Memória P&D Design

9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

Anhembi Morumbi — São Paulo (SP)

Outubro/2010

Fundamentos Pedagógicos, Ergonômicos e Institucionais para o Desenvolvimento de uma Proposta Metodológica para a Aprendizagem Assíncrona no Curso de Design da Univille

Ergonomics and Pedagogical Guidelines for the Development of a Methodology for the Asynchronic Learning in Univille's Design Course

Claudia Mont’alvão

Como citar

Mont’alvão, Claudia; "Fundamentos Pedagógicos, Ergonômicos e Institucionais para o Desenvolvimento de uma Proposta Metodológica para a Aprendizagem Assíncrona no Curso de Design da Univille", p. 3661-3677. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 9., 2010, São Paulo. Anais [...]. São Paulo: Universidade Anhembi Morumbi, 2010

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar os fundamentos pedagógicos, ergonômicos e institucionais, obtidos por meio da pesquisa intitulada "Proposta Metodológica para a Aprendizagem Assíncrona no Curso de Design da UNIVILLE". A abordagem compreende revisão de literatura, pesquisa descritiva e estudo de caso.
Palavras-chave:

aprendizagem assíncrona, técnica Delphi, Design

Abstract

The aim of this paper is to present guidelines based on ergonomic-pedagogical-institucional principles obtained through the research entitled "Methodological Proposal for Asynchronous learning at UNIVILLE's Design Course". The approach includes a literature review, descriptive research and case-study
Keywords:

Asynchronous Learning, Delphi technique, Design

Referências bibliográficas

  • AGNER, L. Ergodesign e Arquitetura de Informação – Trabalhando com o Usuário. Rio de Janeiro: Quartet. 2008.

  • AUSUBEL, David. Aquisição e retenção de conhecimentos: Uma perspectiva cognitiva. Rio de Janeiro: Paralelo. 2003.

  • BASSANI, Patricia Sherer; BEHAR, Patricia Alexandra. Avaliação da Aprendizagem em Ambientes Virtuais. In: Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. Organizado por BEHAR, P. A. Porto Alegre: Artmed, 2009.

  • CAMPOS, Gilda Helena Bernardino; ROQUE, Gianna Oliveira Bogossian; AMARAL, Sérgio Botelho do. Dialética da educação a Distância. Rio de Janeiro: PUC-Rio. 2007.

  • CANDIDO, Roberto; SILVA, José Reinaldo; CORAIOLA, José Alberto; LEZANA, Álvaro Guillermo Rojas. Método Delphi – uma ferramenta para uso em Microempresas de Base Tecnológica. Rev. FAE, Curitiba, v.10, n.2, p.157-164, jul./dez. 2007.

  • CEPE UNIVILLE. Projeto de reestruturação da matriz curricular do curso de Design da UNIVILLE. Joinville: UNIVILLE. 2007.

  • CIDRAL, Alexandre; PESCE, Marly (org). Projeto Pedagógico Institucional Univille. Joinville: UNIVILLE. 2008.

  • CROSS, N. Desenhante: Pensador do Desenho. Organização e tradução Lígia de Medeiros. Santa Maria: SCHDs. 2004.

  • CYBIS, W; BETIOL, A.; FAUST, R. Ergonomia e usabilidade. São Paulo: Novatec. 2007.

  • DIAS, Miriam; MORAES, Anamaria. Avaliação de Sistemas de Gerenciamento de Conteúdo de Acordo com Critérios Ergonômicos de Nielsen, Bastien e Scapin. In 4º Congresso Internacional de Pesquisa em Design. Disponível em http://www.anpedesign.org.br/artigos/pdf/Avalia%E7%E3o%20de%20Sistemas%20de%20Gerenciamento%20de%20Conte%FAdo%20de%20Acor%85.pdf. Acesso em 1 de setembro 2009.

  • Dos SANTOS, Júlio César Furtado. Aprendizagem Significativa – Modalidades de Aprendizagem e o Papel do Professor. Porto Alegre: Mediação. 2009.

  • FILATRO, Andréa. Design Instrucional Contextualizado. São Paulo: SENAC. 2004.

  • FILATRO, Andréa. Design Instrucional na Prática. São Paulo: Pearson. 2008.

  • KENSKI, V. M. Educação e Tecnologias, o novo ritmo da Informação. Campinas: Papirus. 2007.

  • LEVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência. Rio de Janeiro: 34. 1993.

  • MIJKSENAAR, Paul; WESTENDORP, Piet. Open Here: The Art Of Instruction Design. Thames Hudson. SD.

  • MONT'ALVÃO, Claudia; DAMAZIO, Vera. Design, Ergonomia e Emoção. Rio de Janeiro: Mauadx/FAPERJ. 2008.

  • MORAES, Anamaria (org). Design e Avaliação de Interface. Rio de Janeiro: IUSER, 2002.

  • MORAN, José Manuel; MASSETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas: Papirus. 2000.

  • NORMAN, D. A. La Psicologia de los Objetos Cotidianos. Madrid: Editora Nerea, 1990.

  • ONTORIA, Antônio P. (org). Aprender com Mapas Mentais. São Paulo: Madras. 2008.

  • PACHECO, Sabrina Moro Villela; DAMASIO, Felipe. Mapas conceituais e diagramas: ferramentas para o ensino, a aprendizagem e a avaliação no ensino técnico. In: Ciências & Cognição 2009. Vol 14. P. 166-193. Disponível em http://www.cienciasecognicao.org. Acessado em 18 de ago. 2009.

  • PADOVANI, Stephania. Avaliação Ergonômica de Sistemas de Navegação em Hipertextos Fechados. Rio de Janeiro. PUC-Rio. Dissertação de Mestrado. 1998.

  • PADOVANI, Stephania; MOURA, Dinara. Navegação em Hipermídia. Rio de Janeiro: Moderna. 2008.

  • PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith. O Aluno Virtual – Um Guia Para Trabalhar Com Estudantes On-line. Tradução Vinicius Figueira. Porto Alegre: Artmed. 2004.

  • PREECE, J. Design da Interação. Tradução Viviane Possamai. Porto Alegre: Bookman, 2005.

  • PRENSKY, Mark. Lets be Digital Multipliers. 2008. Disponível em www.marcprensky.com/writing/default.asp. Acesso em 20 de maio de 2009.

  • SANTOS, Júlio C. F. Aprendizagem Significativa. Porto Alegre: Mediação. 2009.

  • SCHÖN, Donald. Educando o Profissional Reflexivo. Porto Alegre: Artmed. 2000.

  • STERNBERG, R. J. Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

  • VAN DER LINDEN. Ergonomia e Emoção. Porto Alegre: UniRitter. 2007.

  • VRAKKING, Bem; VEEN, Win. Homo Zappiens – Educando na Era Digital. Tradução Vinícius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2009.