Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Design Participativo como Abordagem para o Desenvolvimento de Material Didático para o Ensino de Redação

Participatory Design as an Approach for Developing Teaching Materials for Teaching Writing

Tiago Cavalcanti
Isadora Burmeister Dickie

Como citar

Cavalcanti, Tiago; Dickie, Isadora Burmeister; "Design Participativo como Abordagem para o Desenvolvimento de Material Didático para o Ensino de Redação", p. 7675-7689. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-542

Resumo

Este artigo busca mostrar como a abordagem do Design Participativo é capaz de indicar soluções e estratégias eficazes para a melhoria no ensino de Redação. O texto aqui é síntese da pesquisa realizada entre 2023 e 2024, apresentada como Trabalho de Conclusão do curso de Design, da Universidade Federal de Sergipe. Para tal, motivado pela ideia de que todos devem fazer Design, de Manzini (2018), escuta com igual interesse aluno e professora acerca do ensino-aprendizagem de repertórios sociocultural. Como resultado dessa escuta docente-discente, nota-se que: (1) alunos e professores citam conhecimentos de mundos sem verificarem veracidade; estes em suas aulas, aqueles em seus textos; (2) há pouca ludicidade nos materiais pensados para adolescentes, o que reforça a experiência escolar maçante; (3) alunos tendem a escrever, ao longo do Ensino Médio, menos o que gostam e mais aquilo que agrada professores. Assim, conclui como positivo que estratégias de Design sejam usadas para equalizar interações escolares.
Palavras-chave:

Design Participativo, Produção Textual, Repertório Sociocultural

Abstract

This paper seeks to show how the Participatory Design approach is capable of indicating effective solutions and strategies for improving Writing teaching. The text here is a synthesis of the research carried out between 2023 and 2024, presented as a Final Paper for the Design course at the Federal University of Sergipe. To this end, motivated by the idea that everyone should do Design, by Manzini (2018), he listens with equal interest to students and teachers about the teaching-learning of sociocultural repertoire. As a result of this teacher-student listening, it is noted that: (1) students and teachers cite world knowledge without verifying its veracity; these in their classes, those in their texts; (2) there is little playfulness in the materials designed for teenagers, which reinforces the boring school experience; (3) students tend to write, throughout high school, less about what they like and more about what pleases teachers. Therefore, it is positive that Design strategies are used to equalize school interactions.
Keywords:

Design Science Research, Teaching Material, Sociocultural Repertoire

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