Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Ensino e Design de Interiores: Proposta de Projeto de Sala de Aula para Crianças da Educação Infantil

Teaching and Interior Design: Classroom Project Proposal for Early Childhood Education

Isabela K. Solheid
Arabella Natal Galvão da Silva
Ana Brum

Como citar

Solheid, Isabela K.; Silva, Arabella Natal Galvão da; Brum, Ana; "Ensino e Design de Interiores: Proposta de Projeto de Sala de Aula para Crianças da Educação Infantil", p. 9323-9348. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-483

Resumo

O ambiente físico de sala de aula é fundamental na aprendizagem, especialmente na educação infantil, impactando o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. Por isso, surge a importância do Design de Interiores. O objetivo geral deste trabalho foi descrever a percepção de professores da educação infantil sobre o Design de Interiores da sala de aula, utilizando o método Design Science Research. Este envolve o desenvolvimento e avaliação de um artefato, que no caso deste trabalho foi o projeto de uma sala de aula da educação infantil, norteado pelas abordagens educacionais Reggio Emilia e Montessori, além dos Campos de Experiência definidos pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular). O projeto passou pelas etapas de compreensão do problema, geração de alternativas, desenvolvimento do artefato e avaliação. Professores avaliaram positivamente o projeto, destacando sua coerência com os conceitos pedagógicos e seu potencial benefício para o desenvolvimento infantil.
Palavras-chave:

Educação infantil, Design de Interiores, Montessori

Abstract

The physical classroom environment is crucial to learning, especially in early childhood education, impacting children's cognitive, emotional, and social development. Hence, the importance of Interior Design emerges. The general objective of this study was to describe early childhood education teachers' perception of classroom Interior Design, using the Design Science Research method. This involves the development and evaluation of an artifact, which in this case was the design of an early childhood education classroom, guided by the Reggio Emilia and Montessori educational approaches, as well as the Fields of Experience defined by the BNCC (National Common Curricular Base). The project went through the stages of understanding the problem, generating alternatives, developing the artifact, and evaluation. Teachers positively evaluated the project, highlighting its coherence with pedagogical concepts and its potential benefit for child development.

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