Memória P&D Design

10º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFMA — São Luís (MA)

Outubro/2012

Jogos Online Pelo Olhar da Criança: Leitura e Interação

Online Game’s Through the Children’s Eyes: Reading and Interaction

Daniela Marçal
Jackeline Farbiarz
Alexandre Farbiarz

Como citar

Marçal, Daniela; Farbiarz, Jackeline; Farbiarz, Alexandre ; "Jogos Online Pelo Olhar da Criança: Leitura e Interação", p. 4241-4251. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 10., 2012, São Luís. Anais [...]. São Luís: EDUFMA, 2012

Resumo

Visando enriquecer discussões acerca das formas de interação das crianças e contribuir para o desenvolvimento de projetos de design para jogos online em consonância com suas habilidades, competências e identidades, relatamos observação direta de crianças em uso de jogos online. Fundamentamos a observação em Bakhtin (1981), Vygotsky (1991), Goffman (1975) e Benjamin (2002). Analisamos os dados através da sociolinguística interacional, refletindo sobre o jogo como propulsor do aprimoramento da linguagem e dos processos de constituição de identidades das crianças. Identificamos projetos de jogos que oportunizam uma produção de sentidos pela criança mantenedora de estereótipos e conceitos questionados na contemporaneidade.
Palavras-chave:

interface de jogos infantis online, multiletramento, identidade

Abstract

Aiming to enrich discussions about children’s interaction ways and contribute to the development of design environment to online games, in entwine of their skills, competencies and identities, we report an observation of children’s using online games. We base the observation with Bakhtin (1981), Vygotsky (1991), Goffman (1975) and Benjamin (2002). We analyze data with the interactional sociolinguistics reflecting about the game as the propellant of language improvement and the identities constitution processes of the children. We identify game’s projects that create opportunities to a sense production by child full of stereotypes and concepts questioned in contemporaneity.
Keywords:

online game’s interface for children, multiliteracy, identity

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