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In this context, a positive emotional experience may help improve cognitive and behavioral processes such as memory, problem solving and creativity, motivating students and enhancing their effectiveness in developing tasks. To produce learning materials that meet the emotional needs of students, there is the Kansei Engineering, a methodology for developing products that translates the emotions of the user at design specifications. Therefore, the aim of this article is the presentation of this methodology to the production of learning materials.",{"keywords":26,"excerpt":27,"title":28},"\u003Cp>Emoção, Design instrucional, Engenharia Kansei, materiais de aprendizagem\u003C/p>","As emoções estão presentes constantemente no dia-a-dia das pessoas, no impacto que algumas situações causam, nas decisões que precisam ser tomadas e também nos processos de aprendizagem. Neste contexto, uma experiência emocional positiva pode contribuir para melhorar os processos cognitivos e comportamentais como a memória, a resolução de problemas e a criatividade, motivando o aluno e melhorando a sua eficiência no desenvolvimento de tarefas. De modo a produzir materiais de aprendizagem que atendam às necessidades emocionais dos alunos, existe a Engenharia Kansei, uma metodologia de desenvolvimento de produtos que traduz as emoções do usuário em especificações de projeto. Portanto, o objetivo deste artigo é a apresentação desta metodologia visando a produção de materiais de aprendizagem.","O Emprego da Engenharia Kansei no Desenvolvimento de Materiais de Aprendizagem","elwp6c77","article",{"startPage":32,"file":33,"references":36,"endPage":100,"track":29,"doi":7},3589,{"fullpath":34,"name":35},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Felwp6c77-1766879981-3589-3601.pdf","elwp6c77-1766879981-3589-3601.pdf",[37,40,43,46,49,52,55,58,61,64,67,70,73,76,79,82,85,88,91,94,97],{"label":38,"id":39},"\u003Cp>FOLIOT, Gérald; MICHEL, Olivier. \u003Cstrong>Learning Object Significance with an Emotion based Process\u003C/strong>, 1998. Disponível na internet por http em: \u003Chttp://alphaworks.ishlyon.cnrs.fr/Documents/PDF/foliot.sab.pdf>. Acesso em: 13 fev. 2011.\u003C/p>","1e096584-8c0a-4b66-b467-7c432c7dc3f9",{"label":41,"id":42},"\u003Cp>FONTAINE, Johnny R. J.; SCHERER, Klaus R.; ROESCH, Etienne B.; ELLSWORTH, Phoebe C. The world of emotions is not Two-Dimensional. \u003Cstrong>Psychological Science\u003C/strong>, v.18, n.22, 2007.\u003C/p>","a27c30ed-8575-4c55-8636-481b4bd630ac",{"id":44,"label":45},"8ba96716-476b-461c-b27d-7b758c93f2f0","\u003Cp>ISEN, Alice M.; REEVE, Johnmarshall. The Influence of Positive Affect on Intrinsic and Extrinsic Motivation: Facilitating Enjoyment of Play, Responsible Work Behavior, and Self-Control. \u003Cstrong>Motivation\u003C/strong>, v. 29, n.4, dez. 2005.\u003C/p>",{"label":47,"id":48},"\u003Cp>LOKMAN, Anitawati Mohd. \u003Cstrong>Emotional User Experience in Web Design\u003C/strong>: The Kansei Engineering. 2009. Tese (Doutorado em Filosofia) - Faculty of Computer and Mathematical Sciences, Universiti Teknologi Mara, Selangor Darul Ehsan, 2009. Disponível na internet por http em: \u003Chttp://anitawati.uitm.edu.my/Pub.html>. Acesso em: 4 jun. 2012.\u003C/p>","e1d92b33-3f8c-4988-b58d-cc9bdd4afa30",{"id":50,"label":51},"f405d055-0a83-4b30-a892-c556cc78c3db","\u003Cp>NAGAMACHI, Mitsuo. \u003Cstrong>International Journal of Industrial Ergonomics\u003C/strong>, v.15, p. 3-11, 1995.\u003C/p>",{"id":53,"label":54},"aed69f6d-ed9b-42b1-b006-7c7216decd44","\u003Cp>_____. Kansei/Affective Engineering and History of Kansei/Affective Engineering in the World. In: NAGAMACHI, Mitsuo (Ed.). \u003Cstrong>Kansei/Affective Engineering\u003C/strong>. Boca Raton: CRC Press, 2011.\u003C/p>",{"id":56,"label":57},"9002c79f-8967-4ae5-b14b-39e0c58f5ccd","\u003Cp>NAGAMACHI, Mitsuo; LOKMAN, Anitawati Mohd. \u003Cstrong>Innovations of Kansei Engineering\u003C/strong>. Boca Raton: CRC Press, 2011.\u003C/p>",{"label":59,"id":60},"\u003Cp>OCHSNER, Kevin N.; PHELPS, Elizabeth. Emerging perspectives on emotion–cognition interactions. \u003Cstrong>TRENDS in Cognitive Sciences\u003C/strong>. Nova Iorque, v. 11, n. 8. p. 317-318, jul. 2007. 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Disponível na internet por http em: \u003Chttp://liu.divaportal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:19998>. Acesso em: 10 jul. 2012.\u003C/p>","2c0ab986-c6fd-459d-a3fd-2b4584bf0e9f",{"label":80,"id":81},"\u003Cp>_____. \u003Cstrong>Engineering Emotional Values in Product Design\u003C/strong>: Kansei Engineering in Development. 2005. 106f. Dissertação (Mestrado em Ciência e Tecnologia) - Department of Management and Engineering, Machine Design, Linköping University, Linköping, 2005.\u003C/p>","3b4ab4e0-8481-4db3-b48d-03753789d69e",{"label":83,"id":84},"\u003Cp>SHIMIZU, Yoshio; TSUGUTAKE, Sadoyama; KAMIJO, Masayoshi; HOSOYA, Satoshi; HASHIMOTO, Minoru; OTANI, Tsuyoshi; YOKOI, Kouich; HORIBA, Yousuke; TAKATERA, Masayuki; HONYWOOD, Michael, INUI, Shigeru. 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Therefore, this article aims to present a reflection on the initiation to teaching from the author's experience in the discipline of Instructional Design, which the author has followed and participated in the Teaching Internship in 2011, through the Programa de Pós-Graduação em Design of Universidade Federal do Rio Grande do Sul.","Initiation to Teaching in Design: A Reflection From the Experience in the Discipline of Instructional Design in the Degree Course of UFRGS",{"keywords":138,"excerpt":139,"title":140},"\u003Cp>Design, docência, ensino e reflexão\u003C/p>","O desafio de ser docente atualmente perpassa não apenas pelo conhecimento do conteúdo a ser ministrado, exige o constante aprendizado das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e a elaboração de um conteúdo atraente, motivador e que instigue a consciência dos alunos. Portanto, este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre a iniciação à docência a partir da experiência da autora na disciplina de Design Instrucional, a qual a autora acompanhou e participou durante o Estágio Docência em 2011, oferecido pelo Programa de Pós-Graduação em Design da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.","Iniciação à Docência em Design: Uma Reflexão a Partir da Experiência na Disciplina de Design Instrucional no Curso de Graduação da UFRGS","xzcs13km",{"startPage":143,"file":144,"references":147,"endPage":190,"track":141,"doi":7},6807,{"fullpath":145,"name":146},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Fxzcs13km-1766877248-6807-6815.pdf","xzcs13km-1766877248-6807-6815.pdf",[148,151,154,157,160,163,166,169,172,175,178,181,184,187],{"label":149,"id":150},"\u003Cp>BRASIL. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 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Acesso em: 20 nov. 2010.\u003C/p>",{"id":158,"label":159},"0304b4f9-935b-4aa1-86cc-08b99d5342f1","\u003Cp>CALVERA, Anna. Treinando pesquisadores para o design: algumas considerações e muitas preocupações acadêmicas. \u003Cstrong>Revista Design em Foco\u003C/strong>, Salvador, v.3, n. 1, p. 97-120, jan-jun. de 2006.\u003C/p>",{"label":161,"id":162},"\u003Cp>CARDOSO, Rafael. \u003Cstrong>Uma introdução à história do Design\u003C/strong>. São Paulo: Edgar Blücher, 2004.\u003C/p>","97996fce-f840-422e-be22-f59c041d7f99",{"label":164,"id":165},"\u003Cp>CUNHA, Maria Isabel. Trabalho docente na universidade. In: MELLO, Elena Maria Billig; COSTA, Fátima Terezinha Lopes da Costa; MOREIRA, Jacira Cardoso de. (Org.) \u003Cstrong>Pedagogia universitária\u003C/strong>: campo de conhecimento em construção. Cruz Alta: Unicruz, 2005.\u003C/p>","39fc4996-d744-4530-9507-d4d87d1da1b8",{"label":167,"id":168},"\u003Cp>DAMIS, Olga Teixeira. Didática: suas relações, seus pressupostos. 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