Memória P&D Design

12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UEMG; Una — Belo Horizonte (MG)

Novembro/2016

Fabricação Digital para Auxiliar no Ensino-aprendizado de Alunos com Deficiência Visual: Estudo de Caso dos Sistemas Nanoestruturados

Mariana Pohlmann
Wagner Soares Rossi
Clariana Fischer Brendler
Fábio Gonçalves Teixeira
Wilson Kindlein Júnior

Como citar

Pohlmann, Mariana; Rossi, Wagner Soares; Brendler, Clariana Fischer; Teixeira, Fábio Gonçalves; Kindlein Júnior, Wilson; "Fabricação Digital para Auxiliar no Ensino-aprendizado de Alunos com Deficiência Visual: Estudo de Caso dos Sistemas Nanoestruturados", p. 2389-2396. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 12., 2016, Belo Horizonte. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2016

Resumo

Dados obtidos com o Censo Demográfico, em 2010, revelaram que quase 24% da população brasileira possuem algum tipo de deficiência, sendo a deficiência visual a de maior ocorrência. Dentre as políticas sociais que buscam atender às diferentes necessidades dos cidadãos, vale destacar o direito universal à educação. Recursos didáticos de diferentes naturezas vêm sendo empregados como ferramenta para auxiliar o ensino-aprendizagem de pessoas com deficiência visual. Vale, porém, questionar se esses recursos são realmente eficazes na compreensão de determinados conteúdos? Assim, o presente trabalho propõe a validação de modelos didáticos 3D para permitir a compreensão de sistemas nanoestruturados por deficientes visuais. A avaliação dos modelos foi realizada por usuário cego e, para tanto, foi utilizada uma adaptação do instrumento SETT (Alunos, Ambiente, Tarefas e Ferramentas). Os resultados indicam que os modelos produzidos por impressão 3D necessitam de revisão no que tange à legenda em Braille, mas, quanto aos demais aspectos, são viáveis para o uso como recurso didático para alunos com deficiência visual.
Palavras-chave:

sistemas nanoestruturados, deficiência visual, modelos didáticos táteis, fabricação 3D, design centrado no usuário

Abstract

Obtained data from Demographic Census in 2010 revealed that nearly 24% of the Brazilian population has some kind of disability, and visual impairment is the greater occurrence. Among the social policies that seek to meet the different needs of citizens, it is worth highlighting the universal right to education. Teaching resources of different nature have been used as tool to assist the teaching-learning of

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