Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Librário para Aprendizagem de Libras: Como o Design Pode Tornar a Sociedade Mais Inclusiva

Librário for Libras Learning: How Design Can Make Society More Inclusive

Flávia Castro
Gabriel Menezes
Rita de Castro Engler

Como citar

Castro, Flávia; Menezes, Gabriel; Engler, Rita de Castro; "Librário para Aprendizagem de Libras: Como o Design Pode Tornar a Sociedade Mais Inclusiva", p. 522-534. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-55

Resumo

No contexto da inclusão social, o Librário propõe a integração de linguagens e expressão por meio do Design para introduzir a aprendizagem da língua Libras. O Librário, um jogo de cartas que surgiu em 2014, busca promover o ensino lúdico da Libras, tanto em formato impresso quanto digital. Este estudo investiga o Librário como uma ferramenta de inclusão para surdos, com o objetivo de aprimorá-lo por meio de atividades híbridas que favoreçam o aprendizado de Libras via Design. A metodologia adotada é qualitativa, combinando pesquisa-ação e observação do participante. Exploram-se estratégias da educação contemporânea, incluindo o Design Thinking e o Design For Change. Resultados enfocam recursos humanos que atendem surdos e destacam a relevância da imagem na comunicação entre surdos e ouvintes. A pesquisa almeja tornar a aprendizagem de Libras uma pauta abrangente e impactante, gerando um futuro mais inclusivo.
Palavras-chave:

Design, Educação, Libras, Inclusão

Abstract

In the context of social inclusion, the Librário proposes the integration of languages and expression through Design to facilitate the learning of the Libras language. Librário, a card game that emerged in 2014, aims to promote the playful teaching of Libras, both in print and digital formats. This study investigates Librário as an inclusion tool for the deaf, with the goal of enhancing it through hybrid activities that support Libras learning via Design. The adopted methodology is qualitative, combining action research and participant observation. Strategies from contemporary education, including Design Thinking and Design For Change, are explored. Results focus on human resources that cater to the deaf and highlight the importance of images in communication between the deaf and hearing individuals. The research aims to make the learning of Libras a comprehensive and impactful agenda, creating a more inclusive future.
Keywords:

Design, Education, Libras, Inclusion

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