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Em torno destas mesas redondas reuniram-se os proponentes da Conversação e profissionais atuantes no mercado, bem como professores e pesquisadores da área, que falaram sobre sua formação e sua produção atual. As mesas tiveram diferentes ênfases dentro do tema proposto e se realizaram ao longo de dois encontros antecedentes ao P&D Design 2022, e um terceiro e último, durante o evento, conforme previsto em regulamento. Esta Conversação propôs dar visibilidade a um conjunto de produções de alta qualidade, debates em torno de técnicas, práticas, linguagens, inserções profissionais, e questões curriculares.","Design e Imagem em Movimento",[29,30],"primary","secondary","0599f512-6ce5-4d34-bb76-b3c6486e5706","article",{"startPage":34,"file":35,"references":38,"endPage":81,"track":82,"doi":7},8404,{"fullpath":36,"name":37},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F38369.pdf","38369.pdf",[39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78],{"id":40,"label":41},"8b47c4ca-2fe8-4ad7-9beb-d58667f3deac","\u003Cp>EIRE, Isabel Xavier. \u003Cstrong>Motion Graphic Design\u003C/strong>: Linguagem e artefato. 158 f. Dissertação (Mestrado). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Escola Superior de Desenho Industrial. Orientador: Dr. Washington Dias Lessa. Rio de Janeiro, 2016.\u003C/p>",{"id":43,"label":44},"fcf20500-cc10-499d-aa21-1307060312dd","\u003Cp>GUEDES, Thiago Augusto Trevisan. \u003Cstrong>Infográfico animado\u003C/strong>: narrativas visuais no design. 83 f. Dissertação (Mestrado). Universidade Anhembi Morumbi. Orientadora: Dra. Luisa Paraguai. São Paulo, 2015.\u003C/p>",{"label":46,"id":47},"\u003Cp>JESUS, Lucas Muller de. \u003Cstrong>Motion Graphic Design como Ferramenta de Educação a Distância em Libras\u003C/strong>. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria José Baldessar. Florianópolis, 2013.\u003C/p>","fb1ce2b4-d06a-47c2-858b-7243c3cead93",{"label":49,"id":50},"\u003Cp>KOSMINSKY, Doris C.. \u003Cstrong>Panorama gráfico do telejornal brasileiro\u003C/strong>: análise dos selos do Jornal Nacional 01/11/2003. Mestrado em Design Instituição de Ensino: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro Biblioteca Depositária: Biblioteca Central.\u003C/p>","35c3ae15-f315-410d-b489-a50363345715",{"id":52,"label":53},"5c066ec9-244a-4107-8cba-ad4bac9297f8","\u003Cp>LIRA, Jaíne Cintra. \u003Cstrong>O Nordeste em segundos\u003C/strong>: as aberturas de telenovelas da TV Globo. 149 f. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal de Pernambuco. Programa de Pós-Graduação em Design. Orientador: Paulo Carneiro da Cunha Filho. Recife, 2020.\u003C/p>",{"label":55,"id":56},"\u003Cp>MACHADO, Ludmila Ayres. \u003Cstrong>Design e narrativa visual na linguagem cinematográfica\u003C/strong>. 01/03/2009 164 f. Mestrado em Arquitetura e Urbanismo Instituição de Ensino: Universidade de São Paulo, São Paulo Biblioteca Depositária: Biblioteca - FAU Maranhão.\u003C/p>","4a2d46cc-b5ea-47fa-8263-4b497ac0d168",{"label":58,"id":59},"\u003Cp>MIRANDA, Fabiano de. \u003Cstrong>Animação e interação na infografia jornalística\u003C/strong>: Uma abordagem do Design da Informação. 235 f. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do Paraná. Setor de Artes, Comunicação e Design. Orientadora: Carla Galvão Spinillo. Curitiba, 2013.\u003C/p>","052ec6fc-82e7-4abd-b130-4dbae3bf5b2f",{"label":61,"id":62},"\u003Cp>MORONI, Leonardo Mendes. \u003Cstrong>Integrando a Retórica ao Game Design\u003C/strong>. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do Paraná. Setor de Artes, Comunicação e Design. Orientador: André Luiz Battaiola. 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João Pessoa, 2018.\u003C/p>","df2a74b2-66ce-4c6b-84db-429be89836b9",{"label":70,"id":71},"\u003Cp>SANDE, Axel Hermann. \u003Cstrong>Canal Futura\u003C/strong>: Um projeto de identidade para a população brasileira. 143 f. Dissertação (Mestrado). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Escola Superior de Desenho Industrial. Orientador: Guilherme Cunha Lima. Rio de Janeiro, 2010.\u003C/p>","bc925ad8-93f5-468c-937b-1b7b7dfdc8bc",{"label":73,"id":74},"\u003Cp>SOUZA, Luciano de. \u003Cstrong>Música em Movimento\u003C/strong>: A linguagem Motion Graphics nos videoclipes brasileiros (1990-2010). 01/02/2012. 102 f. Mestrado em Comunicação Instituição de Ensino: Universidade Municipal De São Caetano do Sul, São Caetano do Sul Biblioteca Depositária: USCS.\u003C/p>","e84e0166-d442-4b97-a03c-a3be850508cf",{"label":76,"id":77},"\u003Cp>TAÚ, Marcio Rodriguez. \u003Cstrong>Design em movimento\u003C/strong>: elementos da linguagem gráfica nos créditos de abertura de filmes. 148 f. Dissertação (Mestrado). Universidade Anhembi Morumbi. Orientador: Prof. Sérgio Nesteriuk. São Paulo, 2017.\u003C/p>","3af584db-300f-44e8-b7a1-46211507e407",{"label":79,"id":80},"\u003Cp>VELHO, João Carlos Pacheco Rodrigues. \u003Cstrong>Motion Graphics\u003C/strong>: linguagem e tecnologia - Anotações para uma metodologia de análise. 01/07/2008 166 f. Mestrado em Design Instituição de Ensino: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Orientador: Washington Dias Lessa. Rio de Janeiro. Coorientador: Dr. Luiz Velho. 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In the curriculum of the School of Industrial Design (ESDI) - heir to the pedagogical conceptions of these German schools - the moving image appears in an incipient way, without a discipline exclusively dedicated to it. Despite this lack, a significant number of student projects show the relevance of this field in the School. This article explores the pedagogical implications of this production through two case studies: an end-of-course project carried out in 2020, and another developed in an interaction design project discipline, in 2015. Through the examination of these two examples, we suggest, it is possible to recognize the pertinence of the effective inclusion of the moving image within a contemporary design pedagogy.","The Moving Image in a Design School",{"keywords":123,"excerpt":124,"title":125},"\u003Cp>Design e arte, Ensino em design, Imagem em movimento, Narrativa e não-narrativa, Questões de gênero\u003C/p>","Historicamente, a 'imagem dinâmica' esteve ligada ao ensino de design, ainda que de modo não protagonista, na produção e currículo de escolas como a Bauhaus e a HfG-Ulm. No currículo da Escola Superior de Desenho Industrial (ESDI) – herdeira das concepções pedagógicas dessas escolas alemãs – a imagem em movimento consta de forma incipiente, sem uma disciplina exclusivamente dedicada a ela. Apesar desta lacuna, um número expressivo de projetos de alunos evidencia a relevância deste campo na Escola. Este artigo explora as implicações pedagógicas dessa produção através de dois estudos de caso: um projeto de final de curso realizado em 2020, e outro desenvolvido em uma disciplina de projeto em design da interação, em 2015. Através do exame desses dois exemplos, sugerimos, é possível o reconhecimento da pertinência da inclusão efetiva da imagem em movimento no âmbito de uma pedagogia contemporânea do design.","A Imagem em Movimento Numa Escola de Design",[29,30],"42403e31-ef37-4b82-a48b-67fabc17af4f",[129,135],{"id":7,"name":96,"lastName":98,"email":130,"designation":7,"description":131,"role":7,"_id":89,"createDate":132,"filiation":13,"slugs":133,"url":7,"path":99,"lastmodified":134,"objectID":89},"geiger.noni@gmail.com",{},"2025-12-17T05:32:25.603Z",[92,93],1765949545603,{"id":7,"name":8,"lastName":6,"email":11,"designation":7,"description":136,"role":7,"_id":10,"createDate":132,"filiation":13,"slugs":137,"url":7,"path":138,"lastmodified":134,"objectID":10},{},[15,16],"people/2d47ccd1-916d-4333-aa7a-dd9f226cbc3d",[89,10],{"startPage":141,"file":142,"references":145,"endPage":194,"track":195,"doi":196},2926,{"fullpath":143,"name":144},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-a-imagem-em-movimento-numa-escola-de-design-38054.pdf","download-pdf-a-imagem-em-movimento-numa-escola-de-design-38054.pdf",[146,149,152,155,158,161,164,167,170,173,176,179,182,185,188,191],{"id":147,"label":148},"88184315-08d9-411e-84bd-39c37731c100","\u003Cp>BUCHENAU, M. 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Rio de Janeiro: Objetiva, 2018. 4ª Edição revista e ampliada.\u003C/p>",2945,"7r71fevw","10.5151/ped2022-4968662",4,[199],"the-moving-image-in-a-design-school",{"parent":19,"metaData":201,"data":203,"langs":212,"_id":213,"type":32,"typeData":214,"status":85,"updateDate":86,"contributors":295,"contributorsIds":310,"download":311,"slugs":312,"slug":313},{"updateDate":7,"createDate":202,"deleteDate":7},1765966740,{"secondary":204,"primary":208},{"keywords":205,"excerpt":206,"title":207},"\u003Cp>design making, everyday acts of design, Escola Superior de Desenho Industrial\u003C/p>","This article presents considerations for a critical re-evaluation of the design field arising from the intensification of a crisis in public education that hit the Escola Superior de Desenho Industrial in the years from 2016 to 2018. With salaries and scholarships suspended or delayed, professors, students, technical-administrative employees joined former students and friends of the school with the purpose of developing activities that could keep the school open. From this collective mobilization, questions have emerged about design and design education that call for a reconfiguration of practices and assumptions in the field. More specifically, they claim the qualification of daily survival acts as acts of design, of doing design without projecting and without the commitment to solutions for the future. Thus, the concepts of planning, progress and future, traditionally linked to the field, are questioned in search of alternatives to a developmentalist and rationalist future project that is problematized in several fields of contemporary theoretical production.","Daily Acts of Design: Designing Without Projecting",{"keywords":209,"excerpt":210,"title":211},"\u003Cp>fazer design, atos cotidianos de design, Escola Superior de Desenho Industrial\u003C/p>","Este artigo apresenta reflexões para uma reavaliação crítica do campo do design a partir do agravamento de uma crise na educação pública que atingiu a Escola Superior de Desenho Industrial nos anos de 2016 a 2018. Com salários e bolsas suspensos ou atrasados, professores, alunos, funcionários técnico-administrativos se uniram a ex-alunos e amigos da escola com o propósito de desenvolver atividades que pudessem manter a escola aberta. A partir dessa mobilização coletiva, emergem questões a respeito do fazer design e da educação em design que suscitam uma reconfiguração de práticas e pressupostos do campo. Mais especificamente, reivindia-se a qualificação de atos cotidianos de sobrevivência como atos de design, de um fazer design sem projetar e sem o compromisso com soluções para o futuro. Dessa forma, os conceitos de planejamento, progresso e futuro, tradicionalmente ligados ao campo, são questionados em busca de alternativas para um projeto de futuro desenvolvimentista e racionalista que é problematizado em diversos campos de produção teórica contemporânea.","Atos Cotidianos de Design: Fazer Design Sem Projetar",[29,30],"c2c5974c-9619-49e4-9cc4-e1939da014f7",{"startPage":215,"file":216,"references":219,"endPage":292,"track":293,"doi":294},4712,{"fullpath":217,"name":218},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2Fdownload-pdf-atos-cotidianos-de-design-fazer-design-sem-projetar-38154.pdf","download-pdf-atos-cotidianos-de-design-fazer-design-sem-projetar-38154.pdf",[220,223,226,229,232,235,238,241,244,247,250,253,256,259,262,265,268,271,274,277,280,283,286,289],{"id":221,"label":222},"73051d99-b5df-45b8-a171-01b212224b86","\u003Cp>Anastassakis, Z. \u003Cstrong>Triunfos e Impasses: Lina Bo Bardi, Aloisio Magalhães e o design no Brasil\u003C/strong>. 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