[{"data":1,"prerenderedAt":90},["ShallowReactive",2],{"article:design-do-brincar-no-espaco-urbano-formas-de-apropriacao-no-minhocao-pelas-criancas":3},{"success":4,"article":5,"request":87},true,{"parent":6,"langs":7,"_id":10,"contributors":11,"typeData":24,"data":78,"slugs":85,"slug":86},"1d56dc33-e105-4628-a31a-0c0770b7a53d",[8,9],"primary","secondary","3a2c1614-df59-4ca3-98c4-5efc2f34cc61",[12,16,20],{"lastName":13,"name":14,"_id":15},"Nivoloni","Graziela","cae637d3-bfdc-471a-b7b5-32aea74e8632",{"lastName":17,"name":18,"_id":19},"Dantas","Denise","e870d22c-5166-4cae-8e8c-98d9caf97b9c",{"lastName":21,"name":22,"_id":23},"Mazzilli","Clice de Toledo Sanjar ","a42be518-1f17-4149-90f6-a6459ac4a1c6",{"startPage":25,"references":26,"endPage":75,"track":76,"has_file":4,"doi":77},1344,[27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72],{"label":28,"id":29},"\u003Cp>ALMEIDA, Elvira. \u003Cstrong>Arte Lúdica\u003C/strong>. São Paulo: EDUSP, 1.997, p.49.\u003C/p>","9cebcd4b-46d2-4677-aaf2-71597d9b932a",{"id":31,"label":32},"fe917681-83a9-406d-af4c-d838d6363c37","\u003Cp>______. \u003Cstrong>A criança e a invenção de seu espaço\u003C/strong>. A expressão lúdica como elo entre o designer e o usuário. Dissertação ( Mestrado em Arquitetura ) 1.985 – sob orientação da Profa. Dra. Lucrécia D’Aléssio Ferrara. – Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de São Paulo, São Paulo.\u003C/p>",{"label":34,"id":35},"\u003Cp>______. \u003Cstrong>A Escultura Lúdica e o Cenário de Brincar\u003C/strong>: Trajetória poética de uma experiência intervindo no urbano com as sucatas que a cidade abandona. 1993. Tese ( Doutorado em Arquitetura e Urbanismo ) – Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de São Paulo, São Paulo.\u003C/p>","2226338d-43c1-4c78-96ea-ab11502fea3f",{"label":37,"id":38},"\u003Cp>BANKS, Marcus. \u003Cstrong>Los datos visuales en investigación cualitativa\u003C/strong>. Trad. C. Blanco Castellano y T. Del Amo Martin. Madri: Ediciones Morata, 2010, p. 12-29.\u003C/p>","a2e4fa00-9cca-4b09-af82-7edcfb455d1e",{"label":40,"id":41},"\u003Cp>DESIGN OTHER 90. \u003Cstrong>About design with the other 90%\u003C/strong>: Cities. Disponível em \u003Chttp://www.designother90.org>. Acesso em: 10 set. 2014.\u003C/p>","e9c2749b-4e58-4c88-bdbd-2658dd1f03c0",{"label":43,"id":44},"\u003Cp>EYCK, Aldo Van. \u003Cstrong>The child, the city and the artist\u003C/strong>. Holanda, 1962.\u003C/p>","cae24b56-958d-4978-9805-c571cc87b6ad",{"label":46,"id":47},"\u003Cp>FLICK, Uwe. \u003Cstrong>Introdução à pesquisa qualitativa\u003C/strong>. Porto Alegre, 2009, p. 32.\u003C/p>","8af01276-1cb3-4a0c-908f-f02ad60bd53e",{"id":49,"label":50},"96eea78b-8e9c-42c2-a206-cb89679d9239","\u003Cp>GRAY, David. \u003Cstrong>Doing research in the real world\u003C/strong>. Londres, 2004, p. 238-266.\u003C/p>",{"id":52,"label":53},"c0afadc4-824f-413e-a5e8-f9c770621c68","\u003Cp>Hayakawa, S.I.; Hayakawa, A.R. \u003Cstrong>Language in thought and action\u003C/strong>. New York: Harvard, 1990.\u003C/p>",{"label":55,"id":56},"\u003Cp>JACOBS, Jane. \u003Cstrong>Morte e vida das grandes cidades\u003C/strong>. São Paulo, 2001, p. 12-13.\u003C/p>","229a6450-7d63-4e16-afad-d24baf2d04c2",{"id":58,"label":59},"5e1e7c71-240c-4fa7-adee-3551c65b318e","\u003Cp>MARTINHO, Joana Isabel Pereira. \u003Cstrong>O espaço para a criança na cidade\u003C/strong>: Um estudo crı́tico a partir da experiência de Aldo Van Eyck. 2014. Dissertação (Mestrado Integrado em Arquitetura) Universidade do Porto, Porto, p. 4.\u003C/p>",{"label":61,"id":62},"\u003Cp>NASCIMENTO, Andrea Zemp Santana. \u003Cstrong>A criança e o arquiteto\u003C/strong>: quem aprende com quem? 2009. Dissertação (Mestrado em Arquitetura e Urbanismo) – Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de São Paulo, São Paulo, p.27-56.\u003C/p>","90bad463-91ad-4814-95b2-cf6ce4384542",{"label":64,"id":65},"\u003Cp>NASCIMENTO, Nayana Brettas. \u003Cstrong>A cidade (re)criada pelo imaginário e cultura lúdica das crianças\u003C/strong>: Um estudo em sociologia da infância. 2009. Dissertação (Mestrado em Estudos da Criança – Sociologia da Criança) – Universidade do Minho, Braga.\u003C/p>","8dcbc54c-d7fc-45b7-9a35-9acbe505837a",{"label":67,"id":68},"\u003Cp>SINGER, Dorothy; GOLINKOFF, Roberta M.; HIRSH-PASEK, Kathy. \u003Cstrong>Play = Learning\u003C/strong>: How play motivates and enhances children’s cognitive and social-emotional growth. Nova Iorque: Oxford University Press, 2006.\u003C/p>","87b970c5-eb02-40dc-a878-8892e0821a05",{"label":70,"id":71},"\u003Cp>VAINER, Andre; FERRAZ, Marcelo (org.). \u003Cstrong>Cidadela da Liberdade\u003C/strong>: Lina bo Bardi e o SESC Pompéia. São Paulo: Edições SESC, 2013.\u003C/p>","f1a9706d-02d2-416d-9672-4937e364703b",{"label":73,"id":74},"\u003Cp>WINNICOT, Donald W. \u003Cstrong>O brincar & a realidade\u003C/strong>. Trad. José Octavio de Aguiar Abreu e Vanede Nobre. Rio de Janeiro: Imago, 1.975, p. 89-185.\u003C/p>","e72093ac-76cb-4bc7-badb-af8933037620",1355,"iozyzglk","",{"primary":79,"secondary":83},{"keywords":80,"excerpt":81,"title":82},"\u003Cp>design, livre brincar, criança, espaço urbano, apropriação urbana\u003C/p>","Propõe-se, com este artigo, analisar como as crianças, ao brincarem livremente em espaços não destinados ao lazer, relacionam-se entre si e interagem com o espaço urbano. Considera-se fundamental a tentativa de compreensão da maneira como algumas crianças ainda se relacionam com o meio urbano, considerando-se que, gradativamente, elas o usam menos e muitas delas já não se identificam com sua cidade, tampouco reconhecem-na como sua. Stakeholding Map e Abstraction Ladder, ferramentas metodológicas de pesquisa centrada no usuário, foram exploradas durante o estudo em que foram observadas crianças no viaduto Elevado Costa e Silva, conhecido como “Minhocão”, na região central da cidade de São Paulo. O protocolo de coleta de dados visuais foi realizado por meio da observação não participante do pesquisador e análise, em intervalos de tempo predefinidos, de alguns aspectos gerais como presença de pais e adultos responsáveis, participação ou não destes no brincar, a faixa etária das crianças e a classificação de situações recorrentes - que emergiram conforme os dados foram sendo coletados e avaliados. Configuraram-se, assim, quatro formas de apropriação do espaço urbano em questão. São elas: caminhar sobre a mureta; andar sobre a risca; gerar percursos; desafio da escalada e do equilíbrio. Instaurar um novo olhar para o brincar, a fim de estimulá-lo ou explorá-lo, objetivando que aconteça da mais rica forma, representa grande desafio para a complexa e multidisciplinar atividade do designer.","Design do Brincar no Espaço Urbano: Formas de Apropriação no “minhocão” Pelas Crianças",{"keywords":77,"excerpt":84,"title":77},"It is proposed to this article, examine how children, to freely play in spaces not intended for leisure, they relate to each other and interact with the urban space. It is considered essential to understand the way some children still relate to the urban environment, considering that, gradually, they use it less",[86],"design-do-brincar-no-espaco-urbano-formas-de-apropriacao-no-minhocao-pelas-criancas",{"target":88,"query":89},"articles/get",{"slug":86},1780315967333]