Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

A Realidade Virtual no Contexto do Ensino de Inglês: Categorias para a Construção de um Modelo de Design

Virtual Reality for Language Teaching: Categories for Constructing a Design Model

Jéssica Esteves
Berenice Santos Gonçalves

Como citar

Esteves, Jéssica; Gonçalves, Berenice Santos; "A Realidade Virtual no Contexto do Ensino de Inglês: Categorias para a Construção de um Modelo de Design", p. 2897-2918. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-350

Resumo

A crescente popularidade das tecnologias de realidade virtual amplia suas possibilidades de uso e aplicação. Contudo, o design de ambientes de realidade virtual é complexo, exigindo a definição de objetivos, seleção de tecnologias e compreensão dos contextos culturais. Dado o contexto, este artigo tem como objetivo apresentar as categorias para a construção de um modelo para o design de ambientes de realidade virtual no contexto do ensino de inglês. A definição das categorias foi realizada a partir de uma revisão narrativa da literatura, seguida de uma revisão sistemática da literatura (RSL). Com base nos resultados, foram identificadas três categorias – cognição, experiência e tecnologia – as quais se desdobram em subcategorias para abranger contextos específicos. Os resultados do estudo serão utilizados para a criação de um modelo para orientar equipes multidisciplinares na definição de aspectos a serem incorporados em aplicações de realidade virtual no contexto do ensino de Inglês.
Palavras-chave:

realidade virtual, modelo de design, ensino de Inglês

Abstract

The increasing popularity of virtual reality technologies expands their potential uses and applications. However, designing virtual reality environments is complex, requiring the definition of objectives, selection of appropriate technologies, and an understanding of cultural contexts. In this light, this article aims to present the categories for constructing a model for designing virtual reality environments specifically for English language teaching. These categories were defined through a narrative literature review, followed by a systematic literature review (SLR). The results identified three main categories – cognition, experience, and technology – which are further divided into subcategories to address specific contexts. The findings of this study will be used to create a model to guide multidisciplinary teams in determining the aspects to be incorporated into virtual reality applications for English language teaching.
Keywords:

virtual reality, design model, English teaching

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