Memória P&D Design

13º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

Univille — Joinville (SC)

Novembro/2018

Metadisciplina na Inter-relação Entre o Design e a Educação

Metacourse in the Interconnection Between Design and Education

Anna Lúcia dos Santos Vieira e Silva
Lya Brasil Calvet
Alline A. B. Moreira
Alexander C. Carneiro
Victor S. M. Furtado

Como citar

Silva, Anna Lúcia dos Santos Vieira e; Calvet, Lya Brasil; Moreira, Alline A. B.; Carneiro, Alexander C.; Furtado, Victor S. M.; "Metadisciplina na Inter-relação Entre o Design e a Educação", p. 835-849. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 13., 2018, Joinville. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2019, DOI 10.5151/ped2018-2

Resumo

O artigo contempla aspectos de uma ampla pesquisa-ação sobre metadisciplina, uma disciplina que se constrói enquanto é ministrada. Em sua totalidade, a pesquisa abrange a confluência da Semiótica, Educação e Design em um cenário de experiências didáticas no curso de Design desde 2014. O aspecto apreciado aqui identifica e analisa os sentidos que o Design agrega à investigação e à educação, em proposições de codesign, metaprojeto, metadesign e HCD (Design centrado no ser humano) por meio de um estudo de caso da metadisciplina em Projeto IV, realizada em 2017. O objetivo é a construção de conhecimentos que consideram repertórios e interesses individuais e propicia a criação de valores coletivos mais equânimes. Como resultado verificamos que os fundamentos do Design aplicados, na pesquisa e na sala de aula, fortalecem a autonomia, a autogestão e a coerência entre o que se estuda e o que se faz.
Palavras-chave:

pesquisa através do Design, metadisciplina, ensino e aprendizagem

Abstract

This paper contemplates aspects of a broad action research about metacourse, a course that is constructed while it is administered. In its entirety, this research encompasses the confluence of Semiotic, Education and Design in a scenario of didactic experiences at a Design course since 2014. The aspect valued in this paper identifies and analyzes the meanings of what Design adds to the research and education in propositions of codesign, metaproject, metadesign and HCD (Human-Centered Design) through a case study of metacourse in Project IV, held in 2017. The objective is to build knowledge that considers repertoires and individual interests and propitiates the creation of more equitable collective values. As a result, we verified that the foundations of Design applied, in research and in the classroom, strengthen the autonomy, the self-management and the coherence between what is studied and what is done.
Keywords:

research through Design, metacourse, teaching and learning

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