Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Enade e História do Design: Análise das Questões de História do Design do Enade para os Cst em Design Gráfico de Acordo com a Taxonomia de Bloom

Enade and Design History: Analysis of Design History Questions on Enade for Higher Technology Courses in Graphic Design According to Bloom's Taxonomy

Rafael Efrem
Marcos Braga da Costa

Como citar

Efrem, Rafael; Braga da Costa, Marcos; "Enade e História do Design: Análise das Questões de História do Design do Enade para os Cst em Design Gráfico de Acordo com a Taxonomia de Bloom", p. 381-397. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-31

Resumo

Na ausência de Diretrizes Curriculares Nacionais próprias para os CST em Design Gráfico, o Enade se tornou um importante balizador de conhecimentos a serem ensinados nas graduações tecnológicas, dentre eles, História do Design (HD) Entendendo a importância da HD para a conformação da prática profissional no campo do design gráfico, objetiva-se identificar quais as habilidades cognitivas exigidas dos e das estudantes nas questões de História do Design nas três edições do Enade para a Área de Tecnologia em Design Gráfico a partir da Taxonomia de Bloom, considerando que, a partir da avaliação, é possível problematizar o ensino do conhecimento histórico em design nas especificidades dos CSTDG e a formação de um código disciplinar para a HD. Para isso, fez-se uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, documental, exploratória e descritiva. Como resultado, evidenciou-se que as habilidades cognitivas exigidas são majoritariamente dos dois níveis mais baixos da Taxonomia de Bloom, Conhecimento e Compreensão.
Palavras-chave:

Enade, Ensino de História do Design, Taxonomia de Bloom

Abstract

In the absence of National Curriculum Guidelines for HTC in Graphic Design, Enade has become an important guide for knowledge to be taught in technological degrees, among them, Design History (DH). Understanding the importance of DH for shaping professional practice in the field of graphic design, the aim is to identify which cognitive skills are required of students in Design History questions in the three editions of Enade for the Area of Technology in Graphic Design found on Bloom's Taxonomy, considering that, based on the evaluation, it is possible to problematize the teaching of historical knowledge in design in the specificities of the HTCGD and the formation of a disciplinary code for the DH. To this end, qualitative, bibliographic, documentary, exploratory and descriptive research was carried out. As a result, it became clear that the cognitive skills required are mostly at the two lowest levels of Bloom's Taxonomy, Knowledge and Comprehension.
Keywords:

Enade, Design History Teaching, Bloom's Taxonomy

Referências bibliográficas

  • BLOOM, Benjamin et al. Taxionomia de objetivos educacionais: domínio cognitivo. Trad. Flávia Maria Sant'Anna. Porto Alegre: Globo, 1973.

  • BOURDIEU, Pierre. Esboço de uma teoria da prática. In: ORTIZ, Renato (Org.). Pierre Bourdieu: Sociologia. Trad. Paula Monteiro e Alícia Auzmendi. São Paulo: Ática, 1983. (Coleção Grandes Cientistas Sociais, 39)

  • BOURDIEU, Pierre. Questões de sociologia. Trad. Fábio Creder. Petrópolis: Vozes, 2019.

  • BRAGA, Marcos da Costa. Pioneering disciplines of History of Design in Brazil: the place of graphic design. In: SOUTO, V.T.; SPINILLO, C. G.; PORTUGAL, C.; FADEL, L. M. (Eds.). Selected Readings of the 7th Information Design International Conference. Brasília: Sociedade Brasileira de Design da Informação, 2016. pp. 97-107.

  • BRASIL. Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1961. Disponível em: Acesso em: 03 jun. 2024.

  • BRASIL. Lei nº 5.540, de 28 de novembro de 1968. Fixa normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 nov. 1968. Disponível em: . Acesso em: 3 jun. 2024.

  • BRASIL. Decreto nº 57.075, de 15 de outubro de 1965. Dispõe sobre o funcionamento de cursos de Engenheiro de Operação em estabelecimentos de ensino de engenharia. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1965. Disponível em: . Acesso em 03 jun. 2024.

  • BRASIL. Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 15 abr. 2004. Disponível em: . Acesso em: 05 jun. 2024

  • BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Portaria Inep nº 226, de 10 de junho de 2015. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 12 jun. 2015, Seção 1, pp. 20-21. Disponível em: . Acesso em: 03 jun. 2024

  • BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Relatório síntese de área: Tecnologia em Design Gráfico. Brasília: Inep, 2017.

  • BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Portaria nº 454, de 30 de maio de 2018. Dispõe sobre o componente específico da área de Tecnologia em Design Gráfico do Enade 2018. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 4 jun. 2018, Seção 1, pp. 16-17. Disponível em: . Acesso em: 03 jun. 2024.

  • BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Relatório síntese de área: Tecnologia em Design Gráfico. Brasília: Inep, 2019.

  • BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Portaria nº 279, de 30 de junho de 2022. Dispõe sobre diretrizes de prova e componentes específicos da área de Tecnologia em Design Gráfico, no âmbito do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), edição 2022. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 01 jul. 2022, ed. 123, Seção 1, p. 201. Disponível em: . Acesso em 26 mai. 2024.

  • BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Relatório síntese de área: Tecnologia em Design Gráfico. Brasília: Inep, 2023.

  • BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Guia de Elaboração e Revisão de Itens. Banco Nacional de Itens - Enade. Brasília, DF: Inep, 2023.

  • BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior de 2022. Brasília: Inep, 2023. Disponível em: . Acesso em 03 jun. 2024.

  • CAMPI, Isabel. La historia y las teorias historiográficas del diseño. Cidade do México: Designio, 2013.

  • CUESTA, Raimundo. El código disciplinar de la historia escolar en España: Algunas ideas para la explicación de la sociogénesis de una materia de enseñanza. Encounters in Theory and History of Education, v. 3, 2002.

  • CUNHA, Luiz Antônio. O ensino profissional na irradiação do industrialismo. 2. ed. São Paulo: Unesp; Brasília: FLACSO, 2005.

  • EFREM, Rafael; DA COSTA BRAGA, Marcos. Pioneirismo na educação profissional tecnológica em Design Gráfico no Brasil: a criação do Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico do Cefet-PE e a experiência da primeira turma. Estudos em Design, v. 31, n. 3, 2023.

  • FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti; BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gestão & produção, v. 17, p. 421-431, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-530X2010000200015

  • GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

  • hooks, bell. Ensinando pensamento crítico: sabedoria prática. Trad. Bhuvi Libanio. São Paulo: Elefante, 2020.

  • MACHADO, Lucília Regina de Souza. O Profissional Tecnólogo e sua Formação. Revista da RET - Rede de Estudos do Trabalho, v. Ano II, p. 20, 2008.

  • MARTINS, Eduardo Rezende. Consciência histórica. In: FERREIRA, Marieta de Moraes; OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de. (Org.). Dicionário de ensino de história. Rio de Janeiro: FGV, 2019. pp. 66-70.

  • MORAES, Gustavo Henrique; WOLLINGER, Paulo Roberto. A fragmentação de carreiras como estratégia de expansão da educação superior. Revista de Educação Pública, v. 21, n. 47, p. 549-568, 2012. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/repub/v21n47/v21n47a07.pdf

  • PINHEIRO, Francisco Marton Gleuson et al. O perfil do contador e os níveis de habilidades cognitivas nos exames Enade e suficiência do CFC: uma análise sob a perspectiva da Taxonomia de Bloom. Contextus - Revista Contemporânea de Economia e Gestão, [S. I.], v. 11, n. 1, p. 50–65, 2013. DOI: 10.19094/contextus.v11i1.32157

  • ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 7. ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2008 (Guia da Escola Cidadã, v. 2)

  • SCHNAIDER, Sílvia. Graduação tecnológica em design no Brasil: origem, ensino e pesquisa. Rio de Janeiro: Gramma, 2019.