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Designers, to fulfill the objectives of a complex market, appropriates deriving codes of the technological speech, that relies more on results than in the importance of the language, basic factor in any creative process. Bigger results of this phenomenon to designers, are frequent strikes for authority in its area of performance. Not rare, positions of managemental decision in the process are neglected by the other professionals, for unfamiliarity or maintenance of the power's discourse. The present work searchs a new discourse for the production of electronic games, based in the exploration of the language and from the knowledge and abilities of designer. Over all, it searchs to insert designers in the scope of the ludology, field of studies of the games in the society under bias of the culture.","Ludology in Design: for a new discourse",{"keywords":28,"excerpt":29,"title":30},"ludologia, design de jogos eletrônicos, comunicação visual","Devido a uma visualidade a partir de tecnologia computacional, a produção de jogos eletrônicos absorve profissionais de atuações distintas. O designer, para cumprir os objetivos de um mercado complexo, apropriou-se de códigos oriundos do discurso tecnológico, que preza mais por resultados do que pela importância da linguagem, fator fundamental em qualquer processo criativo. Decorrências maiores desse fenômeno para o designer, são freqüentes embates por autoridade na sua área de atuação. Não raro, posições de decisão gerencial no processo são negligenciadas pelos outros profissionais, por desconhecimento ou manutenção do discurso de poder. O presente trabalho busca um novo discurso para a produção de jogos eletrônicos, calcado na exploração da linguagem e a partir dos conhecimentos e habilidades do designer. Sobretudo, busca inserir os designers no âmbito da ludologia, campo de estudos dos jogos na sociedade sob viés da cultura.","Ludologia no Design: para um novo discurso",[32,33],"primary","secondary","25b6ac10-d0c1-4c1e-b595-d50d8a1bb06a","article",{"startPage":37,"file":38,"references":41,"endPage":72,"track":73,"doi":7},354,{"fullpath":39,"name":40},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FLudologia%20no%20design_para%20um%20novo%20discurso.pdf","Ludologia no design_para um novo discurso.pdf",[42,45,48,51,54,57,60,63,66,69],{"id":43,"label":44},"c37a6815-c334-4427-a730-35e15ba3a193","BOLZ, Norbert. The meaning of surface. Mediamatic.net, 1994\n(http://www.mediamatic.net/article-200.5761.html em 10/03/2006)",{"id":46,"label":47},"eef39d91-7fd2-4ad2-aa2f-0cbffb6b635f","BOLZ, Norbert. The user-illusion of the world. Mediamatic.net, 1998\n(http://www.mediamatic.net/article-200.5687.html em 10/03/2006)",{"id":49,"label":50},"9653b2d3-e287-4146-9719-79776ba7b61d","DENIS, Rafael Cardoso. Uma introdução à história do design. São Paulo: Edgard\nBlücher 2000",{"id":52,"label":53},"4fd90dba-e850-434b-9d68-9df98c459699","FLUSSER, Vilém. The shape of Things. Reaktion Books, 1999.",{"id":55,"label":56},"f224b480-d07f-4ba1-bbb2-9618767d87d3","Game Studies. The international journal of computer game research\n(http://www.gamestudies.org em 09/03/2006)",{"id":58,"label":59},"f48bfb35-e931-4b01-8ffe-71ba88a0acf6","KENT, Steven. \u003Cstrong>The Ultimate History of Videogames\u003C/strong>. New York: Three\nRivers Press. 2001",{"id":61,"label":62},"4e59d5a8-6165-4230-bdac-213882d15f85","LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da\ninformática. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993",{"id":64,"label":65},"3d42a7a9-80f5-4977-a2d5-5ab73bd56c16","POOLE, Steven. Trigger Happy. New York: Arcade Publishing, 2001",{"id":67,"label":68},"01317e22-6fea-4cd7-b4f3-dd8973414ec7","ROSA, Jorge Martins. \u003Cstrong>No reino da ilusão\u003C/strong> - \u003Cstrong>a experiência lúdica das\nnovas tecnologias\u003C/strong>. Vega, 2000",{"id":70,"label":71},"8338bc05-7e54-4139-83af-9f5554e83d4f","Wikipedia. The free Encyclopedia\n(http://en.wikipedia.org/wiki/Designer em 10/03/2006)",365,"snyl1bk8","2025-02-12T22:35:26-03:00","enabled","2025-12-28T19:13:25-03:00",[78],{"url":7,"_id":10,"role":79,"email":11,"name":8,"designation":7,"lastName":6,"filiation":13},"author",[10],3,[83],"ludology_in_design_for_a_new_discourse",{"pageRange":85,"parent":86,"data":87,"trackId":96,"type":35,"typeData":97,"metaData":155,"langs":157,"_id":158,"createDate":159,"status":75,"updateDate":76,"contributors":160,"contributorsIds":162,"download":163,"slugs":164,"slug":165},null,"f43247ba-af93-4a8a-898e-651ef65d9bd2",{"secondary":88,"primary":92},{"keywords":89,"excerpt":90,"title":91},"\u003Cp>game design, ludology, taxonomy\u003C/p>","\u003Cp>This article aims to relate electronic games not according to their participatory genres, but according to their participation vehicles. For this, are presented introductory concepts of genres and an axis theory, as well as the presentation of different axis as integrators of characteristics common to certain games. This is useful for the designer as responsible for creation and development of entertainment projects.\u003C/p>","\u003Cp>Electronic Games in the Axis Theory\u003C/p>",{"keywords":93,"excerpt":94,"title":95},"\u003Cp>design de jogos, ludologia, taxonomia\u003C/p>","\u003Cp>O presente artigo visa relacionar os jogos eletrônicos não em função de seus gêneros participativos, mas em função de seus veículos de participação. Para isso, são apresentados conceitos introdutórios de gêneros e a teoria dos eixos, bem como a apresentação da última como integradora de características comuns a determinados jogos eletrônicos, utilidade para que o designer melhor se posicione enquanto responsável pela criação e desenvolvimento de projetos de entretenimento.\u003C/p>","\u003Cp>Jogos Eletrônicos na Teoria dos Eixos\u003C/p>","tu0kxfwj",{"startPage":98,"file":99,"references":102,"endPage":154,"track":96,"doi":7},"2553",{"fullpath":100,"name":101},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F10_congresso_brasileiro_de_pesquisa_e_desenvolvimento_em_design%2Ftu0kxfwj-1766934814-2553-2563.pdf","tu0kxfwj-1766934814-2553-2563.pdf",[103,106,109,112,115,118,121,124,127,130,133,136,139,142,145,148,151],{"label":104,"id":105},"BAKTHIN, Mikhail. \u003Cstrong>Estética da criação verbal\u003C/strong>. Martins Fontes, 2003.","e141fb9e-6558-4abf-b820-5fcae9ccd1a0",{"label":107,"id":108},"BARTLE, Richard. 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In: \u003Cstrong>Sínteses - Revista dos Cursos de Pós-Graduação\u003C/strong>, Vol. 11. IEL-Unicam, 2006.","7e1edb6d-99e0-464e-8052-034341d7c236",{"label":146,"id":147},"POOLE, Steven. \u003Cstrong>Trigger Happy\u003C/strong>. New York: Arcade Publishing. 2001.","925fb3cd-3dec-4405-87d3-76e9adcb25d7",{"label":149,"id":150},"ROSA, Jorge Martins. \u003Cstrong>No reino da ilusão\u003C/strong>: A experiência lúdica das novas tecnologias. Vega, 2000.","fc6c70bc-799d-4c78-a57d-ecaab522358a",{"label":152,"id":153},"TURKLE, Sherry. \u003Cstrong>Life on the Screen\u003C/strong>. New York: Touchstone Book. 1995.","0b2abc60-91e9-491c-aa21-145503c99a2a","2563",{"updateDate":7,"createDate":156,"deleteDate":7},1766934814,[32,33],"9232b7ac-2549-4b15-8161-b0db560e60fb","2025-12-28T15:13:34.778Z",[161],{"filiation":13,"email":11,"name":8,"_id":10,"designation":7,"url":7,"lastName":6,"role":7},[10],1,[165],"electronic-games-in-the-axis-theory",{"parent":19,"metaData":167,"data":169,"langs":178,"_id":179,"type":35,"typeData":180,"createDate":224,"status":75,"updateDate":225,"contributors":226,"contributorsIds":239,"download":163,"slugs":240,"slug":241},{"updateDate":7,"createDate":168,"deleteDate":7},1739414776,{"secondary":170,"primary":174},{"keywords":171,"excerpt":172,"title":173},"instructional design, dialogism, distance learning course","No matter how much a site navigation should take into consideration issues of usefulness with its public, in an information technology (IT) distance learning course, the navigation must be mainly attached to its didactic proposition, to its education methodology, establishing its instructional design. This requires the designer's specific abilities, in order for him to understand students, contextualists, illustrators, programmers, and so many other actors, as active interlopers in the course elaborative process, establishing a dialogic relation among all. Another prime aspect is the perception that this discursive relation takes place in the contextual and ideological structural environment, so that it is possible to establish an interactive communication among all the actors.","A dialogic approach to Instructional Design",{"keywords":175,"excerpt":176,"title":177},"design instrucional, dialogismo, educação a distância","Por quanto a navegação de um site deva levar em consideração questões de usabilidade com o público, em um curso a distância informatizado, a navegação deve estar atrelada principalmente à sua proposta didática, à sua metodologia educacional, estabelecendo o seu design instrucional.\nIsto requer habilidades específicas do designer, no sentido de entender alunos, conteudistas, ilustradores, programadores e tantos outros atores, enquanto interlocutores ativos no processo de elaboração do curso, esta- belecendo uma relação dialógica entre todos. Outro aspecto primordial é a percepção de que esta relação discursiva se dá no âmbito de uma estrutura contextual e ideológica, de forma que seja possível estabelecer uma comunicação interativa entre todos os atores.","Uma abordagem dialógica do Design Instrucional",[32,33],"d5713c5b-3cd7-4ce7-a854-1990be315be6",{"startPage":181,"file":182,"references":185,"endPage":222,"track":223,"doi":7},1528,{"fullpath":183,"name":184},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F7_pd_design_2006%2FUma%20abordagem%20dial%C3%B3gica%20do%20Design%20Instrucional.pdf","Uma abordagem dialógica do Design Instrucional.pdf",[186,189,192,195,198,201,204,207,210,213,216,219],{"id":187,"label":188},"fd693e48-6692-4135-be7b-c4779ff9978f","BAKHTIN, Mikhail (Volochinov) (1997a). \u003Cstrong>Marxismo e filosofia da linguagem\u003C/strong>. 8 ed. São Paulo: Hucitec.",{"id":190,"label":191},"3018e978-e4be-4338-acc3-19491a4761b9","BAKHTIN, Mikhail (1997b). \u003Cstrong>Estética da criação verbal\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes.",{"id":193,"label":194},"7d43df5f-9894-4343-8ed7-b92fc8a1543c","BELLEI, Sérgio Luiz Prado (2002). \u003Cstrong>O livro, a literatura e o computador\u003C/strong>. São Paulo: EDUC; Florianópolis: UFSC.",{"id":196,"label":197},"6ae60b1c-f7e7-4297-b580-86ef71d4425a","BOLTER, David (1991). \u003Cstrong>Writing space: the computer, hypertext, and the history of writing\u003C/strong>. Hillsdale, New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates Inc.",{"id":199,"label":200},"2050623e-32a2-49f4-882a-64c0217fd143","COUTO, Rita Maria de Souza (1997). Movimento Interdisciplinar de Designers Brasileiros em Busca de Educação Avançada. Tese de Doutorado. Departamento de Educação. 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A reconstrução do livro: um estudo em Design acerca das possibilidades do livro a partir da hipertextualidade",1536,"iz8a4p46","2025-02-12T23:46:44-03:00","2025-12-28T19:19:07-03:00",[227,234,238],{"url":7,"name":228,"role":229,"email":230,"lastName":231,"_id":232,"designation":7,"filiation":233},"Jackeline","ms8blcwgl","jackeline@puc-rio.br","Farbiarz","db81179c-6ef3-428b-87d6-11c1b7a581ba","Pontifícia Católica do Rio de Janeiro",{"designation":7,"url":7,"filiation":235,"email":7,"_id":236,"role":7,"name":237,"lastName":231},"UFF","763dc02d-9669-4f12-a2a9-f38a1071803b","Alexandre ",{"name":8,"designation":7,"url":7,"_id":10,"filiation":13,"lastName":6,"role":79,"email":11},[232,236,10],[241],"a_dialogic_approach_to_instructional_design",{"parent":243,"metaData":244,"data":246,"langs":255,"_id":256,"type":35,"typeData":257,"status":75,"updateDate":225,"contributors":283,"contributorsIds":307,"download":163,"slugs":308,"slug":309},"1c7b273e-f07d-460b-a89f-47ffe8ea1d13",{"updateDate":7,"createDate":245,"deleteDate":7},1765969984,{"secondary":247,"primary":251},{"keywords":248,"excerpt":249,"title":250},"\u003Cp>blog, authorship, practices\u003C/p>","The use of information and communication technologies (ICTs) in educational contexts requires a review of pedagogical`s models and practices. The present case shows the development and use of a blog in a design degree discipline at PUC-Rio. We intend to discuss the teacher's intervention in the inclusion of online applications in classroom attendance. We conclude that design's teachers that participate as a mediator and proponent of online pedagogical practices need to know and enhance the collective authorship feature of such practices in multicultural and multimodal pedagogical contexts.","Authoring Practices in Web 2.0: A Blog Case Study",{"keywords":252,"excerpt":253,"title":254},"\u003Cp>blog, autoria, práticas\u003C/p>","O uso de tecnologias de informação e de comunicação (TICs) em contextos pedagógicos pressupõe a revisão de modelos e práticas pedagógicas. Trazendo como estudo de caso o desenvolvimento e uso de um blog na disciplina de projeto da graduação em Design da PUC-Rio, pretende-se discutir as ações do professor na inserção de aplicativos online em sala de aula presencial. Conclui-se que professores de design que atuam como proponentes e mediadores de práticas pedagógicas online necessitam conhecer e potencializar o caráter de autoria coletiva de tais práticas em contextos pedagógicos multiculturais e multimodais.","Práticas Autorais na Web 2.0: O Estudo de Caso de um Blog",[32,33],"e9b9f2ec-031e-477c-8f90-6e80e2c63647",{"startPage":258,"file":259,"references":262,"endPage":281,"track":282,"doi":7},553,{"fullpath":260,"name":261},"https://storage.googleapis.com/memoria-ped.appspot.com/articles%2F15_pd_design_2024%2F67029.pdf","67029.pdf",[263,266,269,272,275,278],{"id":264,"label":265},"474add1a-fe0a-471a-adf1-b0dad5ba65ae","\u003Cp>COPE; KALANTZIS. \u003Cstrong>Multiliteracies: Literacy Learning and the design of social futures\u003C/strong>. Nova York: Routledge, 2000.\u003C/p>",{"id":267,"label":268},"4383b474-de38-40cd-a2e5-578c5e26d7bf","\u003Cp>COUTO, R. M. S. (Org.); OLIVEIRA, A. J. 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