Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Projeto na Perspectiva da Inclusão: Desenvolvimento de Jogo Educacional para Alunos Surdos

Design By the Perspective of Inclusion: Development of an Educational Game for Deaf Students

Camila Ribeiro Mesquita
João Roberto dos Santos Soares
Keila Vasconcelos Fernandez

Como citar

Mesquita, Camila Ribeiro; Soares, João Roberto dos Santos; Fernandez, Keila Vasconcelos; "Projeto na Perspectiva da Inclusão: Desenvolvimento de Jogo Educacional para Alunos Surdos", p. 2087-2110. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-146

Resumo

Este artigo apresenta o desenvolvimento de um jogo educacional para alunos surdos, destacando a importância do design inclusivo na criação de materiais didáticos acessíveis. O estudo documenta os processos de design e aplicação de um jogo de tabuleiro educacional projetado para atender às necessidades específicas de alunos surdos no ensino fundamental I. Utilizando princípios de design inclusivo e abordagens como o Design Thinking, o projeto visou melhorar a experiência de ensino-aprendizagem e promover uma educação mais equitativa e inclusiva. A pesquisa envolveu entrevistas semiestruturadas com professores e alunos, além de testes de jogabilidade para avaliar a eficácia do protótipo. Os resultados mostram que a utilização de jogos educativos pode aumentar o engajamento e a motivação dos alunos, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais significativa e envolvente.
Palavras-chave:

Design Inclusivo, Educação de Surdos, Jogo Educacional

Abstract

This article outlines the creation of an educational game specifically designed for students who are deaf. It emphasizes the significance of inclusive design in developing learning resources that are accessible to all. This study presents the procedures and development of an educational board game tailored to address the unique requirements of elementary school kids who are deaf. The project sought to enhance the teaching-learning experience and foster a more fair and inclusive education by employing inclusive design concepts and approaches like Design Thinking. The study incorporated semi-structured interviews with educators and students, along with gameplay tests to assess the efficacy of the prototype. The findings indicate that incorporating educational games into instruction can enhance student involvement and drive, resulting in a more significant and captivating learning encounter.
Keywords:

Inclusive Design, Education inclusivity, Educational Game

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