath":502,"name":503},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-estilos-de-aprendizagem-e-facebook-um-experimento-metodolgico-29957.pdf","download-pdf-estilos-de-aprendizagem-e-facebook-um-experimento-metodolgico-29957.pdf",[505,508,511,514,517,520,523,526,529,532,535,538,541,544,547],{"id":506,"label":507},"45f2a8f0-b2b4-4f2e-83a8-7889c1db4be4","\u003Cp>BUZAN, Tony. \u003Cstrong>Mapas mentais e sua elaboração\u003C/strong>. 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Finally, it examines the role of teachers in the design paradigm shift in design as a practical activity to an activity characterized by reflection and action.","Interaction Between Theory and Praxis Through the Design Methods a Hypothesis for a Theory of Design",{"keywords":566,"excerpt":567,"title":568},"\u003Cp>Epistemologia do design, métodos de design, ensino de design\u003C/p>","Este artigo apresenta uma hipótese para a formulação de uma teoria do design. O trabalho disserta sobre o campo de design ser flexível e multidisciplinar. Também aponta como caminho o fato dos métodos de design (técnicas e ferramentas) ser os meios de integração de diversos saberes das várias disciplinas que servem de apóio no processo de projeto. Finalmente é abordado o papel do docente de design na mudança de paradigma do design como atividade prática para uma atividade caracterizada pela reflexão e ação.","Interação Entre Teoria e Práxis por Meio dos Métodos Projetuais, uma Hipótese para uma Teoria do Design",[33,34],"475634f9-5c11-40af-87ed-71aa74305431",[572,585],{"id":7,"name":573,"lastName":574,"email":575,"designation":7,"description":576,"role":7,"_id":577,"createDate":578,"filiation":579,"slugs":580,"url":7,"path":583,"lastmodified":584,"objectID":577},"Ana Veronica P.","Pazmino","ana.veronica@univille.net",{},"065d547b-8e40-40ba-9b8b-ab03cd4a6bd9","2025-12-17T11:25:06.036Z","UNIVILLE Universidade da Região de Joinville",[581,582],"ana-veronica-p-pazmino","pazmino-ana-veronica-p","people/065d547b-8e40-40ba-9b8b-ab03cd4a6bd9",1765970706037,{"id":7,"name":154,"lastName":38,"email":11,"designation":7,"description":586,"role":7,"_id":10,"createDate":578,"filiation":587,"slugs":588,"url":7,"path":45,"lastmodified":584,"objectID":10},{},"PUC-RJ Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro",[157,158],[577,10],{"startPage":591,"file":592,"references":595,"endPage":623,"track":624,"doi":7},1011,{"fullpath":593,"name":594},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F68692.pdf","68692.pdf",[596,599,602,605,608,611,614,617,620],{"id":597,"label":598},"704963ca-5dea-43ab-be02-a9928e5449fb","\u003Cp>BOMFIM, Gustavo Amarante. 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This study will be presented methodology, expected results and reflections on a theme of the research, Design hypermedia environments.","Design in Hypermedia Enviroments",{"keywords":634,"excerpt":635,"title":636},"\u003Cp>Design, Hipermídia, Design da Informação, Design de Interação\u003C/p>","Este artigo apresenta algumas das reflexões realizadas durante o desenvolvimento do projeto de pesquisa em estágio de Pós-doutorado Junior (PDJ), que está sendo realizado com o apoio do CNPq, tem por objetivo discutir questões sobre o desenvolvimento de sistemas de hipermídia sua aplicabilidade, técnicas e métodos à luz do Design em Situações de Ensino-aprendizagem. Neste estudo será apresentado a metodologia, os resultados esperados do projeto de pesquisa e as reflexões empreendidas sobre um dos temas da investigação, Design em ambientes de hipermídia.","Design em Ambientes de Hipermídia","vnnhda8i",{"startPage":639,"file":640,"references":643,"endPage":710,"track":637,"doi":7},4762,{"fullpath":641,"name":642},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fvnnhda8i-1766866309-4762-4772.pdf","vnnhda8i-1766866309-4762-4772.pdf",[644,647,650,653,656,659,662,665,668,671,674,677,680,683,686,689,692,695,698,701,704,707],{"id":645,"label":646},"5f2c9db7-67db-4da0-85eb-7b6331eab15c","\u003Cp>BAETA NEVES, A. Q. Novos Encantamentos: Hipermídia e Motivação. 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Experience accumulated by the Interdisciplinary Laboratory for Design/Education from the Department of Arts & Design at PUC-Rio team in 2007, with the development of the research project 'Mul","Research Project for a Digital Book for Hearing-impaired Children on Teaching-learning Situations in View of Design",{"keywords":739,"excerpt":740,"title":741},"\u003Cp>Design Educação, Design em Situações de Ensino-aprendizagem, Narrativa de historias, Linguagem Visual de Interface\u003C/p>","Visando discutir o potencial do Design inserido no campo da Educação, o artigo apresenta as bases metodológicas para o desenvolvimento de um livro interativo digital para crianças surdas e ouvintes. Experiência acumulada pela equipe do Laboratório Interdisciplinar de Design/Educação do Departamento de Artes & Design da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) com o desenvolvimento em 2007 do projeto de pesquisa ‘Multi-Trilhas: jogo para auxiliar a aquisição de segunda língua por crianças surdas’. A investigação, que tem um viés qualitativo, está sendo desenvolvida nos moldes de uma pesquisa exploratória, na forma de um estudo de caso. Para o desenvolvimento do livro digital serão usadas as contribuições de uma metodologia ágil, combinando Scrun e Kanban. A parceria celebrada entre o Instituto de Educação de Surdos e a instituição será de fundamental importância na medida em que propiciará o desenvolvimento de um trabalho conjunto, com validações e trocas de conhecimentos da equipe de pesquisa do Laboratório Interdisciplinar de Design/Educação da PUC-Rio com professores e fonoaudiólogos implicados em uma proposta de trabalho educativo orientado para as possibilidades da criança, além dos alunos do referido Instituto.","Projeto de Pesquisa de Livro Digital para Crianças Surdas e Ouvintes a Luz do Design em Situações de Ensino-aprendizagem","7gu8g86m",{"startPage":744,"file":745,"references":748,"endPage":808,"track":742,"doi":7},1492,{"fullpath":746,"name":747},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F7gu8g86m-1766868995-1492-1503.pdf","7gu8g86m-1766868995-1492-1503.pdf",[749,752,755,758,761,764,767,770,773,776,779,782,785,788,791,794,797,799,802,805],{"id":750,"label":751},"f0cf4994-fd88-4f87-9f30-538514d6e9a4","\u003Cp>BONSIEPE, G. \u003Cstrong>Design, cultura e sociedade\u003C/strong>. 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Program in Design at PUC-Rio., and aimed to propose recommendations for design education in the Amazonas from the concept of cultural identity. Using a qualitative approach, through literature and the focus group technique, this communication presents the concepts about cultural identity presented by teachers in Design, read on a critical perspective stemming from the idea of social emancipation. The data provided subsidies for the indication of pedagogical principles to be observed in the context of design education in the Amazonas.",{"keywords":851,"excerpt":852,"title":853},"\u003Cp>Ensino do Design, cultura, identidade cultural, Amazonas, Grupo Focal\u003C/p>","Este trabalho expõe parte dos resultados da pesquisa realizada no âmbito do Programa de Pós-graduação em Design da PUC-Rio – Doutorado e que teve como objetivo propor recomendações para o ensino do design no Amazonas a partir do conceito de identidade cultural. Utilizando-se de uma abordagem qualitativa, através da pesquisa bibliográfica e da técnica do grupo focal, esta comunicação apresenta os conceitos sobre identidade cultural, apresentados pelos docentes em Design, lidos sob uma perspectiva crítica que advém da ideia de emancipação social. Os dados obtidos forneceram subsídios para a indicação de princípios pedagógicos, a serem observados no contexto do ensino do design no Amazonas.","O Ensino do Design no Amazonas: Discursos Sobre Identidade Cultural","jngjshw2",{"startPage":856,"file":857,"references":860,"endPage":968,"track":854,"doi":7},1643,{"fullpath":858,"name":859},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fjngjshw2-1766869615-1643-1653.pdf","jngjshw2-1766869615-1643-1653.pdf",[861,864,867,869,872,875,878,881,884,887,890,893,896,899,902,905,908,911,914,917,920,923,926,929,932,935,938,941,944,947,950,953,956,959,962,965],{"id":862,"label":863},"84d8f72c-6566-483b-9c16-3a4bcf187989","\u003Cp>BARBOUR, R. \u003Cstrong>Grupos Focais\u003C/strong>. Porto Alegre: Artmed, 2009.\u003C/p>",{"label":865,"id":866},"\u003Cp>BAUMAN, Z. \u003Cstrong>Identidade\u003C/strong>: entrevista a Benedetto Vecchi/Zigmunt Bauman. 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In__\u003Cstrong>Estudos em Design - Anais do 4º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design - P&D Design - Associação de Ensino e Pesquisa de Nível Superior em Design no Brasil\u003C/strong>; Novo Hamburgo, RS, 2000a.\u003C/p>","43b4f5f5-49bb-4339-82d7-8648f670fbd6",1653,[970],"o-ensino-do-design-no-amazonas-discursos-sobre-identidade-cultural",{"updateDate":7,"createDate":972,"deleteDate":7},1766869615,[33,34],"81f1c9c4-86ed-47be-8e15-ad21f7f845ab",[976,989],{"name":977,"lastName":978,"email":979,"path":980,"description":981,"role":7,"designation":7,"lastmodified":982,"slugs":983,"id":7,"_id":986,"filiation":987,"objectID":986,"createDate":988,"url":7},"Alexandre Santos de","Oliveira","olialx@gmail.com","people/6db4dda1-37f2-4065-9263-c6b5533dfd3c",{},1766869615287,[984,985],"alexandre-santos-de-oliveira","oliveira-alexandre-santos-de","6db4dda1-37f2-4065-9263-c6b5533dfd3c","Faculdade Fucapi","2025-12-27T21:06:55.287Z",{"name":154,"path":45,"_id":10,"createDate":988,"url":7,"email":11,"id":7,"objectID":10,"description":990,"role":7,"slugs":991,"lastmodified":982,"lastName":38,"designation":7,"filiation":41},{},[157,158],[986,10],{"pageRange":276,"parent":994,"data":995,"trackId":1004,"type":98,"typeData":1005,"metaData":1036,"langs":1038,"_id":1039,"createDate":1040,"status":120,"updateDate":1041,"contributors":1042,"contributorsIds":1053,"download":121,"slugs":1054,"slug":1055},"f43247ba-af93-4a8a-898e-651ef65d9bd2",{"secondary":996,"primary":1000},{"keywords":997,"excerpt":998,"title":999},"\u003Cp>design education, collaborative design, telemedicine\u003C/p>","\u003Cp>The paper explores possibilities for designers’ performance in the Telemedicine field. It presents a pedagogic proposal for a Design Specialist Program in Telemedicine Projects. The academic structure suggested is based on a learning process model that integrates education, research and development through a trainee program. Grounded on practical experiences, a reflexive attitude towards the field to which the model is applied is encouraged. The proposal emerges from a Design-Telemedicine partnership. The pedagogic framework, integrating the two fields, allows the birth of a space, which aims excellence and innovation in telemedicine. 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Na conclusão do estudo são feitas considerações sobre design colaborativo, design participativo, e design centrado no homem.\u003C/p>","\u003Cp>Design e Telemedicina: Desenho de uma Parceria\u003C/p>","zquoy91s",{"startPage":1006,"file":1007,"references":1010,"endPage":1035,"track":1004,"doi":7},"826",{"fullpath":1008,"name":1009},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fzquoy91s-1766925439-826-836.pdf","zquoy91s-1766925439-826-836.pdf",[1011,1014,1017,1020,1023,1026,1029,1032],{"label":1012,"id":1013},"BUCHANAN, Richard. Design Research and the New Learning. In: \u003Cstrong>Design Issues\u003C/strong> 17,4 (Boston, Autumn 2001), MIT Press Journal.","2c6628e5-7f11-44e8-af9a-85e2cc8c82b1",{"label":1015,"id":1016},"_________. Education and Professional Practice in Design. In: \u003Cstrong>Design Issues\u003C/strong> 14,2 (Boston, Summer 1998), MIT Press Journal.","06cf9a85-8eb7-49fa-af21-5ecb56347e13",{"label":1018,"id":1019},"FRASCARA, Jorge. \u003Cstrong>Diseño Gráfico para la gente\u003C/strong>. Comunicaciones de masa y cambio social. Ediciones Infinito, Buenos Aires, 2000.","eaaf6d7b-a83d-49b7-9601-54561b60106e",{"id":1021,"label":1022},"eece0733-4ecf-42eb-a159-c9d97b0d0626","KRAMER, Sonia. Propostas pedagógicas ou curriculares: subsídios para uma leitura crítica. In: \u003Cstrong>Educação e Sociedade\u003C/strong> 18,60 (Campinas, Dez 1997). Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php",{"id":1024,"label":1025},"e7ff58c1-d3e3-4449-8a52-abdd27da883c","LAUREL, Brenda. Creating Core Content in a Post-Convergence World, In: \u003Cstrong>AIG\"Collision!\"\u003C/strong> (New York City,14 April 2000). 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Through methods and techniques of design it was sought to identify how this area of knowledge can participate in the processes of teaching and learning at the setting of learning materials and enhance the process of acquiring knowledge. This study provides a proposal for a conceptual model of pedagogical action and a methodology for the implementation of projects under the line of research Design in Situations of Teaching and Learning.","Conceptualization of the Line of Research Design in Situations of Teaching and Learning",{"keywords":1065,"excerpt":1066,"title":1067},"\u003Cp>Design em Situações de Ensino-aprendizagem, metodologia, educação\u003C/p>","Este artigo refere-se a conceituação da linha de investigação Design em Situações de Ensino-aprendizagem. Buscou-se através de métodos e técnicas de Design identificar de que maneira esta área de conhecimento pode participar dos processos de ensino-aprendizagem na configuração de materiais pedagógicos, bem como potencializar o processo de aquisição de conhecimento. O presente estudo estabelece uma proposta de modelo conceitual e de ação pedagógica e uma metodologia para a execução de projetos no âmbito da linha de pesquisa Design em Situações de Ensino-aprendizagem.","Conceituação da Linha de Pesquisa Design em Situações de Ensino-aprendizagem",[33,34],"adb9e2c5-d041-4ce8-b039-ad92e7285241",{"startPage":1071,"file":1072,"references":1075,"endPage":1106,"track":1107,"doi":7},831,{"fullpath":1073,"name":1074},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F68050.pdf","68050.pdf",[1076,1079,1082,1085,1088,1091,1094,1097,1100,1103],{"id":1077,"label":1078},"3d2bd10b-5b34-4865-a65e-cb9bc3afff47","\u003Cp>COUTO, Rita M. 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Movimento Interdisciplinar de Designers Brasileiros em Busca de Educação Avançada. 280 p. Tese (Doutorado em Educação), Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1997.\u003C/p>",{"id":1089,"label":1090},"59044650-1256-463b-b991-f943be20ca78","\u003Cp>COUTO, Rita M. S. Desenvolvimento de ilustrações de movimentos da Língua de Sinais Brasileira - LIBRAS. In: \u003Cstrong>4º Congresso Internacional de Design da Informação & 3º InfoDesign Brasil | Congresso Brasileiro de Design da Informação\u003C/strong>, Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2009.\u003C/p>",{"id":1092,"label":1093},"ed5ce5a7-4fa9-45aa-9f64-aa0a2753877c","\u003Cp>EFLAND, Arthur D.; FREEDMAN, Kerry e STUHR, Patrícia. \u003Cstrong>Educación y el Arte Posmoderno\u003C/strong>. Barcelona: Paidos, 2003.\u003C/p>",{"id":1095,"label":1096},"e502e7f9-cac4-4095-83c1-f0ecfeb46e6a","\u003Cp>FONTOURA, Antonio M. \u003Cstrong>EdaDe – Educação de crianças e jovens através do design\u003C/strong>. 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Acesso 20 de Set. de 2008.\u003C/p>",841,"s63qm8qeh",[1109,1110],{"name":721,"_id":720,"filiation":718,"url":7,"lastName":719,"role":7,"designation":7,"email":7},{"filiation":1111,"createDate":1112,"_id":10,"lastmodified":1113,"slugs":1114,"objectID":10,"description":1115,"role":7,"name":154,"lastName":38,"designation":7,"url":7,"email":11,"id":7,"path":45},"Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brasil","2025-12-17T11:19:45.442Z",1765970385442,[157,158],{},[720,10],[1118],"conceituacao-da-linha-de-pesquisa-design-em-situacoes-de-ensino-aprendizagem",{"parent":1120,"metaData":1121,"updateDate":1123,"data":1124,"langs":1133,"_id":1134,"contributors":1135,"contributorsIds":1159,"type":98,"typeData":1160,"status":120,"download":272,"slugs":1238,"slug":1239},"1ab1f6ea-e043-44d8-a7ab-1bd0d96c1c82",{"updateDate":7,"createDate":1122,"deleteDate":7},1765932081,"2025-12-16T21:41:21-03:00",{"secondary":1125,"primary":1129},{"keywords":1126,"excerpt":1127,"title":1128},"\u003Cp>education, pedagogical approaches, meaningful learning, design in partnership\u003C/p>","This paper discusses the importance of playfulness and creativity in the teaching and learning process. Starting from the question: can we still have a colorful school, recognizing that throughout our school trajectory we lose the enchantment with school because we lose playfulness and creativity in classes? Collaborative and creative experiences in Portuguese Language and Literature classes that recover affection and protagonism in the classroom are presented. These experiences intersect with Design Partnership, as any teacher concerned with new ways of teaching and being creative follows paths similar to those proposed by Design for fostering more critical students: an approach where teachers and students collaborate to create solutions for specific challenges or projects.","Colorful School: The Enchantment of Design to Be Chosen and Not Just Hired",{"keywords":1130,"excerpt":1131,"title":1132},"\u003Cp>educação, abordagens pedagógicas, aprendizagem significativa, design em parceria\u003C/p>","O presente artigo expõe a discussão sobre a importância do lúdico e da criatividade no processo de ensino e aprendizagem. Partindo da pergunta: será que ainda podemos ter uma escola colorida, reconhecendo que ao longo da trajetória escolar perdemos o encantamento pela escola, porque perdemos o lúdico e a criatividade nas aulas, relato experiências colaborativas e criativas para trabalhos nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura que recuperam afetos e protagonismos na sala de aula e que são pontos de interseção com o Design em Parceria, uma vez que todo professor preocupado com novas formas de ensinar e sendo criativo percorre os mesmos caminhos que os propostos pelo Design para a formação de estudantes mais críticos: uma abordagem na qual professores e estudantes colaboram para criar soluções para desafios ou projetos específicos.","Escola Colorida: O Encantamento do Design para Sermos Escolhidos e Não Somente Contratados",[33,34],"b8cc3aa3-58c4-4c8e-977b-539a2a85ea49",[1136,1148,1154],{"id":7,"name":1137,"lastName":1138,"email":1139,"designation":7,"description":1140,"role":7,"_id":1141,"createDate":1142,"filiation":718,"slugs":1143,"url":7,"path":1146,"lastmodified":1147,"objectID":1141},"Vanessa Villarinho","Esteves","profenessavilla@yahoo.com.br",{},"305bce81-4624-413a-9078-aef627925015","2025-12-17T00:41:21.540Z",[1144,1145],"vanessa-villarinho-esteves","esteves-vanessa-villarinho","people/305bce81-4624-413a-9078-aef627925015",1765932081540,{"id":7,"name":1149,"lastName":1150,"email":11,"designation":7,"description":1151,"role":7,"_id":10,"createDate":1142,"filiation":718,"slugs":1152,"url":7,"path":45,"lastmodified":1147,"objectID":10},"Rita Maria","De Souza",{},[15,1153],"de-souza-rita-maria",{"id":7,"name":330,"lastName":161,"email":162,"designation":7,"description":1155,"role":7,"_id":164,"createDate":1142,"filiation":718,"slugs":1156,"url":7,"path":168,"lastmodified":1147,"objectID":164},{},[1157,1158],"roberta-goncalves-portas","portas-roberta-goncalves",[1141,10,164],{"startPage":1161,"file":1162,"references":1165,"endPage":1235,"track":1236,"doi":1237},321,{"fullpath":1163,"name":1164},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F17094_10532.pdf","17094_10532.pdf",[1166,1169,1172,1175,1178,1181,1184,1187,1190,1193,1196,1199,1202,1205,1208,1211,1214,1217,1220,1223,1226,1229,1232],{"id":1167,"label":1168},"e0ed7939-da61-4c5f-95c4-d1416050012a","\u003Cp>ALENCAR, José de. \u003Cstrong>O Guarani\u003C/strong>. Adaptação para HQ de Ivan Jaff e Luiz Gê. São Paulo: Ática, 2009.\u003C/p>",{"id":1170,"label":1171},"b9a7c0c4-4b7f-4373-8a6b-0b06d95e87a3","\u003Cp>ALENCAR, José de. \u003Cstrong>Lucíola\u003C/strong>. Rio de Janeiro: FTD, 2011.\u003C/p>",{"id":1173,"label":1174},"78122544-da79-4bf8-9845-24dbbee76809","\u003Cp>ALENCAR, José de. \u003Cstrong>Senhora\u003C/strong>. Rio de Janeiro: FTD, 2010.\u003C/p>",{"id":1176,"label":1177},"99b02e9c-5dac-44de-baf6-b51ff05005b6","\u003Cp>BRASIL. Ministério da Educação. \u003Cstrong>Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução\u003C/strong>. 3ª ed. Brasília, DF: MEC, 2001.\u003C/p>",{"id":1179,"label":1180},"258c4037-a80b-4518-ada0-eab7e289bd03","\u003Cp>BRASIL. Ministério da Educação. \u003Cstrong>Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional\u003C/strong>. Brasília, DF: MEC, 1996.\u003C/p>",{"id":1182,"label":1183},"219c6bd3-774c-466a-ba77-f69b8959bf66","\u003Cp>COUTO, R. M. S.et all. \u003Cstrong>Design em Situações de Ensino-Aprendizagem: 20 anos de pesquisa no Laboratório Interdisciplinar de Design/Educação\u003C/strong>. 1. ed. Rio de Janeiro: Rio Book 's, 2014. v. 1. 360p.\u003C/p>",{"id":1185,"label":1186},"13c46bbb-9280-46f1-beea-cadd8ee50e2b","\u003Cp>FRASCARA, Jorge. \u003Cstrong>Communication Design - principles, methods and practice\u003C/strong>. New York: Allworth Press, 1998.\u003C/p>",{"id":1188,"label":1189},"e2d5cac9-e57d-40ec-8fe6-bdfcc11c7b5b","\u003Cp>FREIRE, Paulo. \u003Cstrong>Pedagogia da Autonomia - Saberes necessários à prática educativa\u003C/strong>. 34ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.\u003C/p>",{"id":1191,"label":1192},"d1968263-5b92-4a85-9b3d-ffea64cf1c0f","\u003Cp>FREIRE, Paulo. \u003Cstrong>Pedagogia do Oprimido\u003C/strong>. 12 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.\u003C/p>",{"id":1194,"label":1195},"bdf9d205-9043-4bdc-bd9f-edb1be7ba395","\u003Cp>GIROUX, Henry. \u003Cstrong>Os professores como intelectuais. 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The present study purposes an interdisciplinar methodology for the creation of animated narratives that can be used both for didatic material in classrooms and entertainment as well. There are many challenges in developing didatic material out of a fresh colaborative methodology, instead being just a new facade for old models. 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Fundamentado em conceitos como aprendizagem significativa e educação como introdução a realidade total, este artigo apresenta um estudo de caso, de produção interdisciplinar de uma narrativa animada para ser utilizada por professores em sala de aula.","Desenvolvendo Narrativas Animadas para a Educação: A Jornada de um Designer Animador",{"startPage":1251,"file":1252,"references":1255,"endPage":1274,"track":742,"doi":7},1540,{"fullpath":1253,"name":1254},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F7gu8g86m-1766869185-1540-1551.pdf","7gu8g86m-1766869185-1540-1551.pdf",[1256,1259,1262,1265,1268,1271],{"label":1257,"id":1258},"\u003Cp>AUSUBEL, David P. \u003Cstrong>Educational Psychology\u003C/strong>: A Cognitive View, Estados Unidos, Holt McDougal, 1978\u003C/p>","47c6eac0-eb3e-4854-8ded-b7763c1bfcd4",{"label":1260,"id":1261},"\u003Cp>CAMPBELL, Joseph. \u003Cstrong>O herói de mil faces\u003C/strong>. São Paulo. Pensamento, 2007\u003C/p>","1cef3480-2b2b-4360-acbd-d87d1a99dfbe",{"label":1263,"id":1264},"\u003Cp>COUTO, Rita Maria de Souza , OLIVEIRA, Alfredo Jefferson de. \u003Cstrong>Formas do design\u003C/strong>: por uma metodologia interdisciplinar – Rio de Janeiro: 2AB: PUC‐Rio, 1999\u003C/p>","44391f35-fded-435b-babb-eb99481f25ee",{"label":1266,"id":1267},"\u003Cp>CRUZ, Gabriel. \u003Cstrong>Desenvolvendo narrativas animadas para a Educação\u003C/strong>.2013. 105 f. Dissertação (mestrado) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Programa de pós‐graduação em Design.\u003C/p>","dc872f26-ef80-4da3-832d-1a8336c1f690",{"label":1269,"id":1270},"\u003Cp>SURRELL, Jason. \u003Cstrong>O segredo dos roteiros da Disney\u003C/strong>: dicas e técnicas para levar magia a todos os seus textos. São Paulo. Panda Books, 2009.\u003C/p>","a432e9b8-9f2f-477f-a914-79ac83eee476",{"label":1272,"id":1273},"\u003Cp>VOGLER, Cristopher. \u003Cstrong>A Jornada do Escritor\u003C/strong> . estruturas míticas para escritores. Rio de Janeiro. Nova Fronteira, 2006\u003C/p>","d17171ca-5475-47b2-966f-d5ce9a1d4137",1551,[1276],"desenvolvendo-narrativas-animadas-para-a-educacao-a-jornada-de-um-designer-animador",{"updateDate":7,"createDate":1278,"deleteDate":7},1766869185,[33,34],"d379ed24-493d-471e-a428-15891c2e7287","2025-12-28T19:37:50-03:00",[1283,1288,1289],{"lastName":143,"email":1284,"designation":7,"name":1285,"url":7,"role":7,"_id":1286,"filiation":1287},"gabrielfilipecruz@id.uff.br","Gabriel Filipe S.","75e840d0-b1c2-454e-a72e-8262703f1cda","Universidade Federal Fluminense",{"filiation":718,"email":1047,"_id":1046,"role":7,"url":7,"lastName":1045,"designation":7,"name":1044},{"lastmodified":1290,"objectID":10,"filiation":41,"slugs":1291,"_id":10,"path":45,"email":11,"designation":7,"name":154,"lastName":38,"id":7,"createDate":1292,"role":7,"url":7,"description":1293},1766869185987,[157,158],"2025-12-27T20:59:45.987Z",{},[1286,1046,10],{"parent":556,"metaData":1296,"data":1298,"langs":1307,"_id":1308,"type":98,"typeData":1309,"status":120,"updateDate":1359,"contributors":1360,"contributorsIds":1388,"download":728,"slugs":1389,"slug":1390},{"updateDate":7,"createDate":1297,"deleteDate":7},1766015323,{"secondary":1299,"primary":1303},{"keywords":1300,"excerpt":1301,"title":1302},"\u003Cp>game design, interdisciplinarity, game production\u003C/p>","The following article aims to analyse the concept of interdisciplinarity within the real world landscape of game design studios and professionals, particularly focusing in the relationship between the multiple departments from which a game development team is comprised. In an effort to understand the interdepartamental communication, we will present the game production process and the team organization of game development firms.","Interdisciplinary Approach to Game Design: An Error, Learning From Everyone",{"keywords":1304,"excerpt":1305,"title":1306},"\u003Cp>game design, interdisciplinaridade, produção de game\u003C/p>","O presente artigo tem como objetivo abordar a interdisciplinaridade tendo como cenário profissionais e empresas que desenvolvem games, em particular a relação interna entre seus departamentos. Será apresentado o processo de produção de um game e como se organizam algumas empresas para tentar entender como são estabelecidas estas comunicações.","Abordagem Interdisciplinar no Design de Games: Erro de um, Aprendizado de Todos",[33,34],"d6b06641-0f21-426e-acb0-73892c5bd359",{"startPage":1310,"file":1311,"references":1314,"endPage":1357,"track":1358,"doi":7},2585,{"fullpath":1312,"name":1313},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F69504.pdf","69504.pdf",[1315,1318,1321,1324,1327,1330,1333,1336,1339,1342,1345,1348,1351,1354],{"id":1316,"label":1317},"85533619-2d7d-434b-9eae-cf885ae10708","\u003Cp>ANDRADE, Paulo. As carreiras no mercado de games. In: \u003Cstrong>Videogame Arte\u003C/strong>. Teresópolis: Novas Idéias, 2008.\u003C/p>",{"id":1319,"label":1320},"0a86c040-c621-4dba-a57d-9631335095f3","\u003Cp>BLOW, Jonathan. Game Development: Harder Than You Think. 2004. \u003Cstrong>Revista Queue\u003C/strong>. 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Niterói. 2009.\u003C/p>",2594,"qzqtg11n","2025-12-28T19:37:36-03:00",[1361,1374,1384,1385],{"createDate":1362,"lastmodified":1363,"objectID":1364,"name":1365,"path":1366,"_id":1364,"email":1367,"filiation":1368,"lastName":1369,"role":7,"description":1370,"slugs":1371,"designation":7,"url":7,"id":7},"2025-12-17T23:48:43.186Z",1766015323186,"8b58ad23-d770-4a26-8e98-dce2f5f8e885","Werther Teixeira de","people/8b58ad23-d770-4a26-8e98-dce2f5f8e885","werther@midipixel.com","Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio)","Azevedo Neto",{},[1372,1373],"werther-teixeira-de-azevedo-neto","azevedo-neto-werther-teixeira-de",{"email":1375,"lastmodified":1363,"slugs":1376,"createDate":1362,"_id":1379,"id":7,"designation":7,"filiation":1368,"description":1380,"name":1381,"url":7,"path":1382,"lastName":1383,"role":7,"objectID":1379},"lurocha1@gmail.com",[1377,1378],"luciana-rocha-mariz-clua","clua-luciana-rocha-mariz","0188871d-4303-4dbd-ae11-687e0f70de58",{},"Luciana Rocha Mariz","people/0188871d-4303-4dbd-ae11-687e0f70de58","Clua",{"role":7,"email":1047,"_id":1046,"filiation":718,"url":7,"name":1044,"designation":7,"lastName":1045},{"slugs":1386,"url":7,"lastName":38,"email":11,"designation":7,"filiation":1368,"_id":10,"lastmodified":1363,"path":45,"role":7,"name":154,"objectID":10,"id":7,"createDate":1362,"description":1387},[157,158],{},[1364,1379,1046,10],[1390],"interdisciplinary-approach-to-game-design-an-error-learning-from-everyone",{"pageRange":1392,"parent":359,"updateDate":1393,"data":1394,"trackId":369,"type":98,"typeData":1402,"slugs":1415,"metaData":1417,"langs":1419,"_id":1420,"contributors":1421,"contributorsIds":1444,"status":120,"download":728,"slug":1416},"2882-2893","2025-12-27T22:06:02-03:00",{"secondary":1395,"primary":1398},{"keywords":1396,"excerpt":1397,"title":7},"\u003Cp>Illustration, Illustrator, Academic education\u003C/p>","The present paper aims to discuss the needs and aspirations of the students who want to be illustrators and that, without academic formation, start to study design. This result is shown through accomplished research at online discussion groups, at a national level. Throughout the research, it was verified that many students aren't satisfied with their choice of graduation. Besides that, currently, it's possible to realize that some design schools offer technological graduations that announce in their denomination the illustration. But, when these curriculum are analyzed, basically it's perceived that there are few disciplines that really deepen in the area. In this text is displayed also the weaknesses of the Brazilian scenario to the illustrator's formation. This activity is not present on the official list of recognized professions of the Labor Ministry. The data shown here is part of a doctorate research still in progress, that seeks to stablish which aspects are important to an illustrator’s formation.",{"keywords":1399,"excerpt":1400,"title":1401},"\u003Cp>Ilustração, Ilustrador, Formação acadêmica\u003C/p>","O presente artigo tem como objetivo trazer à discussão a demanda dos alunos que querem ser ilustradores e que, sem nenhuma formação acadêmica para a área, acabam ingressando em sua maioria, no design. Esse dado é apresentado através do resultado de questionário realizado em vários grupos de discussão on-line em âmbito nacional e que estão relacionados ao tema. Através dessa pesquisa, foi verificado que poucos são aqueles que se sentem satisfeitos com a graduação escolhida. Além disso, atualmente, é possível perceber que alguns cursos de design oferecem graduações tecnológicas que anunciam em sua denominação a Ilustração, porém se analisadas as grades curriculares, basicamente não há muitas disciplinas que aprofundam realmente a área. Ao longo do texto é apresentada também as fragilidades no cenário brasileiro para a formação de ilustradores, atividade que não faz parte ainda da lista de profissões do Ministério do Trabalho. Os dados aqui apresentados fazem parte de uma pesquisa em andamento de doutorado em design, que busca estabelecer quais assuntos são pertinentes à formação de um ilustrador.","Design e Ilustração: A Fragilidade da Formação de Ilustradores no Brasil",{"startPage":1403,"file":1404,"references":1407,"endPage":1414,"track":369,"doi":7},2882,{"fullpath":1405,"name":1406},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2F7h9nypio-1766883961-2882-2893.pdf","7h9nypio-1766883961-2882-2893.pdf",[1408,1411],{"label":1409,"id":1410},"\u003Cp>ANTUNES, Ricardo. \u003Cstrong>Guia do ilustrador\u003C/strong>. Disponível em: http://www.guiadoilustrador.com.br/>. Último acesso em: 03 jun 2016.\u003C/p>","4a54a551-056f-4f33-a456-226e0c8e87e5",{"label":1412,"id":1413},"\u003Cp>SIB et al. \u003Cstrong>Disciplina Ilustração nos cursos superiores de comunicação\u003C/strong>: uma recomendação. Disponível em: \u003C http://www.tupixel.com.br/disciplina/recomendacao.pdf>. 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São relatados os fatores que motivaram e disseminaram o elevado grau de confiança e comunicação através da rede de parcerias, responsável pelo planejamento, financiamento, produção e entrega de 264 materiais lúdicos para 88 famílias do Bonfim, bairro de Correias, Petrópolis, Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Estão também detalhadas as conexões que levaram à constituição da rede e a singularidade de sua estrutura: polos, pontos nodais, fios e agrupamentos, cujo \"botar para fazer\" em apenas 45 dias alcançou objetivos além dos planejados – tecelagem social de alta complexidade realizada por atores comprometidos com a causa da educação ambiental.","O Design em Parceria como Catalisador de Ações: Os Reflexos em Trabalhos de Campo",[33,34],"f80ead3b-e3c9-4794-b758-0a9f506743c5",[1459,1464,1474,1477],{"id":7,"name":160,"lastName":161,"email":162,"designation":7,"description":1460,"role":7,"_id":164,"createDate":1461,"filiation":718,"slugs":1462,"url":7,"path":168,"lastmodified":1463,"objectID":164},{},"2025-12-17T11:27:17.495Z",[166,167],1765970837495,{"id":7,"name":1465,"lastName":1466,"email":1467,"designation":7,"description":1468,"role":7,"_id":1469,"createDate":1461,"filiation":718,"slugs":1470,"url":7,"path":1473,"lastmodified":1463,"objectID":1469},"Marianne","Lachmann","marianne@lachmann.com.br",{},"e61eb300-00e7-4076-800b-d51deacab7e4",[1471,1472],"marianne-lachmann","lachmann-marianne","people/e61eb300-00e7-4076-800b-d51deacab7e4",{"id":7,"name":154,"lastName":38,"email":11,"designation":7,"description":1475,"role":7,"_id":10,"createDate":1461,"filiation":718,"slugs":1476,"url":7,"path":45,"lastmodified":1463,"objectID":10},{},[157,158],{"id":7,"name":344,"lastName":347,"email":349,"designation":7,"description":1478,"role":7,"_id":348,"createDate":1461,"filiation":718,"slugs":1479,"url":7,"path":345,"lastmodified":1463,"objectID":348},{},[352,353],[164,1469,10,348],{"startPage":1482,"file":1483,"references":1486,"endPage":1502,"track":1503,"doi":1504},7041,{"fullpath":1484,"name":1485},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-o-design-em-parceria-como-catalisador-de-aes-os-reflexos-em-trabalhos-de-campo-38289.pdf","download-pdf-o-design-em-parceria-como-catalisador-de-aes-os-reflexos-em-trabalhos-de-campo-38289.pdf",[1487,1490,1493,1496,1499],{"id":1488,"label":1489},"38d21483-f5f4-4b75-adde-d6cedf197baf","\u003Cp>BAKHTIN, M. \u003Cstrong>Para uma filosofia do ato responsável\u003C/strong>. 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