Memória P&D Design

14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

ESDI/UERJ; ESPM-Rio — Rio de Janeiro (RJ)

Outubro/2022

Design Inclusivo: Reflexões Acerca dos Recursos Gráfico-visuais para o Ensino Profissionalizante de Surdos

Inclusive Design: Reflections on Visual-graphic Resources for the Vocational Education of the Deaf

Joyce Lara Araújo da Fonseca Garcez
Roberto Luiz do Sacramento

Como citar

Garcez, Joyce Lara Araújo da Fonseca; Sacramento, Roberto Luiz do; "Design Inclusivo: Reflexões Acerca dos Recursos Gráfico-visuais para o Ensino Profissionalizante de Surdos", p. 3410-3426. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 14., 2022, Rio de Janeiro. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2022, DOI 10.5151/ped2022-4313550

Resumo

Diante da crescente demanda de ingressos de Pessoas com Deficiência (PCD) nos cursos profissionalizantes, cresce o desafio do design inclusivo em atender de forma projetual por meio de artefatos que contribuam na geração de conhecimento e, consequentemente, no ingresso, na permanência e no progresso dos mesmos no mercado de trabalho. Diante desse fato, o presente artigo propõe uma reflexão a respeito dos desafios e investimentos para a inclusão do surdo na educação profissional, bem como o papel do design na produção de estratégias didáticas por meio de recursos gráfico-visuais, tendo como base o Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro – IFRJ. Como metodologia, foi utilizada uma pesquisa bibliográfica seguida de revisão, considerando como objeto de reflexão, a trajetória, o empenho e os desafios do IFRJ em favor de uma educação profissional inclusiva.
Palavras-chave:

Design, Inclusão, Cursos Profissionalizantes

Abstract

Faced with the growing demand for tickets with functional diversity in professional courses, the challenge of inclusive design to meet in a projectile way through artifacts that contribute to the generation of knowledge and, consequently, to the entry, permanence and progress of the disabled in the market of job. Given this fact, this article proposes a reflection on the challenges and investments for the inclusion of the deaf in professional education, as well as the role of design in the production of didactic strategies through graphic-visual resources, based on the Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro – IFRJ. As a methodology, a bibliographic research followed by a review was used, considering as an object of reflection, the trajectory, commitment and challenges of the IFRJ in favor of an inclusive professional education.
Keywords:

Design, Inclusion, professional courses

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