Memória P&D Design

12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UEMG; Una — Belo Horizonte (MG)

Novembro/2016

Sequências Textuais nos Objetos Educacionais Digitais

Gregorio Bacelar Lameira
Marina de Lira Pessoa Mota
Solange Galvão Coutinho
Eva Rolim Miranda

Como citar

Lameira, Gregorio Bacelar; Mota, Marina de Lira Pessoa; Coutinho, Solange Galvão; Miranda, Eva Rolim; "Sequências Textuais nos Objetos Educacionais Digitais", p. 2282-2292. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 12., 2016, Belo Horizonte. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2016

Resumo

Esta pesquisa se dedicou a analisar como se dá a relação de estudantes com objetos educacionais digitais. O interesse do estudo toma por base aspectos de organização das informações nos artefatos digitais e ainda de como é estruturada a sequência textual presente em cada um dos artefatos. Para isso, o artigo se baseia em três momentos: no primeiro são levantadas previamente as definições dos três componentes teóricos da pesquisa, a saber: Design da Informação, sequências textuais e objetos educacionais digitais; no segundo, constituído pela etapa prática, onde se apresenta a utilização dos objetos educacionais digitais por estudantes do ensino fundamental I em uma escola pública na cidade do Recife; e, no terceiro, averiguou-se as relações das conceituações com os dados observados no estudo de caso.
Palavras-chave:

design da informação, objetos educacionais digitais, sequências textuais

Abstract

The aim of this research is to analyze the relationship between students and digital learning objects. The interest of the study is based on the organizational aspects of information in digital artefacts, and also how structured textual sequence is presented in each of the artefacts. For this, the article is based on three stages: the first, the definitions of three theoretical components of the research are initially introduced, namely: information design, textual sequences and digital learning objects; the second is a practical step where the digital learning objects are used by elementary schoolchildren in a public school in the city of Recife; the third investigates the relationships of the concepts with the data observed in the case study.
Keywords:

Information design, digital learning objects, structured textual sequences

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