Memória P&D Design

12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UEMG; Una — Belo Horizonte (MG)

Novembro/2016

Quadrinhos em Sala de Aula: Contribuições de Design no Letramento da Educação Básica

Cristiana de Almeida Fernandes
Vera Lucia Nojima
Ana Cristina dos Santos Malfacini
Jesús Jiménez Varea

Como citar

Fernandes, Cristiana de Almeida; Nojima, Vera Lucia; Malfacini, Ana Cristina dos Santos; Varea, Jesús Jiménez; "Quadrinhos em Sala de Aula: Contribuições de Design no Letramento da Educação Básica", p. 2677-2688. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 12., 2016, Belo Horizonte. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2016

Resumo

Este artigo traz alguns questionamentos e considerações presentes numa pesquisa centrada na tecitura de contribuições do Design que permitam a docentes do ensino básico utilizar o gênero literário quadrinizado (histórias em quadrinhos) na busca do letramento de seus alunos. São muitas as finalidades pelas quais as HQs, em conjunto com jogos e brincadeiras, têm sido reconhecidas como facilitadoras da assimilação e do dinamismo do conteúdo de mensagens intrínsecas, como também ferramenta lúdica para trabalhar diversos assuntos, entre eles, os temas transversais. Para Elydio Neto (2015, p.11) as histórias em quadrinhos são narrativas constituídas por escrita e desenho, que exigem de seus leitores interpretações visuais e verbais e, como dispositivos culturais, buscam construir uma reflexão que se torna um campo favorável à criatividade. A revista em quadrinhos - o gibi, por passar por um processo criativo e por meios de produção em série é produto do design, além de ser meio de comunicação com uma linguagem própria. Cada história e seus personagens são criados e desenvolvidos num projeto global que se constitui por passar por roteiro, desenho, arte-final, colorização, entre outros (BARI, 2008, p.56), podendo estar classificados em diversos subgêneros quadrinísticos, os quais os educadores muitas vezes desconhecem. A oferta de informações, conhecimentos e capacitação acerca do uso de histórias em quadrinhos, nos processos metodológicos calcados no Design, oportuniza ao docente conceber mecanismos didáticos que melhor aproveitem os recursos oferecidos por esse meio na alfabetização visual dos alunos.
Palavras-chave:

Ensino, Design, quadrinhos

Abstract

This paper aims to present questions and considerations that are part of a PhD research focused on the contributions of Design in the usage, by teachers, of comics in the literacy of elementary education students. Comics, together with games, are a recognized tool of multiple purposes by teachers, because consisting of a language of easy understanding and a message content dynamism, they work as a playful tool for various subjects, such as cross-cutting issues. To Elydio Neto (2015, p. 11), comics are narratives formed by writing and drawing that require their readers visual and verbal interpretations and, as cultural devices, they seek to build a reflection that becomes favorable for creativity. The comic book goes through a creative process and, together with the serial production, it becomes a product

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