[{"data":1,"prerenderedAt":115},["ShallowReactive",2],{"article:materiais-didaticos-para-mediacao-do-design-no-processo-de-aprendizagem-na-terceira-idade":3},{"success":4,"article":5,"request":112},true,{"parent":6,"langs":7,"_id":10,"contributors":11,"typeData":36,"data":102,"slugs":110,"slug":111},"1d56dc33-e105-4628-a31a-0c0770b7a53d",[8,9],"primary","secondary","f1ebd698-87c8-4a79-a8b4-831e3167a783",[12,16,20,24,28,32],{"lastName":13,"name":14,"_id":15},"Farias","Bruno Serviliano Santos","08d9ba82-4e46-4a1a-8bbb-30e8ea11aec8",{"lastName":17,"name":18,"_id":19},"Costa","Andréa Katiane Ferreira","4eee5a41-3361-4093-a013-21f644b45532",{"lastName":21,"name":22,"_id":23},"Marques","Arthur","ccbb15d4-a66b-4a74-855c-fce76236a17b",{"lastName":25,"name":26,"_id":27},"Rodrigues","Ana Luiza Lima","453ca702-9b0f-4cdf-a81a-2279c9ba53c0",{"lastName":29,"name":30,"_id":31},"Noronha","Raquel","6c1b3552-25c0-43eb-b865-ad52b38d2c8d",{"lastName":33,"name":34,"_id":35},"Guimarães","Márcio James Soares","872c1e03-7a02-4621-a8b9-65832d9f45f0",{"startPage":37,"references":38,"endPage":99,"track":100,"has_file":4,"doi":101},2606,[39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96],{"label":40,"id":41},"\u003Cp>ARAÚJO, Emanuel. \u003Cstrong>A construção do livro\u003C/strong>: princípios da técnica de editoração. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.\u003C/p>","3414a17c-23d4-4efe-bc8b-37b5c9a6d8a2",{"label":43,"id":44},"\u003Cp>BANDEIRA, Denise. \u003Cstrong>Material didático\u003C/strong>. Curitiba: IESDE, 2009.\u003C/p>","0f7d9548-d73f-4e21-beb3-ac03b41c34fa",{"label":46,"id":47},"\u003Cp>BAYER, Hebert. Rumo a uma tipologia universal. O livro ideal. In: \u003Cstrong>Textos clássicos do design gráfico\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 2010, p. 62-64.\u003C/p>","2f1533d9-74ee-4e92-8496-2ebdc7a5f49f",{"label":49,"id":50},"\u003Cp>DONDIS, Donis A. \u003Cstrong>Sintaxe da linguagem visual\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 1997.\u003C/p>","af1b8588-cc84-42d2-a135-36835fa07fa4",{"label":52,"id":53},"\u003Cp>GOLDEN, William. O tipo é para ser lido. O livro ideal. In: \u003Cstrong>Textos clássicos do design gráfico\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 2010, p. 123-128.\u003C/p>","67b4c54c-521a-4151-a2b8-613e94ba0619",{"label":55,"id":56},"\u003Cp>GOMBRICH, E.H. \u003Cstrong>O sentido da ordem\u003C/strong>: um estudo sobre a psicologia da arte decorativa. Porto Alegre: Bookman, 2012.\u003C/p>","086a151f-f25c-460b-bb0b-e593e6d603f3",{"label":58,"id":59},"\u003Cp>FARIAS, Priscila Lena. \u003Cstrong>Tipografia digital\u003C/strong>: o impacto das novas tecnologias. 4. ed. Teresópolis: 2AB, 2013.\u003C/p>","b6019f41-7b0e-447e-92db-3fa46f176939",{"label":61,"id":62},"\u003Cp>FILATRO, Andréa. \u003Cstrong>Design Instrucional Contextualizado\u003C/strong>: educação e tecnologia. São Paulo: SENAC, 2007.\u003C/p>","438110d7-0856-445a-99a3-bc75a9b58c45",{"label":64,"id":65},"\u003Cp>FRUTIGER, Adrian. \u003Cstrong>Sinais e símbolos\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 2007.\u003C/p>","746feb64-5960-4df9-a9d9-1f0ad1e6733e",{"label":67,"id":68},"\u003Cp>HORN, Robert E. \u003Cstrong>Visual Language\u003C/strong>: global communication for the 21st century. Portland: Xplane, 1998.\u003C/p>","ec82d51c-2cec-4a02-8384-92fb01996141",{"label":70,"id":71},"\u003Cp>LUBALIN, Herb. O que há de novo na tipografia norte-americana. O livro ideal. In: \u003Cstrong>Textos clássicos do design gráfico\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 2010, p. 129-131.\u003C/p>","21054e69-0625-49fb-91d6-fa5d1d045ab4",{"label":73,"id":74},"\u003Cp>LUPTON, Ellen. \u003Cstrong>Novos fundamentos do design\u003C/strong>. São Paulo: Cosac Naify, 2008.\u003C/p>","4221675f-dae3-400c-932e-822ca75f2133",{"id":76,"label":77},"b1a03467-fa8f-4d59-9c0e-dd36a4e0a5f0","\u003Cp>MCMURTRIE. Douglas C. A filosofia modernista na tipografia. O livro ideal. In: \u003Cstrong>Textos clássicos do design gráfico\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 2010, p. 41-45.\u003C/p>",{"label":79,"id":80},"\u003Cp>MEÜRER, Mary Vonni; GONÇALVES, Berenice Santos; CORREIO, Vilson João Batista. Tipografia e baixa visão: uma discussão sobre a legibilidade. In: \u003Cstrong>Projética\u003C/strong>. Londrina, V.5 n.2, p. 33 - 46, dezembro. 2014.\u003C/p>","d1ea6a9d-6963-410f-b8fd-4bcb77b53e67",{"id":82,"label":83},"89b87115-6364-42a0-9f03-7f1157e63592","\u003Cp>MORRIS, Willian. O livro ideal. In: \u003Cstrong>Textos clássicos do design gráfico\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 2010, p. 1-5.\u003C/p>",{"id":85,"label":86},"b4b6e60d-5aeb-4472-a846-8aeb41e55020","\u003Cp>PORTUAL, Cristina; COUTO, Rita de Maria Souza; GISBERT, Juan Carlos Araño. A linha de pesquisa design em situações de ensino-aprendizagem. In: \u003Cstrong>Design em situação de ensino-aprendizagem\u003C/strong>: 20 anos de pesquisa no laboratório interdisciplinar de design/educação. Rio de Janeiro: Rio Book ́s, 2014.\u003C/p>",{"label":88,"id":89},"\u003Cp>SHIRAIWA, Juliana Couto Silva. \u003Cstrong>O reconhecimento de pictogramas em interface gráfica digital pelo usuário idoso\u003C/strong>: o caso do Portal Pró-cidadão da PMF. (Dissertação) Mestrado. Universidade Federal de Santa Catarina, 2008, Florianópolis.\u003C/p>","e915b68c-8ec8-404e-a01d-8f88e7e442dc",{"label":91,"id":92},"\u003Cp>SKINNER, Burrhus Frederic; Vaughan, M. E. \u003Cstrong>Viva bem a velhice\u003C/strong>: aprendendo a programar a sua vida. São Paulo: Summus, 1985.\u003C/p>","16ae8052-c675-4e3c-a7c5-c7a716b5d52d",{"label":94,"id":95},"\u003Cp>SADOSKI, Mark. \u003Cstrong>Theoretical, empirical and practical considerations in designing informational text\u003C/strong>. Texas, 1999.\u003C/p>","ea5e3537-baad-489c-8a53-0949632ef6c3",{"id":97,"label":98},"fc3b06cc-dcfb-49e0-84a6-d79e6abf1e74","\u003Cp>TSCHILCHOLD, Jan. Vida nova na tipologia. O livro ideal. In: \u003Cstrong>Textos clássicos do design gráfico\u003C/strong>. São Paulo: Martins Fontes, 2010, p. 46-50.\u003C/p>",2618,"7h9nypio","",{"primary":103,"secondary":107},{"keywords":104,"excerpt":105,"title":106},"\u003Cp>Design gráfico, Processo de Aprendizagem, Terceira Idade\u003C/p>","Este trabalho faz parte do Projeto de pesquisa “Mediação do design no processo de aprendizagem na terceira idade” desenvolvido pelo NIDA – Núcleo de Pesquisa em Imagens, Design e Antropologia, do curso de Design, da UFMA. Este segmento da pesquisa se ocupa em analisar os artefatos didáticos adotados pela Universidade da Terceira Idade da UFMA. Para tal, foi empregada a pesquisa etnográfica através das observações em salas de aulas, entrevistas com os docentes, bem como análise gráfico-morfológica dos artefatos didáticos. A conclusão da pesquisa aponta à influência do processo de envelhecimento e do contexto social no processo de aprendizagem como problemas de visão e baixa escolaridade. Sinaliza, ainda, a importância dos elementos gráficos como tipografia, contraste e elementos pictóricos no planejamento dos artefatos didáticos.","Materiais Didáticos para Mediação do Design no Processo de Aprendizagem na Terceira Idade",{"keywords":108,"excerpt":109,"title":101},"\u003Cp>Graphic Design, Learning Process, Seniors\u003C/p>","This report is part of the research project “Mediation of Design in the learning process in old age\" developed by NIDA - Research Centre for Images, Design and Anthropology of the design course in UFMA. This segment of the research is concentrated in to analyze the didactic artifacts adopted by the University of the Third Age in the UFMA. Thus, was used the ethnographic research with observations in lessons, interviews with teachers, as well as morphological graphical analysis of didactic artifacts. The conclusion of the research indicates the influence of the aging process and the social context in the learning process such vision problems and low education. Also signals the importance of graphics and typography, contrast and pictorial elements in the planning of didactic artifacts.",[111],"materiais-didaticos-para-mediacao-do-design-no-processo-de-aprendizagem-na-terceira-idade",{"target":113,"query":114},"articles/get",{"slug":111},1780316001770]