Memória P&D Design

11º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFRGS; Unisinos; Uniritter — Gramado (RS)

Outubro/2014

Parâmetros para uma Abordagem Processual do Ensino de Projeto em Design.

Anna Lúcia dos Santos Vieira e Silva
Claudia Teixeira Marinho
Alexia Carvalho Brasil
Breno Ehrich Colares

Como citar

Silva, Anna Lúcia dos Santos Vieira e; Marinho, Claudia Teixeira; Brasil, Alexia Carvalho; Colares, Breno Ehrich; "Parâmetros para uma Abordagem Processual do Ensino de Projeto em Design.", p. 1383-1394. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 11., 2014, Gramado. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2014

Resumo

Neste artigo são abordadas metodologias para a análise das produções realizadas nas disciplinas de projeto do terceiro ao sexto semestre do curso de design. Os estudos sobre o processo são acionados para compreender as ações projetuais, realizadas no cotidiano das aulas pelos professores e alunos das disciplinas descritas, utilizando seus registros como documentos de análise. O objetivo é identificar e definir estratégias que contribuam para a construção de ações pedagógicas, de modo a dar continuidade à realização efetiva de uma pesquisa em andamento, elaborada pelo no “Laboratório de Experimetação da Representação de Projeto” com base nas perspectivas oferecidas pelas metodologias da Crítica Genética e da Pesquisa-Ação. Os trabalhos integrados das disciplinas de projeto de produto e projeto gráfico são o objeto da pesquisa e se apropriam das estruturas teóricas e físicas do LabRep, como espaço de experimentação das formas de representação, com foco nas etapas de concepção, desenvolvimento e apresentação do projeto.
Palavras-chave:

ensino, projeto, metodologia

Abstract

This paper tackles methodology for the analysis of the works presented by students of the project classes from the third through sixth semesters. Studies regarding process are done to comprehend projectual acts, performed daily in classes by both students and educators of such classes, using drafts and annotations as documents for analysis. The goal is to identify and define strategies capable of improving the elaboration of pedagogic actions, thus allowing the existing research in “Laboratório de Experimetação da Representação de Projeto” to continue in an effective way, with foundations in the perspectives offered by Genetic Criticism and action research. The joint works between the Graphic Project and Product Project classes are the object of the study and they make use of the physical and theoretical structures of "LabRep", as an environment for the experimentation in ways for representation, with a focus on the stag

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