Memória P&D Design

10º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFMA — São Luís (MA)

Outubro/2012

Espaço e Ambiente na Escola de Primeira Infância, Sua Função Prática e os Arranjos Possíveis.

Space and Environment in Kindergarten, Their Practical Function and Possible Arrangements.

Adriana Lima Caversan
José Carlos Plácido
Maria do Carmo M. Kobayashi
Priscilla Lacerda Duarte David

Como citar

Caversan, Adriana Lima; Plácido, José Carlos; Kobayashi, Maria do Carmo M.; David, Priscilla Lacerda Duarte; "Espaço e Ambiente na Escola de Primeira Infância, Sua Função Prática e os Arranjos Possíveis.", p. 5089-5101. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 10., 2012, São Luís. Anais [...]. São Luís: EDUFMA, 2012

Resumo

Espaço e ambiente possuem diferentes significados na escola de primeira infância, o ambiente educativo é constituído por elementos espaciais e pela triangulação entre usuário-educador- criança e sua interpretação espacial. Para a criança e o educador, as concepções do espaço são diferentes. Na construção do ambiente educativo, a sala de aula pode receber diversos arranjos, dependendo das configurações dos elementos que comporão esse espaço. Para a criança os espaços educativos requerem objetos que potencializem a descoberta, a autonomia e a socialização. Assim, os objetos que o compõe precisam estar adaptados à mobilidade, segurança e a exploração para apoiarem o desenvolvimento/crescimento infantil.
Palavras-chave:

espaço, ambiente educativo, ergodesign

Abstract

Space and environment have different meanings in kindergarten, the educational environment is composed of spatial elements and the triangulation among user, educator and child and their space interpretation. For the child and the educator, the conceptions of space are different. In the construction of the educational environment, the classroom can receive many arrangements, depending on the settings of the elements that will compose that space. For the child, the educational space requires objects that enhance discovery, autonomy and socialization. Thus, the objects that compose it need to be adapted to the mobility, safety and exploration to support the child development/growth.
Keywords:

space, educational environment, ergodesign

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