Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Práticas Pedagógicas para o de Ensino do Design de Superfície

Pedagogical Practices for Surface Design Education

Nathalie Barros da Mota Silveira
Yuri Vieira Brandão Ferreira
Marcelle de Morais Torres Irineu

Como citar

Silveira, Nathalie Barros da Mota; Ferreira, Yuri Vieira Brandão; Irineu, Marcelle de Morais Torres; "Práticas Pedagógicas para o de Ensino do Design de Superfície", p. 449-470. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-68

Resumo

Este artigo apresenta métodos de ensino para o desenvolvimento de padronagens com base em uma perspectiva da comunicação visual, direcionada para alunos de nível intermediário e avançado de cursos de Design. O objetivo deste é apresentar um processo metodológico utilizado para ensinar o Design de Superfície para estudantes de Design de Produto, colaborando com a compreensão mais ampla e profunda do conteúdo teórico abordado e com a difusão de uma forma de instruir projetos cuja temática principal seja o Design de Superfície. O texto combina conteúdos relevantes sobre design de superfície e linguagem visual, por meio de abordagens de autores fundamentais dessas áreas e articula esse corpus teórico com a prática de projeto. Para apresentar os resultados dessa disciplina, utilizaremos como exemplo a produção mais recente gerada pelos alunos, dividida em quatro etapas que são detalhadas e discutidas com base na eficácia e nas contribuições dos métodos empregados.
Palavras-chave:

Design de Superfície, comunicação visual, prática pedagógica

Abstract

This article presents teaching methods for the development of patterns based on a visual communication perspective, aimed at intermediate and advanced students in Design courses. The objective is to present a methodological process used to teach Surface Design to Product Design students, contributing to a broader and deeper understanding of the theoretical content covered and promoting a way of instructing projects whose main theme is Surface Design. The text combines relevant content on surface design and visual language, through approaches by fundamental authors in these areas, and articulates this theoretical corpus with project practice. To present the results of this course, we will use as an example the most recent production generated by the students, divided into four stages that are detailed and discussed based on the effectiveness and contributions of the methods employed.
Keywords:

Surface Design, Visual Communication, Pedagogical Practice

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