Memória P&D Design

12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UEMG; Una — Belo Horizonte (MG)

Novembro/2016

Didática e Projeto de Produto 4: A Coerência de um Desafio Metodológico Colaborativo

Eduardo Américo Pedrosa Loureiro Júnior
Anna Lúcia dos Santos Vieira e Silva
Carlos Eugenio Moreira de Sousa
Lara Dias Monteiro Josino
Levi Holanda Castelo Branco

Como citar

Loureiro Júnior, Eduardo Américo Pedrosa; Silva, Anna Lúcia dos Santos Vieira e; Sousa, Carlos Eugenio Moreira de; Josino, Lara Dias Monteiro; Branco, Levi Holanda Castelo; "Didática e Projeto de Produto 4: A Coerência de um Desafio Metodológico Colaborativo", p. 2689-2701. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 12., 2016, Belo Horizonte. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2016

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar aplicações da disciplina Didática I, da Faculdade de Educação, na disciplina Projeto de Produto 4 (PP4), do curso de Design, como resultado de um desafio metodológico de integrar conteúdo e prática em uma proposta colaborativa. O método de Didática tinha três linhas: autoensino, didática e projeto cidadão. O conteúdo de PP4, em escala de complexidade crescente durante o curso, abrange uma somatória de tendências contemporâneas em design que incluem sua relação com sistemas dinâmicos e complexos, ecodesign, design social, open design e toda gama de possibilidades de design colaborativo que podem caber no termo co-design. Da união dos modos de ensino-aprendizagem da Didática I com o conteúdo colaborativo de Projeto, nasceu uma experiência singular em que alunos e professores criaram, projetaram e decidiram como e o que quiseram fazer no sistema dinâmico e complexo que é a própria disciplina PP4. Com base na pesquisa-ação (TRIPP, 2005; TOLEDO e JACOBI, 2013), o processo de projeto em design se deu em cinco etapas: 1) pesquisa; 2) metaprojeto; 3) projeto e prototipagem; 4) intervenção urbana; 5) reflexões.
Palavras-chave:

didática, projeto em design, metodologia colaborativa, metaprojeto, pesquisa-ação

Abstract

The purpose of this article is to present applications of the Didactics I subject, from the Faculty of Education, in the Product Project 4 (PP4) subject, from the Design graduation course, as a result of a methodological challenge to integrate content and practice in a collaborative proposal. The Didactic I method had three lines: self teaching, didactics and citizenship project. The content of PP4, in a scale of increasing complexity during the Design graduation course, covers a sum of contemporary trends in de

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