Memória P&D Design

9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

Anhembi Morumbi — São Paulo (SP)

Outubro/2010

Aspetos Tipográficos: Caracteres Infantis, o Estilo Caligráfico das Letras e os Espacejamentos

Typographic Aspects: Infant Characters, Calligraphic Style and Spacing

Daniel Lourenço Alvares
Antônio Martiniano Fontoura

Como citar

Lourenço Alvares, Daniel; Fontoura, Antônio Martiniano; "Aspetos Tipográficos: Caracteres Infantis, o Estilo Caligráfico das Letras e os Espacejamentos", p. 2309-2322. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 9., 2010, São Paulo. Anais [...]. São Paulo: Universidade Anhembi Morumbi, 2010

Resumo

Este artigo objetiva identificar algumas características tipográficas (desenho tipográfico e espacejamentos) consideradas importantes para compor um manual tipográfico voltado para designers que atuam na diagramação de livros infantis. Estas características estão relacionadas com a leitura e conseqüentemente com a legibilidade dos textos para crianças. O artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre o tema. Com a pesquisa desenvolvida foi possível perceber que as características são essenciais para se compor um manual e que são muito importantes para melhorar a leitura das crianças. Por fim espera-se auxiliar tanto designers que atuam neste segmento de mercado quanto o desempenho de leitura das crianças.
Palavras-chave:

leitura, manual tipográfico, tipografia infantil

Abstract

This article aims to identify some typographical features (spacing and typeface design) considered important to compose a typographic manual facing designers working on the design and layout of children's books. These characteristics are related to reading and consequently with the legibility of texts for children. The article presents a literature review on the subject. With the research developed it was observed that the characteristics identified are central to compose a typographic manual and are very important for improving children's reading. Finally it is expected to help both designers who work in this market segment as the reading performance of children.

Referências bibliográficas

  • BAINES, Phil e HASLAN Andrew, 2005. Type & Typography. Segunda Edição. Laurence King Publishing, London.

  • BARBOSA, José Juvêncio. Alfabetização e Leitura. Coleção Magistério – 2º Grau. 4ª Edição. Série Formação do professor. São Paulo: Cortez, 1991.

  • COGHILL, Vera. Can children read familiar words set in unfamiliar type? Information Design Journal. P 254- 260. 1980.

  • FOUCAMBERT, Jean. A Leitura em questão. Trad. Bruno Charles Magne. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

  • HEITLINGER, Paulo. Escolar: uma fonte contemporânea para aprender a escrever e a ler. Cadernos de tipografia e design, n° 14. Portugal, 2009.

  • LUND, Ole. Knowledge construction in Typography: the case of legibility research on the legibility of sans serif typefaces. Tese de doutorado do Department of Typography & Graphic Communication, 1999.

  • MIALARET, Gaston. A aprendizagem da leitura. Coleção Técnicas de Educação. Tradução de Eduardo Saló. 2ª Edição. Editorial Estampa. São Paulo, 1974.

  • NIEMEYER, Lucy. Tipografia: Uma apresentação. 3ª Edição, Editora 2AB, Rio de Janeiro. 2003.

  • RABAN, B. Survey of teachers' opinions: children's books and handwriting styles. Londres: Heinemann, p. 123-29. 1984.

  • RUMJANEK, Letícia. Construção de textos para estudo de legibilidade com crianças em processo de alfabetização. 9° USIHC. Curitiba, 2009.

  • SASSOON, Rosemary, WILLIAMS, Adrian. Why sassoon? 2000.

  • STRUNCK, Gilberto. Viver de Design. Rio de Janeiro: 2AB. 1999.

  • TYPOGRAFIA CL. Tipografia Grafitto, 2010. Disponível em: (http://filete.cl/tipografia/tcl-grafito/)

  • WALKER, Sue. The songs the letters sing: typography and children's reading. Typographic design for children. National Centre for Language The University of Reading. 2005.

  • WILLBERG, Hans Peter. FORSSMAN, Friedrich. Qual é o seu tipo: Primeiros socorros em tipografia. Tradução: Hans Dürrich. Editora Rosary. São Paulo, 2007.