Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Interdisciplinaridade no Contexto do Ensino de Projeto: A Experiência Prointer na Universidade do Estado do Pará

Interdisciplinarity in the Context of Project Teaching: The Prointer Experience At the State University of Pará

João Roberto Dos Santos
Keila Vasconcelos
Aldeci Ferreira

Como citar

Dos Santos, João Roberto; Vasconcelos, Keila; Ferreira, Aldeci; "Interdisciplinaridade no Contexto do Ensino de Projeto: A Experiência Prointer na Universidade do Estado do Pará", p. 206-232. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-52

Resumo

O artigo explora e analisa a experiência do PROINTER no curso de Bacharelado em Design da Universidade do Estado do Pará, campus Paragominas. O PROINTER integra teoria e prática por meio de projetos interdisciplinares que envolvem alunos e professores em um processo colaborativo e criativo. A metodologia é fundamentada nos princípios do Design Thinking, que divide o processo em três etapas: Inspiração, Ideação e Implementação. Além disso, utiliza o Guia de Orientação para Desenvolvimento de Projetos (GODP), desenvolvido pela professora doutora Giselle Merino, que oferece uma estrutura detalhada desde a coleta de informações até a verificação final dos produtos. A aplicação dessas metodologias demonstrou contribuir significativamente para a formação profissional do aluno, demonstrando a importância da interdisciplinaridade e a preparação para os desafios em contextos reais.
Palavras-chave:

Interdisciplinaridade, Metodologias Ativas, Ensino de Design

Abstract

The article explores and analyzes the experience of PROINTER in the Bachelor's Degree in Design at the State University of Pará, Paragominas campus. The PROINTER program combines theory and practice through interdisciplinary projects that include students and teachers in a collaborative and creative process. The methodology is based on the principles of Design Thinking, which divides the process into three stages: Inspiration, Ideation, and Implementation. In addition, it utilizes the Guidance Guide for Project Development (GODP), developed by Dr. Giselle Merino, which provides a detailed framework from information gathering to final product verification. The use of these methodologies has shown to significantly contribute to the professional development of the student, highlighting the importance of interdisciplinary approaches and preparation for challenges in real-life contexts.
Keywords:

Interdisciplinarity, Active Methodologies, Design Teaching

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