Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

O Ensino de Sustentabilidade em Design a Partir do Sul Global e de Perspectivas Relacionais

Teaching Sustainability in Design From the Global South and a Relational Perspectives

J. Cézar Cavalcanti Rocha
Maria Cristina Ibarra

Como citar

Rocha, J. Cézar Cavalcanti; Ibarra, Maria Cristina; "O Ensino de Sustentabilidade em Design a Partir do Sul Global e de Perspectivas Relacionais", p. 5016-5034. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-228

Resumo

Este artigo descreve experiências de ensino na graduação em um curso de design, adotando uma abordagem que estimula o pensamento crítico e a relacionalidade. Questionamos a noção de desenvolvimento sustentável e destacamos autores do Sul Global. Aqui apresentamos nossa base teórica, conceitos trabalhados, debates em aula e reflexões sobre práticas. Demonstramos a importância de envolver os estudantes como protagonistas na construção de um caminho para buscar outras formas de habitar no mundo, fazer e pensar design para além das dicotomias modernistas e dos modelos de progresso e desenvolvimento antropocêntrico. O artigo oferece inspiração para como abordar esses temas na educação em design e sustentabilidade.
Palavras-chave:

ensino de design, sustentabilidade, perspectiva relacional, decolonialidade

Abstract

This article describes teaching experiences in an undergraduate design course, adopting an approach that encourages critical thinking and relationality. We question the notion of sustainable development and highlight authors from the Global South. Here, we present our theoretical foundation, worked concepts, classroom debates, and reflections on practices. We demonstrate the importance of involving students as protagonists in building a path to explore alternative ways of inhabiting the world, shaping and contemplating design beyond modernist dichotomies and anthropocentric models of progress and development. The article provides inspiration for addressing these themes in design and sustainability education.
Keywords:

design education, sustainability, relational perspective, decolonial studies

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