Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Projetos de Extensão na Educação Superior: Formação Integral Através da Disciplina Design, Sociedade e Cultura

Extension Projects in Higher Education: Integral Formation Through the Discipline Design, Society and Culture

Palloma Rodrigues Gomes Santos

Como citar

Santos, Palloma Rodrigues Gomes; "Projetos de Extensão na Educação Superior: Formação Integral Através da Disciplina Design, Sociedade e Cultura", p. 54-69. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-69

Resumo

O artigo aborda a inserção de projetos de extensão na educação superior, analisando a disciplina "Design, Sociedade e Cultura" em um curso superior de Design e Design Gráfico em Manaus. Ο objetivo é promover uma formação integral dos alunos e a inovação social através do design, alinhado à Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Utilizando metodologias ativas, aprendizagem baseada em projetos e Design Thinking, os alunos desenvolveram projetos focados na valorização dos povos originários brasileiros e no combate ao racismo. As atividades incluíram visita técnica, entrevistas, prototipagem e testes, resultando em materiais educativos para uma creche pública local. Os resultados mostraram maior engajamento dos alunos e desenvolvimento de habilidades críticas e de inovação, confirmando a eficácia da abordagem interdisciplinar e prática. Para a continuidade da pesquisa sugere-se a ampliação dessas metodologias para outras áreas e uma avaliação longitudinal dos impactos na formação dos alunos.
Palavras-chave:

design, educação, projeto de extensão, formação integral

Abstract

The article addresses the incorporation of extension projects in higher education by analyzing the course "Design, Society, and Culture" within a Design and Graphic Design program in Manaus. The aim is to promote comprehensive education for students and foster social innovation through design, in alignment with CNE/CES Resolution No. 7, dated December 18, 2018. By employing active methodologies, project-based learning, and Design Thinking, students developed projects focused on valuing the indigenous peoples of Brazil and combating racism. Activities included technical visits, interviews, prototyping, and testing, resulting in educational materials for a local public daycare center. The results showed increased student engagement and the development of critical and innovative skills, confirming the effectiveness of an interdisciplinary and practical approach. For continued research, it is suggested to expand these methodologies to other areas and conduct a longitudinal evaluation of their impact on student education.
Keywords:

design, education, extension project, integral education

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