Memória P&D Design

12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UEMG; Una — Belo Horizonte (MG)

Novembro/2016

O Design da Informação nas Estratégias e Métodos de Design Thinking Aplicados ao Ensino Fundamental

Iara D'ávila Zorzal
Sebastiana Luiza Bragança Lana
Ricardo Triska

Como citar

Zorzal, Iara D'ávila; Lana, Sebastiana Luiza Bragança; Triska, Ricardo; "O Design da Informação nas Estratégias e Métodos de Design Thinking Aplicados ao Ensino Fundamental", p. 2454-2465. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 12., 2016, Belo Horizonte. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2016

Resumo

O artigo propõe estudar a importância do design da informação na aplicação de manuais instrucionais que auxiliam na fundamentação do design thinking inserido no ensino fundamental. Para alcançar tal compreensão, desenvolve-se um estudo sobre o atual contexto educacional; o que precisa ser modificado e como o design pode atuar na transformação desse sistema. A descoberta de que a educação não tem acompanhado as mudanças sociais elencadas pela era da informação, levou diversos designers a desenvolver métodos que insiram o raciocínio processual do design na comunicação e desenvolvimento do conhecimento que se dá nas salas de aula. Consciente dessas ações elegeu-se dois programas; o Design for Change e o Design Thinking para educadores, com o propósito de analisar seus manuais e descobrir como eles, através do design da informação, alcançam os professores e se fazem compreendidos.
Palavras-chave:

design da informação, design thinking, educação fundamental

Abstract

This article proposes to study the importance of the information design in the application of instructional manuals that assist in the reasoning of design thinking added design in elementary school. To achieve this understanding, it develops a study on the current educational context; what needs to be modified and how design can work in the transformation of this system. The finding that education has not kept pace with the social changes listed by the information age, has led many designers to develop methods to enter the procedural reasoning design communication and knowledge development that occurs in the classroom. Aware of these actions, we selected two programs; the Design for Change and the Design Thinking for educators, in order to analyze their manuals and find out how they, through its information design, reach teachers and are understood.
Keywords:

design information, design thinking, primary education

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