Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Experiências de Ensino e Aprendizagem em Disciplinas de Projeto: Perspectivas Sobre o Uso da Tecnologia e Relações Interpessoais no Design

Teaching and Learning Experiences in Design Studio Courses: Perspectives on Technology Use and Interpersonal Relationships in Design

Maura Della Flora Flores
Gabriela Zubaran de Azevedo Pizzato
Vinicius Gadis Ribeiro

Como citar

Flores, Maura Della Flora; Pizzato, Gabriela Zubaran de Azevedo; Ribeiro, Vinicius Gadis; "Experiências de Ensino e Aprendizagem em Disciplinas de Projeto: Perspectivas Sobre o Uso da Tecnologia e Relações Interpessoais no Design", p. 1115-1126. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-56

Resumo

O campo do design passa por uma transformação paradigmática, impulsionada pelas inovações tecnológicas e sociais das últimas décadas (Cain e Pino, 2023). Este estudo visa investigar o ensino e a aprendizagem em disciplinas de projeto no contexto da graduação em Design, a partir da perspectiva dos usuários – professores e alunos. Para tanto, realizou-se uma revisão sobre a evolução tecnológica e sua relação com o design e a experiência do usuário em contextos educacionais. Dados foram coletados por meio de grupos focais e entrevistas e a sua análise revelou que as interações entre alunos e docentes, mediadas pela tecnologia, priorizam a qualidade das experiências pessoais e relacionais, em detrimento da mera disponibilização de recursos tecnológicos. Assim, conclui-se que as relações estabelecidas no processo de ensino-aprendizagem destacam a centralidade das experiências subjetivas e interativas.
Palavras-chave:

design, experiência, tecnologia, educação

Abstract

The field of design is undergoing a paradigmatic transformation, driven by technological and social innovations in recent decades (Cain & Pino, 2023). This study aims to explore teaching and learning within project-based courses in undergraduate Design programs from the perspective of users—teachers and students. To this end, a review was conducted on technological evolution, its relationship with design, and user experience in educational contexts. Data were collected through focus groups and interviews, and the analysis revealed that interactions between students and faculty, mediated by technology, prioritize the quality of personal and relational experiences over the mere provision of technological resources. Therefore, it is concluded that the relationships established in the teaching-learning process emphasize the centrality of subjective and interactive experiences.
Keywords:

design, experience, technology, education

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