Memória P&D Design

14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

ESDI/UERJ; ESPM-Rio — Rio de Janeiro (RJ)

Outubro/2022

Recomendações para o Desenvolvimento de Imagens Audiotáteis para Estudantes Cegos: Uma Revisão da Literatura

Recommendations for the Development of Audio-tactile Images for Blind Students: A Literature Review

Júlia Pereira Steffen Muniz
Rodrigo Antônio Marques Braga
Maria Lucia Leite Ribeiro Okimoto

Como citar

Steffen Muniz, Júlia Pereira; Braga, Rodrigo Antônio Marques; Okimoto, Maria Lucia Leite Ribeiro; "Recomendações para o Desenvolvimento de Imagens Audiotáteis para Estudantes Cegos: Uma Revisão da Literatura", p. 4297-4310. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 14., 2022, Rio de Janeiro. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2022, DOI 10.5151/ped2022-7459696

Resumo

Atualmente a comunicação é baseada em um domínio da imagem visual, onde os estudantes cegos muitas vezes não possuem acesso informacional aos conteúdos. Justamente pela relevância da imagem como geradora de novos códigos e linguagens, deve-se utilizar outros sentidos para suprimir esta lacuna informacional. É neste contexto que as imagens audiotáteis, com estímulos táteis e auditivos, permitem o acesso de estudantes cegos a imagens. Com base em uma Revisão Bibliográfica Sistemática realizada anteriormente (MUNIZ; OKIMOTO, 2021) foi possível identificar a falta de documentos que abordassem de forma sistematizada recomendações para o desenvolvimento deste artefato. Desta forma, o objetivo do artigo é apresentar o resultado das recomendações coletadas e sistematizadas resultantes dos arquivos encontrados em duas revisões bibliográficas feitas anteriormente, trazendo reflexões sobre o tema. Ao final, foram elaboradas 39 recomendações, direcionadas a profissionais que desenvolvem este tipo de materiais didáticos.
Palavras-chave:

Imagens audiotáteis, Acessibilidade, Cegueira

Abstract

Currently, communication is based on a domain of visual image, where blind students often do not have informational access to content. Precisely because the relevance of the image as a generator of new codes and languages, other senses must be used to suppress this information gap. It's in this context that audio-tactile graphics, with tactile and auditory stimulation, allow visually impaired students to access images. Based on a previous Systematic Literature Review (MUNIZ; OKIMOTO, 2021) it was possible identify the lack of documents that systematically addressed recommendations for the development of this artifacts. In this way, the objective of the article is to present the results of the recommendations collected and systematizes resulting from the files found in two bibliographic reviews made previously, bringing reflections on the subject. At the end, 39 recommendations were made, aimed at professionals tho develop this type of teaching materials.
Keywords:

Audio-tactile graphics, Accessibility, Blindness

Referências bibliográficas

  • INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo demográfico 2010: características gerais da população, religião e pessoas com deficiência. 2010. Disponível em: . Acesso em 14/06/2020.

  • IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Pesquisa Nacional de Saúde: acesso e utilização dos serviços de saúde, acidentes e violências. IBGE, Coordenação de Trabalho e Rendimento – Rio de Janeiro: IBGE, 2013.

  • JAIN, Tania et al. Fittle: a novel Braille toy. 2018.

  • JO, Wonkjin et al. Journal of Visual Impairment & Blindness. 2016.

  • KARASTOYANOV, Dimitar; STOIMENOV, Nikolay; GYOSHEV, Stanislav. Innovative Approach for 3D Presentation of Plane Culturally Historical Objects by Tactile Plates for Disadvantaged Users (lowsighted or visually impaired). 2019.

  • MENDONÇA, A. et al. Alunos cegos e com baixa visão: orientações curriculares. Lisboa: Ministério da Educação. 2008.

  • METATLA, Oussama et al. Designing with and for people living with visual impairments: audio-tactile mockups, audio diares and participatory prototyping. 2015.

  • MICHALIK, Neena; FRYAZINOV, Oleg. Low-budget 3D printed haptic navigation aids for the visually impaired. The National Centre for Computer Animation, Bournemouth University, 2016.

  • MUNIZ, Júlia Pereira Steffen; OKIMOTO, Maria Lúcia Leite Ribeiro. Imagens audiotáteis para estudantes com deficiência visual no ensino de artes: uma revisão bibliográfica sistemática. In: CIDI 2021 – 10º Congresso Internacional de Design da Informação, 2021, Curitiba. Anais do CIDI 2021. Curitiba, 2021.

  • NEVES, Josélia. Imagens que se ouvem: Guia de Audiodescrição. Instituto Politécnico de Leiria e Instituto do Cinema e Audiovisuais. Leiria, 2011.

  • NOGUEIRA, R. E. Mapas Táteis Padronizados e Acessíveis na Web. Benjamin Constant. Rio de Janeiro, nº 43, p. 16-27, 2009.

  • Organização das Nações Unidas. The invisibility of disability. Disponível em . Acesso em: 20/03/2022.

  • PAGANO, Shophia Mundim; MARTINS, Rosane Fonseca de Freitas. Revista Benjamin Constant. Rio de Janeiro, ano 20, n. 57, v. 2, p. 127-137. 2014.

  • POHLMANN, Mariana et al. 12ª Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. Belo Horizonte, 2016.

  • POSCA, Luís Muller. Criação de Material de Apoio para o Ensino Básico de Artes Visuais para Alunos Deficientes Visuais. Uberlândia, 2017.

  • PMC – Prefeitura Municipal de Curitiba. Terminologia sobre a pessoa que têm deficiência. Curitiba, 2013.

  • QUEVEDO, S. R. P.; ULBRICHT, V. R. Como os cegos aprendem. Florianópolis, 2011.

  • ROSSETI, V. et al. IOP Conf. Series: materials science an engineering. 2018.

  • SANCHES, Emilia Christie Picelli. Modelo de Tradução para acessibilidade de imagens estáticas de objetos de aprendizagem através de impressão tridimensional. 2018. 190 f. Dissertação (mestrado) – Curso de Design, Setor de Artes, Comunicação e Design, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018.

  • SANCHES, Emilia Christie Picelli; BUENO, Juliana; OKIMOTO, Maria Lucia Leite Ribeiro. 10º Congresso Internacional de Design de Informação. Curitiba, 2021.

  • SANTOS, Aguinaldo dos. Seleção do método de pesquisa: guia para pós-graduando em design e áreas afins. Curitiba: Editora Insight, 2018.

  • SILVA, Kátia Cristina et al. PBL 2010 Congresso Internacional. São Paulo, 2010.

  • SILVA, María del Pilar Correa Silva. Imágenes que podemos tocar. Santiago: Ediciones Universidad Tecnológica Metropolitana, 2011.

  • SILVA, Mariane Bassfeld Maceno. Material didático adaptado para o ensino de artes visuais aos alunos com baixa visão incluídos no primeiro ciclo do ensino fundamental. 2012, 49 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Artes). Universidade Federal do Paraná, 2012.

  • BALLARIN, M.; BALLETTI, C.; VERNIER, P. Replicas in cultural heritage: 3D printing and the museum experience. Riva del Garda, 2018.

  • URBAS, R.; PIVAR, M.; ELESINI, U. S. Journal of Graphic Engineering and Design, v. 7, 2016.

  • VENTORINI, S. E. A experiência como fator determinante na representação espacial do deficiente visual. 2007. 59 f. Dissertação (Mestrado em geografia). Universidade Estadual Paulista Instituto de Geociências e Ciências Exatas. São Paulo, 2007.

  • VITA, Ainda Carvalho; KATAOKA, Verônica Yumi. Revista Paranaense de Educação Matemática. Campo Mourão, 2016.