Memória P&D Design

14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

ESDI/UERJ; ESPM-Rio — Rio de Janeiro (RJ)

Outubro/2022

Reflexões Sobre o Ensino de Arte para Graduação em Design: Percepções Docentes e Relato de Experiência

Reflections About Art Teaching for Design Courses: Teacher Perceptions and an Experience Report.

Marcele Cristiane Minozzo
Carolina Calomeno

Como citar

Minozzo, Marcele Cristiane; Calomeno, Carolina; "Reflexões Sobre o Ensino de Arte para Graduação em Design: Percepções Docentes e Relato de Experiência", p. 4327-4343. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 14., 2022, Rio de Janeiro. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2022, DOI 10.5151/ped2022-9545590

Resumo

O presente artigo reflete sobre o ensino-aprendizagem em Arte e suas possíveis contribuições para o desenvolvimento de capacidades na formação em Design. Para tanto, investigamos quais as habilidades desejadas ao designer e como a disciplina de História da Arte é abordada nos cursos de Design. Entrevistas com professores desta disciplina, em instituições de ensino superior de Curitiba, foram realizadas para compreender a abordagem metodológica adotada e as mudanças que vem ocorrendo nos currículos. Complementarmente, foi realizada participação na disciplina de História da Arte para os cursos de Design da UFPR. Como resultado, constata-se que o ensino de Arte, na amostra estudada, tem sido reduzido em horas e número de disciplinas, e que um tempo maior permitiria aprofundamento e reflexão, visto que a Arte é necessária não apenas para construção de repertório visual mas como espaço para desenvolver sensibilidade e construção de uma consciência social para o futuro profissional do Design.
Palavras-chave:

Ensino do Design, Arte-educação, Capacidades

Abstract

This paper reflects about Art teaching-learning and its possible contributions to capacity development in Design training. To do so, we investigate which skills are desired for designers and how the Art History discipline is approached in Design courses. Interviews with professors of this discipline in higher education institutions in Curitiba were carried out to understand a methodological approach adopted and the changes that have been taking place in the curricula. Complementarily, participation in the Art History discipline was carried out for Design courses at UFPR. As a result, it appears that Art teaching, in the studied sample, has been reduced in hours and number of subjects, and that a longer time would allow for in-depth and reflection, since Art is necessary not only for construction of a visual repertoire but as a space to develop sensitivity and build a social conscience for Design professional future.
Keywords:

Design Teaching, Art Teaching, Skills

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