Memória P&D Design

14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

ESDI/UERJ; ESPM-Rio — Rio de Janeiro (RJ)

Outubro/2022

Ensino Remoto no Âmbito de Cursos de Design: Percepção de Professores

Remote Teaching Within the Scope of Design Courses: Teachers' Perception

Inez Maria Leite da Silva
Kyara Thalita Rodrigues Duarte
Fernanda Teixeira Mendes Silva
Julyana Bastos Gomes

Como citar

Silva, Inez Maria Leite da; Duarte, Kyara Thalita Rodrigues; Silva, Fernanda Teixeira Mendes; Gomes, Julyana Bastos; "Ensino Remoto no Âmbito de Cursos de Design: Percepção de Professores", p. 3598-3616. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 14., 2022, Rio de Janeiro. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2022, DOI 10.5151/ped2022-9792414

Resumo

Identificar práticas adotadas de acordo com as peculiaridades de cada área, considerando o contexto e segundo a percepção de professores, são interessantes para visualizar as potencialidades presentes com vistas à adoção futura. Neste sentido, este artigo tem por objetivo compreender a realidade, de professores do ensino superior em Design, quanto a utilização de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem no âmbito do ensino remoto. A pesquisa caracteriza-se como descritiva com base em dados qualitativos obtidos por meio de questionário. Os resultados apontam para a utilização de estratégias de ensino com ênfase nas práticas síncronas, com apoio de recursos digitais ajustados ao longo do tempo. Apesar das limitações, em torno da prática envolvendo os alunos e respectivos impactos na qualidade de vida dos participantes, os resultados refletem a consciência quanto às potencialidades dos recursos digitais utilizados e pretensões no sentido de uso futuro.
Palavras-chave:

Tecnologias digitais, Ensino remoto, Professores

Abstract

Identifying practices adopted according to the peculiarities of each area, considering the context and according to the perception of teachers, are interesting to visualize the potentialities present with a view to future adoption. In this sense, this article aims to understand the reality of higher education teachers in Design, regarding the use of digital technologies in the teaching and learning process in remote teaching. The research is characterized as descriptive, based on qualitative data obtained through a questionnaire. The results point to the use of teaching strategies with emphasis on synchronous practices, with support of digital resources adjusted over time. Despite the limitations, around the practice involving the students and their respective impacts on the quality of life of the participants, the results reflect the awareness about the potentialities of the digital resources used and claims for future use.
Keywords:

Digital technologies, Remote teaching, Teachers

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