Memória P&D Design

14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

ESDI/UERJ; ESPM-Rio — Rio de Janeiro (RJ)

Outubro/2022

Práticas de Design em Contexto Educativo como Dispositivos de Agenciamento de Poderes, Saberes e Subjetividades

Design Practices in an Educational Context as Dispositifs for the Agency of Powers, Knowledge and Subjectivities

Bianca Maria Rêgo Martins
Victor Silba
André Coutinho

Como citar

Martins, Bianca Maria Rêgo; Silba, Victor; Coutinho, André; "Práticas de Design em Contexto Educativo como Dispositivos de Agenciamento de Poderes, Saberes e Subjetividades", p. 4137-4153. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 14., 2022, Rio de Janeiro. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2022, DOI 10.5151/ped2022-3588190

Resumo

Neste artigo, apresentamos conceitos e experiências tecidos no âmbito do guarda-chuva de pesquisa do Grupo de Pesquisa Design & Escola. Com o objetivo de investigar e elencar conceitos pertinentes às práticas de design em contexto educativo, buscamos oportunizar o uso do pensamento projetual/design em interações de ensino-aprendizagem que além instigantes, se tornassem dispositivos de agenciamento de poderes, saberes e produção de modos de subjetivação. Neste artigo, procuramos intercalar conceitos que colaboram para documentar um campo do design que busca desenvolver estratégias metodológicas para o alargamento de pesquisas e projetos de design implicados nos múltiplos e inventivos espaços de aprendizagem. Iniciamos com uma revisão de conceitos e em seguida apresentamos aspectos metodológicos das formas como esses conceitos estão sendo explorados em nossos trabalhos.
Palavras-chave:

Design, Educação, Dispositivo

Abstract

In this article, we present concepts and experiences within the research umbrella of the Design & School Study Group, exclusive to the Design and Education Laboratory – DesEduca/ESDI/UERJ. With the aim of investigating and listing concepts relevant to design in an educational context, providing opportunities for projectual thinking/design in search of possible 'teaching-learning' objectives that, in addition, become devices for the agency of modes of modes, knowledge and production of subjectivation methods. In this article, we are collaborating to document a field of design that seeks to develop strategies that seek to expand the research and design projects involved in the various and inventive learning spaces. We start with a review of concepts and then present methodological aspects of how these concepts are being explored in our work.
Keywords:

Design, Education, Dispositif

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