Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Pedagogia do Design: Incorporando Pluriverso e Narrativas nas Práticas Projetuais

Pedagogy of Design: Adding Pluriverse and Narratives in Design Practices

Lucas Osorio Alves Silva
Debora Barauna

Como citar

Silva, Lucas Osorio Alves; Barauna, Debora; "Pedagogia do Design: Incorporando Pluriverso e Narrativas nas Práticas Projetuais", p. 9466-9483. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-502

Resumo

Este artigo examina a relevância da utilização de estruturas narrativas nas práticas projetuais de design dentro da sala de aula, sobretudo em projetos voltados para questões sociais. O ensaio propõe um método que auxilia os estudantes de design a produzirem narrativas externas a sua vivência, utilizando outras cosmovisões para conquistar soluções/significados projetuais de design autênticos e que alcancem a diversidade de vivências presente em uma sociedade. Ao analisar outras cosmovisões, o estudante designer pode projetar a partir de outros pontos de vista (reais ou não), promovendo uma abordagem mais inclusiva, criativa e empática. O artigo apresenta estratégias para a construção de narrativas que resultam em soluções mais humanas e diversas. Por meio de uma experimentação com uma turma de especialização, são oferecidas reflexões sobre como os designers podem cultivar uma prática mais sensível às necessidades e contextos sociais, contribuindo para um impacto positivo e sustentável na sociedade.
Palavras-chave:

narrativas, cosmovisão, pluriverso, práticas experimentais

Abstract

This article examines the relevance of using narrative structures in design practices within the classroom, especially in projects focused on social issues. The essay proposes a method that helps design students produce narratives outside their own experiences, utilizing other cosmovision to achieve authentic design solutions/meanings that embrace the diversity of experiences present in a society. By analyzing other cosmovisions, design students can create from different perspectives (real or imagined), promoting a more inclusive, creative, and empathetic approach. The article presents strategies for constructing narratives that result in more humane and diverse solutions. Through experimentation with a specialized class, reflections are offered on how designers can cultivate a practice more sensitive to social needs and contexts, contributing to a positive and sustainable impact on society.
Keywords:

narratives, cosmovision, pluriverse, experimental practice

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